团队式情景模拟在心肺复苏培训中的应用效果

[目的]探讨团队式情景模拟在心肺复苏培训中的应用效果。[方法]将南京医科大学第一附属医院急诊科54名护士按能级及专科技能分为A、B、C3个层级,不同层级护士各1人与1名医生共4人组成抢救小组,按组进行CPR培训,比较培训前后抢救小组开始CPR到建立静脉通道、建立人工气道、首次电除颤和首次给入复苏药物时间,以及医生对护士抢救配合满意度等的变化。[结果]培训后建立静脉通道、建立人工气道、首次给入复苏药物时间均明显缩短,与培训前比较差异有统计学意义(P0.05),医生对护士满意度提高。[结论]采用团队式情景模拟进行心肺复苏培训,可以提高抢救效率。     

情景模拟教学法在新生儿转运护士培训中的应用及效果评价

[目的]探讨对从事新生儿转运工作护理人员的培训方式,以期提高护士现场急救和照护能力。[方法]对我院急诊科承担新生儿转运工作的年轻护士进行转运情景模拟培训及演练,评估培训效果。[结果]培训后护士的急救操作技能、理论知识掌握、转运综合能力及团队协助能力均较培训前明显提高。[结论]情景模拟教学法能提供高仿真的现场感,强化护士在新生儿转运工作中与医师有效合作,定期培训可以保障护士现场处理能力和照护水平的规范。     

视频教学结合情景缺陷教学在新生儿复苏培训中的应用研究

目的 探讨视频教学结合情景缺陷教学在新生儿复苏培训中的应用效果.方法 按照视频教学及情景缺陷教学方法对2019年12月某省级继续教育项目中的210名学员进行新生儿复苏技能培训,培训前后对学员的新生儿相关理论知识、操作技能掌握情况,以及对视频教学结合情景缺陷教学模式的满意度进行调查.结果 培训后关于新生儿复苏理论知识及技...     

情景模拟教学法在农民工心肺复苏技能培训中的应用

目的评价情景模拟教学法对农民工心肺复苏（CPR）技能培训的效果。方法通过“情景设计-情境带入-情境运用”3个培训阶段对某外资企业30名农民工进行心肺复苏知识和技能培训,培训前后进行评估,观察培训效果。结果培圳前30名农民工普遍缺乏心肺复苏知识和技能;通过培训,CPR操作技能较培训前明显提高,差异有统计学意义（P〈0．001）。结论情景模拟教学法适用于对农民工心肺复苏技能培训。     

院内分层次模拟情景心肺复苏培训模式及效果研究

目的探讨院内分层次模拟情景心肺复苏(CRP)培训模式的应用价值。方法依据岗位职责和专业水平不同,将医院全体职工分为三个层次:临床科室医护人员、医技科室医护人员、行政及后勤人员;以"国际心肺复苏和心血管急救指南"为标准,对其制定不同要求、不同情景模式的分层次理论及技能培训,比较经传统模式与分层次模拟情景模式培训后理论及技能考核成绩、院内急救反应时间、开始心肺复苏时间及抢救成功率。结果与传统培训模式相比,采用院内分层次模拟情景CPR培训模式,理论及技能考核成绩合格率显著升高(P<0.01),院内急救反应时间和开始心肺复苏时间显著缩短(P<0.05),抢救成功率显著提高(P<0.05)。结论分层次模拟情景CPR培训可有效提升院内各层次人员综合技能,提高心脏骤停抢救成功率,为各级医院CPR培训提供一种新的模式。     

情景模拟和视频反馈教学法在新生儿复苏技能培训中的应用

新生儿窒息是指新生儿生后无自主呼吸或呼吸抑制而导致低氧血症或混合性酸中毒,是导致全球新生儿死亡、脑瘫和智力低下的主要原因之一[1]。如何快速提高新生儿复苏成功率保障新生儿身体健康和生命安全是临床医学继续教育的重要课题。2011年,国外新生儿复苏教材提出了情景模拟和视频反馈教学法,但国内应用较少[2]。本次研究将情景模拟和视频反馈教学法应用于新生儿复苏培训中,     

重庆市新生儿复苏培训效果问卷调查分析

目的：了解重庆市新生儿复苏培训效果,以便进一步完善培训方法,建立培训长效机制。方法选择2011年6月至2013年6月接受重庆市新生儿复苏培训的人员800名,利用《学员自我评价表》和《培训学员随访表》进行问卷调查。结果学员具有年资低、职称低、学历结构和医院等级参差不齐等特点;80％以上的学员认为理论掌握、流程掌握、教学能力、复苏急救管理能力和评判性思维能力均有明显或很明显的提高,其中理论知识的掌握提高最明显;但培训后有58．28％的学员仍然从事一般临床工作。结论通过新生儿复苏培训,学员的理论知识掌握水平明显提高,但培训后没有充分发挥新生儿复苏师资作用,应加强操作技能培训,并针对学员学历和医院等级建立新生儿复苏培训长效机制。     

助产士窒息复苏培训对新生儿窒息率及复苏成功率的影响

目的 探讨助产士窒息复苏培训对新生儿窒息率及复苏成功率的影响.方法 收集2009年4～10月出生的新生儿2120例作为对照组,2010年4～10月出生的新生儿2016例作为观察组.对照组新生儿的助产士未进行窒息复苏培训,观察组新生儿的助产士进行了新生儿窒息复苏培训并测试达标.观察2组新生儿窒息率及复苏成功率.结果 观察组新生儿窒息率为30例占1A1％,显著低于对照组的74例占3.67％;观察组复苏成功率为28例占93.30％,显著高于对照组的60例占81.08％.结论 对助产士进行新生儿窒息复苏培训有利于降低新生儿窒息率,提高复苏成功率,对降低新生儿死亡率和提高新生儿存活质量有重要意义,值得临床进一步普及和应用.     

情景模拟在急诊护士心肺脑复苏技能培训中的应用

目的:探讨情景模拟在急诊护士心肺脑复苏技能培训中的效果。方法:选择57名急诊护士作为培训对象,采用技术要点复习(理论讲解与分项技术练习)、建立模拟现场、情景设计、角色分配、现场模拟与总结的综合模式,进行临床心肺脑复苏技能培训。培训前后,予以理论、技能、急救综合能力测试,比较两次成绩差异;并发放反馈调查问卷分析对教学方法的评价。结果:急诊护士培训后再次考核成绩均高于初步测试成绩(P<0.05),培训对象均认为该培训方式收获大、效果好、实用性强。结论:情景模拟应用于急诊护士心肺脑复苏技能的培训方式,不仅增强了专业培训的吸引力,激发了急诊护士技术练习的积极性,更加深了理论知识的理解和记忆,提升了护理人员的团队意识和专业综合能力,具有重要的应用价值。     

新生儿窒息复苏指南培训效果研究

目的：探讨2007北京修订新生儿窒息复苏指南培训的效果。方法：我院及湛江市妇幼保健院围产人员接受2007北京修订新生儿窒息复苏指南培训,对培训前出生的A组新生儿2130例与培训后出生的B组新生儿2206例进行回顾性研究。结果：围产人员接受培训后出生的B组新生儿窒息发生率显著低于A组新生儿窒息发生率（P〈0．05）。AB两组新生儿复苏效果比较,B组明显好于A组（P〈0．05）。结论：围产人员接受2007北京修订新生儿窒息复苏指南培训,减少了新生儿窒息发生率,提高了窒息新生儿的复苏水平。     

情景模拟培训在手术室轮转护士培训中的实践

[目的]探讨对手术室轮转护士进行情景模拟培训的效果。[方法]将手术室轮转护士按入科时间分为对照组和观察组各45名,对照组应用常规分阶段进行培训,观察组在对照组基础上应用情景模拟培训,比较两组的理论考核成绩、能独立值班所需时间、应急能力、值班时与医生配合的能力及护理缺陷发生数。[结果]发生观察组轮转护士的应急能力、与医生配合的能力均优于对照组(P0.05);观察组轮转护士独立值班所需时间短于对照组、护理缺陷发生数少于对照组(P均0.05)。[结论]情景模拟培训可以使手术室轮转护士提前了解科室的专科特点,有利于理论联系实际,提高轮转护士的主动学习能力,改善轮转护士的应急能力,减少护理缺陷的发生,从而使其较快适应独立值班。     

情景模拟对青少年进行心肺复苏训练模式的探索

目的 探讨对青少年使用情景模拟教学法进行心肺复苏科普教育的效果。方法 选取2020年8月27日上海市市西中学一年级六个班级学生为研究对象共272例,其中男129例,女143例,参与心肺复苏科普教育。将研究对象根据班级采用整群随机分组法分为观察组和对照组进行培训,比较二组学生对采用情景模拟教学法和传统课堂教学法,心肺复苏培训的学习效果、主动实施心肺复苏施救的意愿及对教学满意度的效果。结果 观察组学生理论知识成绩、操作技能考核成绩及对教学方法及教学效果满意度明显优于对照组。观察组79.85%的学生表示当发生他人需要紧急救援时愿意帮助他人,施救的意愿明显高于对照组（P＜0.05）。对于教学内容二组学生都表示满意,认为授课内容比较前沿。结论 情景模拟教学法可以增强学生们学习的积极性,提高自信心,深化心肺复苏理论知识,增强实战能力,提高教学满意度和教学效果。     

护士模块化床旁情景模拟培训的实践与体会

情景模拟是通过设置一种逼真的工作场景或管理系统,让被训练者按照一定的工作要求,完成一个或一系列任务,从中锻炼或考察某方面的工作能力和水平。梅奥医学中心的培训理念为“差错可以在演练中发生无数次,但绝不允许在患者身上发生一次”。我们学习借鉴梅奥医学中心的培训理念,结合医院实际开创了“模块化床旁情景模拟培训”模式,此模式摒弃了以往填鸭式的护士培训方法,本着“最生动的培训是最有效的记忆;最实用的培训是最需要的内容”这一主导思想,围绕本科疾病护理,分模块设计情景,对护理人员进行情景模拟演练培训。经过8个月的实践,取得了较好的效果。     

产科开展新生儿窒息复苏培训的体会

总结了在产科开展新生儿窒息复苏培训的体会,包括确定培训对象、培训内容、选择老师讲解及示范、情景表演等方法,并采取合适的考核制度。认为做好新生儿窒息的复苏抢救,是减少窒息儿并发症、降低围产儿死亡率和伤残率,提高产科质量的关键。     

新生儿复苏培训对窒息新生儿脏器功能的影响

[目的]探讨新生儿复苏培训对窒息新生儿脏器功能的影响。[方法]以《2007年北京修订的新生儿窒息复苏指南》为教材,对围产人员进行培训。将围产人员接受培训前出生的窒息新生儿80例作为A组,接受培训后出生的窒息新生儿80例作为B组,对AB两组新生儿24h内心肌酶进行回顾性分析。[结果]B组轻度窒息新生儿天门冬酸氨基转移酶（AST）、乳酸脱氢酶（LDH）、磷酸肌酸激酶（CK）、羟丁酸脱氢酶（HBD）均明显低于A组（P〈0.01）。B组重度窒息新生儿LDH、AST、CK、HBD、磷酸肌酸同工酶（CK-MB）明显低于A组（P〈0.01）。[结论]围产人员接受以《2007年北京修订的新生儿窒息复苏指南》教材培训可减轻窒息新生儿脏器功能的损伤。     

新生儿复苏培训对窒息新生儿脏器功能的影响

[目的]探讨新生儿复苏培训对窒息新生儿脏器功能的影响.[方法]以<2007年北京修订的新生儿窒息复苏指南>为教材,对围产人员进行培训.将围产人员接受培训前出生的窒息新生儿80例作为 A 组,接受培训后出生的窒息新生儿80例作为 B 组,对AB两组新生儿24 h内心肌酶进行回顾性分析.[结果]B组轻度窒息新生儿天门冬酸氨基转移酶(AST)、乳酸脱氢酶(LDH)、磷酸肌酸激酶(CK)、羟丁酸脱氢酶(HBD)均明显低于A组(P<0.01).B组重度窒息新生儿LDH、AST、CK、HBD、磷酸肌酸同工酶(CK-MB)明显低于A组(P＜0.01).[结论]围产人员接受以<2007年北京修订的新生儿窒息复苏指南>教材培训可减轻窒息新生儿脏器功能的损伤.     

情景模拟法培训模式对院前心肺复苏效果的影响

采用情景模拟法对护理人员进行CPR培训,比较培训前后呼救-到达现场间期及CPR成功率。结果培训后和培训前平均CRI分别为(12.4±4.5)min、(24.8±5.1)min,培训后CRI显著短于培训前,组间比较差异显著(P0.05)。采用情景模拟法对急诊科护士进行培训,可有效缩短CRI,提高CPR成功率。     

护理人员心肺复苏技能培训方法及效果

目的:探讨护理人员心肺复苏技能培训的方法及效果。方法:按照2010美国心脏协会心肺复苏指南,采用边看边练的培训模式,分解细化操作步骤,注重细节培训,提高培训效果。结果:护理人员在评估技能、气道开放、口对口人工呼吸、呼吸球囊人工通气、胸外按压能力等方面均有所提高,而护士心电图基础普遍较差,未能有效识别心律失常。结论:采用边看边练的培训方法,可有效提高护理人员心肺复苏技能培训的效果。