研究性学习在《老年护理学》教学中的应用

探讨开展研究性学习教学模式对学生学习方式的影响。采用问卷调查法进行了评价。结果表明：研究性学习教学模式改变了学生学习方式，培养了学生学习的主体精神和主动性；促进了教师向以学生为主体这一现代教学理念的转变。     

中外研究性学习及网络介入的比较

研究性学习作为一种新型的学习方式、学习观念，已经在国内外广泛开展，均以学生的自主性、探索性学习为基础，在实施过程中各有差异。研究性学习在美国界定为“探究性学习”，在日本界定为“综合学习”，国内的研究性学习以“研究小型的课题”为主要途径。网络能有效地推动研究性学习开展。     

化学教学中应用研究性学习的探索与分析

研究性学习的核心是改变学生的学习方式，多渠道地培养学生的创新精神和实践能力。在化学教学中应用研究性学习，为改变传统的化学教学模式，推进素质教育提供了一个很好的切入点。“让每个学生有进步”是研究性学习的核心价值取向。课堂教学过程中实施研究性学习不等于全面否定传统教育。在教学的全过程中，从不同途径实施研究性学习，根据研究性学习的4个要素设计优良的教学程序，引导学生主动接受知识，使学生变“学会”到“会学”，取得了一定的教学效果。     

研究性学习在物理教学中的实验与探讨

目的：探讨研究性学习在物理课程中的作用和开展的可行性、方式和方法。方法：通过“光污染的研究”实验工作。对这项实验工作发放问卷调查，并对实验进行综合分析。结果：研究性学习能充分调动学生的学习积极性和主动性，参加实验的学生在研究能力、信息处理能力、沟通协作能力、写作能力和组织管理能力等方面有明显提高。结论：研究性学习在物理学中的开展是有效提高学生综合素质的好方法；利用网络环境，选择实用性课题，在课外时间开展研究性学习是比较适合于目前物理课程实际情况，深受学生欢迎。     

大学英语教师在研究性学习中的角色转变

目前，以问题为中心的研究性学习使英语教师的观念发生了根本性的变化，研究性学习作为一种新的学习方式，是在主体性教育和创新教育的背景下提出来的。它强调学生在学习活动中的主体性行为，通过使学生积极参与到教学中来，让学生用自己的眼睛观察世界，用自己的头脑去思考问题，积极地寻找、获取各种资料和信息，培养学生的动手能力和创新能力。在研究性学习开展的过程中，英语教师的角色应有如下转变。     

研究式学习在中专卫生学校实施的构思

实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，着眼点是改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式，帮助学生在开展接受学习的同时，形成一种对知识主动探求，并重视解决实际问题的积极的学习形式。教学中提到的研究式学习与研究性学习并不一样。研究式学习强调用研究的态度和研究的方式来对学习对象进行深加工，从而记得更牢，理解得更深，运用得更有创造性；研究在这里是一种方式方法，学习知识才是主要目的。而研究性学习则不同，它强调的是研究其实质问题而不是教材，研究在这里不只是方式方法而是实质内容，是一种学生在做的研究，它所…     

师范专科生研究性学习初探

一、研究性学习的内涵及其意义 学习,是由经验引起的比较持久的行为思维变化过程。人的学习是在社会实践中,以语言为中介,自觉地、积极主动在掌握社会和个体经验的过程。学生的学习是人类学习的一种特殊形式。研究性学习有两种形态,一是研究性学习方式,二是研究性学习课程。作为学生的一种学习方式,研究     

关于生物研究性学习的几点认识

国内外许多研究资料表明引导并组织学生进行研究性学习是一种十分有效的学习方式，也是真正“推进素质教育，培养创新人才”的重要途径。因此，在教学中。我们应坚持应用研究性学习，把培养学生的科学探讨能力作为一项重要教育目标，始终贯穿在教学中。笔者结合几年的生物教学实践，谈谈对研究性学习的几点认识。     

研究性学习在物理教学中的实验与探讨

目的：探索研究性学习在物理课程中的作用和开展的可行性、方式和方法。方法：开展“光污染的研究”实验工作。对这项实验工作发放问卷调查，并对实验进行综合分析。结果：研究性学习能充分调动学生学习的积极性和主动性，参加实验的学生在研究能力、信息处理能力、沟通协作能力、写作能力和组织管理能力等方面有明显提高。结论：（1）研究性学习在物理学中的开展是有效提高学生综合素质的好方法。（2）利用网络环境，选择实用性课题，在课外时间开展研究性学习是受欢迎的，比较适合于目前物理课程实际情况的好方式。     

以课程为平台的大学生研究性学习模式的研究

提出了以课程为研究性学习平台的观点,并从课堂教学与实验教学两方面,开展了从教学方法、教学内容到教学评价的教学改革探讨,构建了在教学中进行研究性学习的新方式。结果表明研究性学习对于激发学生的学习兴趣、增加学生相互合作、创新意识和能力具有积极的作用。     

让学习变得更自主——研究性学习课程方式初探

研究性学习在实施中存在2种形态，一是作为与“接受性学习”相对的学习方式，广泛渗透于所有学科、学习活动中，主要强调在教师指导下学生自主探究，积极建构知识体系。二是指向这种学习方式的定向型课程形态，有学者称其为研究型课程。“研究性学习”课程形态存在的价值在于，冲破传统分科课程中惯于接受、灌输学习方式的阻力，为充分开展“研究性学习”提供相对独立、有计划的学习机会，同时也引导课程文化与价值的创新，具有深层课程意蕴。     

开展研究性学习与学生个性的培养

研究性学习是我国推进素质教育的一种新型学习方式。根据“研究性学习”的背景提出,结合中职生的特点,在中等职业学校开展研究性学习是必要的,结合政治课教学开展研究性学习,对学生个性的健全和发展具有积极意义。     

试析普通高校中的研究性学习

研究性学习是学者们在总结布鲁纳发现式学习和奥苏贝尔有意义学习经验的基础上提出的一种以学生自主探究为主的学习方式。自1961年施瓦布第一次提出“研究性学习”理念以来,研究性学习在许多国家的教育实践特别是中小学教学改革中有了很大的发展,我国的不少中学相继     

研究性学习在免疫学教学中的应用

正确的学习方式不是被动地从外界吸收知识，而是主动地建构知识，同时将获得的新知识和已有的认知结构有机地联系起来，研究性学习就是这一思想的体现。笔者就如何在医学院校的免疫学教学实践中，遵循教学规律，改革教学方法，引导学生运用认知结构学习论，开展研究性学习进行探讨。     

研究性学习在社区保健课程教学中的尝试

1研究性学习是实现社区保健课程教学目标的有效方式研究性学习已成为我国教育界的重要教学理念和策略。研究性学习是指学生在教师指导下,从自然、社会、生活及学科学习中选择和确立力所能及的专题或课题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动(方式)。研究性学习具有探究性、开放性、实践性的特点,能为学生提供一个多渠道获取知识并将学到的知识和技能加以综合应用和实践的机会;注重学习的过程和学生的实践与体验,能让学生获得亲身参与研究探索的体验,培养学生发现问题和解决问题的能力;培养学生收集、分析和…     

研究性学习在医古文教学中的应用

目的探讨研究性学习在医古文教学中的应用方法及效果。方法随机选取中西医结合专业1个班的学生分组进行研究性学习教学活动。结果实施研究性学习后，学生获取知识的能力、计算机操作能力、语言和文字表达能力等均有提高。结论研究性学习能激发学生的学习主动性，有利于提高学生的综合素质，是培养具有较强实际操作能力的高素质劳动者和技能型专门人才的有效途径。     

研究性学习在物理教学中的实验与探讨

目的 探索研究性学习在物理课程中的作用和开展的可行性、方式和方法。方法 开展“光污染的研究”实验工作。对这项实验工作发放问卷调查，并对实验进行综合分析。结果 研究性学习能充分调动学生学习的积极性和主动性，参加实验的学生在研究能力、信息处理能力、沟通协作能力、写作能力和组织管理能力等方面均有明显提高。     

融水民族卫生学校成功开展研究性学习的经验

与传统的学习方式相比,研究性学习方式突出的是学生学习的自主性、开放性、实践性和过程性,有利于培养学生的综合素质能力.笔者曾组织本校的6个研究性学习小组的活动,现将一些经验总结如下.     

研究性学习在外科护理学教学中的效果观察

目的:探讨研究性学习方法在外科护理学中的应用效果。方法:将同一教师所教的两个平行班分别进行传统教学和研究性学习于《外科护理学》教学中,比较两组的教学方式的差异性。结果:学生的参与性与提高该课程成绩呈正相关;学生对研究性学习方式的认可程度高;研究性教学班的期末综合成绩高于传统教学班。结论:研究性学习的教学效果优于传统教学...     

研究性学习在皮肤性病教学中的应用

皮肤性病教学直观性、实践性强,在皮肤性病课堂教学中渗透研究性学习可充分发挥研究性学习的特点：重视问题的提出和解决以及学生的自主学习,学习内容与时间的开放性,老师和学生之间的交流与协作。从研究性学习的目的、内容、策略和评价四个方面对皮肤性病学研究性学习加以设计,并以＂痤疮＂为例,对研究性学习的过程作了简要叙述,阐述研究性学习的作用,充分利用附属医院和教学医院的教学资源,培养学生的医学科研思维意识。