基于动机激发理论的健康教育在白内障超声乳化术患者中的应用

目的:探讨基于动机激发理论的健康教育在白内障超声乳化术患者中的应用.方法:选择接受超声乳化手术治疗的白内障患者86例,采用随机数字表法分为观察组(n=43)及对照组(n=43).对照组围手术期行常规健康教育,观察组实施基于动机激发理论的健康教育,比较两组患者围手术期心理弹性、自我效能、遵医行为及康复效果.结果:干预后,...     

基于行为改变轮理论的健康教育对慢性心力衰竭患者的影响

目的 探讨以行为改变轮理论为基础的健康教育对慢性心力衰竭患者的影响.方法 选择2020年3—10月云南省某三级甲等医院心血管病科符合纳排条件的慢性心力衰竭患者70例作为研究对象,按照组间基线资料匹配原则分为对照组和观察组,各35例.对照组采用常规健康教育,观察组在此基础上采用以行为改变轮理论为基础的健康教育.比较两组患...     

系统性健康教育对冠心病PCI术后患者生活质量的影响

目的 探讨系统性健康教育对冠心病患者行心脏冠状动脉介入治疗(PCI)术后生活质量的干预效果.方法 选取该院2014年8月~2015年6月心血管内科接受治疗的冠心病患者82例作为研究对象,按照入院时单数和双数随机分为对照组与观察组,各41例.对照组给予常规责任护士宣教护理,观察组患者采用系统性健康教育方法,观察出院后12个月两组PCI术后患者的生活质量.结果 观察组患者生活质量8个维度评分均高于对照组患者(均P<0.05).实施干预前,两组患者健康教育知识得分情况并无显著差异(t=1.49±1.47,P>0.05),实施健康教育后,观察组患者评分(90.5±0.44)分,显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 为深化冠心病患者对疾病知识的掌握程度,改变其不良的生活方式,降低术后并发症的发生率,提高患者的生活质量,应选用系统性健康教育干预方案.     

行为转变理论在经皮冠状动脉介入治疗术后患者健康教育中的应用

目的：探讨基于行为转变理论的健康教育对行经皮冠状动脉介入治疗（PCI）患者术后自我管理水平、服药依从性、生活质量的影响。方法：将行PCI的106例患者随机分为对照组53例和观察组53例。对照组给予常规护理和出院指导,观察组给予基于行为转变理论的健康教育。比较两组患者干预前后自我管理水平、用药依从性和生活质量变化情况。结果：护理干预后观察组患者的自我管理行为各维度及总评分高于对照组（P＜0.05）;用药依从性优于对照组（P＜0.05）;患者生存质量各维度得分高于对照组（P＜0.05）。结论：对行PCI患者给予基于行为转变理论的健康教育能明显改善患者的自我管理水平、用药依从性和生活质量,有利于改善患者远期预后。     

行为护理联合全程健康教育对宫颈癌患者术后康复及自我管理能力的影响

目的:探讨行为护理联合全程健康教育对宫颈癌患者术后康复及自我管理能力的影响。方法:选取该院2015年8月至2017年5月宫颈癌患者120例,随机将其分为常规组和教育组,各60例。常规组患者给予常规护理及健康教育,教育组在常规健康教育基础上给予患者行为护理联合全程健康教育,观察比较两组患者教育前后的术后康复、自我管理能力...     

激励理论对PCI术后患者遵医行为的影响

目的:探讨激励理论对PCI患者术后遵医行为的影响。方法:将257例PCI术后患者随机分为实验组132例和对照组125例,对照组接受常规护理,实验组在接受常规护理过程中应用激励理论进行护理,两组患者随访半年后对遵医行为进行评价。结果:实验组遵医率高于对照组(P0.01)。结论:在护理过程中应用激励理论能明显提高PCI患者术后遵医率,控制危险因素,促进疾病康复。     

个体化健康教育在PCI术后老年冠心病患者中的应用

目的：探讨个体化健康教育在经皮冠状动脉介入治疗(PCI)术后老年冠心病患者中的应用效果。方法：选取2021年6月1日～2022年6月1日收治且行PCI术的老年冠心病患者400例为研究对象,将行常规健康教育的179例作为对照组,开展个体化健康教育的221例作为研究组;比较两组教育前后心功能指标[包括每搏输出量(SV)、左室舒张末期内径(LVEDD)、左室收缩末期内径(LVESD)]、6分钟步行距离(采用6分钟步行试验)、自我效能,比较两组生活质量[采用健康调查简表(SF-36)]、满意度。结果：教育后,研究组SV水平高于对照组(P<0.01),LVEDD、LVESD水平均低于对照组(P<0.01);教育后,研究组6分钟步行距离长于对照组(P<0.01);教育后,两组自我效能评分高于教育前(P<0.05),且研究组高于对照组(P<0.05);研究组SF-36各维度评分、总满意度均高于对照组(P<0.01)。结论：对行PCI术的老年冠心病患者实施个体化健康教育,极大程度上改善患者的生活质量及心功能,具有较高的临床应用价值。     

基于行为改变理论的干预模式对PCI术后患者自我管理行为和健康素养的影响

目的探讨基于行为改变理论(BCW)的干预模式对PCI术后患者自我管理行为和健康素养的影响,为临床干预提供依据。方法采用目的抽样法,选取2019年3月在哈尔滨医科大学附属第一医院心内科接受PCI术的患者85例为对照组,2019年4月接受PCI术的患者69例为试验组。对照组患者采用心内科常规健康指导,试验组患者采用基于BCW理论制定的干预模式。采用冠心病自我管理量表、慢性病患者健康素养量表比较干预效果。结果PCI术后3个月,试验组患者疾病医学管理、日常生活管理得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组患者情绪管理得分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。术后3个月,试验组患者交流互动能力、改善健康意愿、经济支持意愿得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组患者信息获取能力得分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论基于BCW理论的干预能够提高PCI术后患者的自我管理行为和健康素养水平。     

格林模式对急性心肌梗死PCI术后患者自我管理水平的影响

目的：探讨格林模式的护理干预措施对急性心肌梗死PCI术后患者自我管理水平的影响。方法：将100例急性心肌梗死患者随机分为对照组和干预组各50例,对照组给予常规的心血管内科健康教育,而干预组在对照组的基础上采用格林模式进行干预：通过文献回顾,同时对急性心肌梗死PCI术后患者进行访谈,将影响急性心肌梗死PCI术后患者自我管理水平的相关因素归为倾向、促成和强化因素,针对各个因素,给予相应知识与技能培训,建立微信沟通媒介,提供相关学习资料,通过患者与家属自评及考核进行反馈。 结果：干预后干预组自我管理量表与生活质量量表的各个维度以及总分均高于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）。 结论：格林模式有助于提高急性心肌梗死PCI术后患者自我管理水平,提高患者生活质量。     

动机访谈式健康教育对行PCI的急性冠状动脉综合征患者的影响

目的:探讨动机访谈式健康教育对行经皮冠状动脉介入治疗(PCI)的急性冠状动脉综合征患者自我管理能力、自我效能及护理满意度的影响.方法:选取2017年1月1日～2020年1月31日收治的160例行PCI的急性冠状动脉综合征患者作为研究对象,排除4例未能完成本研究的患者,最终纳入156例.将2017年1月1日～2018年6...     

动机访谈式健康教育对稳定期COPD患者的影响

目的探讨动机访谈式健康教育对社区稳定期COPD患者自我效能及生活质量的影响。方法将215例稳定期COPD患者采用随机数字表法分为对照组和观察组,对照组108例,观察组107例。对照组给予常规健康教育,观察组在常规健康教育的基础上给予动机访谈式健康教育。干预前及干预6个月末分别采用COPD自我效能量表、COPD临床问卷进行评定。结果干预6个月末观察组患者自我效能和生存质量总分分别为(77.57±5.74)分和(29.84±4.14)分,与对照组比较差异有统计学意义(P0.01或P0.05)。结论动机访谈式健康教育能有效改善稳定期COPD患者的自我效能和生活质量,是一种行之有效的行为改变策略。     

信息-动机-行为技巧模型健康教育对冠心病患者疾病知识及自我管理的影响

目的:探讨信息-动机-行为技巧模型健康教育对冠心病患者疾病知识及自我管理的影响。方法:选择2016年12月至2017年12月在该院行PCI治疗的稳定性冠心病患者100例,按入院先后顺序随机分为对照组(50例)和观察组(50例)。对照组实施常规护理,出院时结合冠心病健康手册,常规口头宣教相关保健要点。观察组在对照组基础上...     

业务流程再造理论在心肌梗死行PCI患者中的应用

目的:探讨业务流程再造理论在心肌梗死行经皮冠状动脉介入治疗(PCI)患者中的应用方法及效果.方法:将80例心肌梗死行PCI患者按干预方式不同分为观察组和对照组各40例,对照组给予常规治疗护理干预,观察组采用业务流程再造理论指导下的护理模式,比较两组患者情绪变化、自我管理行为、治疗依从性和生活质量水平.结果:两组干预后焦...     

基于行为转变理论的康复管理在冠心病PCI术后患者中的应用

目的探讨行为转变理论在冠心病经皮冠状动脉介入治疗(PCI)术后患者心脏康复管理中的应用效果。方法选取2016年1月—2017年12月本院心内科收治的124例冠心病PCI患者,根据随机数字表将患者分为观察组(n=62)及对照组(n=62),对照组术后行常规性护理干预,观察组术后应用行为转变理论对患者实施干预,比较两组干预前后二级预防行为评分、心功能改善情况及生活质量情况。结果观察组干预后康复知识、预防行为评分均高于对照组(P0.05)。观察组干预后左心室射血分数(LVEF)、6 min步行距离(6MWD)、左心室舒张末期内径(LVEDD)较干预前明显改善(P0.05)。观察组干预后心绞痛发作、躯体活动受限、心绞痛稳定状态、疾病认识程度、治疗满意度评分均高于对照组(P0.05)。结论行为转变理论能有效提高冠心病PCI患者二级预防行为,改善患者心功能,提高患者生活质量。     

健康教育对喉癌术后患者生活质量的影响

目的探讨健康教育对喉癌术后患者生活质量的影响。方法将42例喉癌术后患者随机分为两组,干预组22例,对照组20例,两组均进行常规治疗和护理,干预组在此基础上进行健康教育干预。比较两组患者生活质量的情况。结果干预组生活质量明显高于对照组(P<0.01)。结论对喉癌术后患者进行健康教育,可提高喉癌术后患者的生活质量。     

基于PMT的健康教育结合心理干预对妊娠期糖尿病患者的影响

目的:探讨基于保护动机理论(PMT)的健康教育结合心理干预对妊娠期糖尿病(GDM)患者的影响。方法:将2016年1月1日～2019年1月31日收治的60例GDM患者,按照随机数字表法分为观察组和对照组各30例,对照组采用常规健康教育结合心理干预,观察组采用基于PMT的健康教育结合心理干预;比较两组干预前后抑郁状况[采用抑郁自评量表(SDS)]、自我管理行为[采用密西根糖尿病管理评定量表(DCP)]及并发症发生情况。结果:干预后,观察组SDS评分低于对照组(P0.01);观察组DCP评分中运动问题、血糖监测问题及饮食依从性均优于对照组(P0.05);观察组并发症发生率低于对照组(P0.05)。结论:基于PMT的健康教育结合心理干预,能够缓解GDM患者抑郁情绪,并改善自我管理行为,降低并发症发生率。     

家属同步健康教育对PCI术后老年患者服药依从性的影响

目的:探讨实施家属同步健康教育对PCI术后老年患者服药依从性的影响。方法:将84例患者按入院先后顺序分为观察组和对照组,相应的家属也分为观察组和对照组家属,每组42例。观察组对患者和家属一起进行系统健康教育;对照组对患者和家属进行常规护理。出院后通过电话随访及门诊复诊的方式对两组患者服药情况进行分析。结果:观察组患者服药依从性显著高于对照组(P<0.05)。观察组家属对PCI术治疗知识掌握情况明显高于对照组(P<0.05)。结论:我们应加强健康教育,提高患者家属对疾病的知识掌握度,发挥家属作用,提高社会支持力度,进而对提高患者的治疗依从性有积极作用。