教师职务聘任制的实践与思考

教师职务聘任制是深化高校人事制度改革的一项重要内容。本文结合首都医科大学开展教师职务聘任制的具体实践过程，对如何继续推进并不断完善教师职务聘任制度，建设一支素质优良、结构合理、充满活力的高水平师资队伍，进行了初步的探讨。     

浅析当前制约我国高校教师职务聘任制实施的主要因素

高校教师职务聘任制是深化高等学校人事制度改革重要举措.但目前教师职务聘任制在我国高校并未得到全面而有效的推行,当前制约其顺利实施的主要因素有思想观念因素、法律法规因素、社会保障性因素和操作性因素等.     

认真把好评聘两关 充分发挥激励机制

高校实行专业技术职务聘任制已有九年。如何进一步做好专业职务的评聘工作,发挥专业职务聘任制中的激励机制,发掘专业人才的潜能,充分调动专业技术人员的积极性,是我们人事部门必须下功夫、花气力细致思考的重要问题。     

高校教师聘任制现状考察

我国高校教师聘任制已试行15年，传统的用人制度被打破，教师终身制受到冲击，对高校改革和发展，起到积极的推动作用。但由于种种原因，聘任制未能在我国高校真正全面推行。通过考察聘任制在我国高校实施的现状，详细分析了教师聘任制失真的原因，提出聘任制实现的条件，为深化聘任制改革提供参考资料。     

关于高校教师聘任制改革的理论思考

当前,教师聘任制是高校人事制度改革的切入点和重点。在高等教育发展进程中,如何以科学发展观为指导,探索出一套行之有效的高校教师聘任管理制度,是需要认真研究和高度重视的课题。1准确把握教师聘任制的丰富内涵教师聘任制是在高校和教师双向选择的基础上,以聘任合同的形式把岗位设置、任职条件、招聘过程、任用管理、争议处理等环节,同高校和教师双方的责任、权利、义务组合形成的教师任用和管理制度体系。要改革与完善高校教师聘任制,就必须准确把握教师聘任制的内涵。聘任制应是法律保障机制。学校和教师双方自愿签订聘用合同,明确各自…     

深化高校职称改革 完善教师职务聘任制──兼评10年来高校教师职务聘任工作

1986年以来，高等学校相继开展了教师职务聘任制，虽然取得了较大成绩，但也存在不少问题。目前，教师职务聘任制进入了进退维谷的两难境地。高等学校是退回教师职称评定制度，还是继续深化职称改革，完善教师职务聘任制度是近几年来高校广大教师和师资管理工作者一直关注的热点问题。本文拟就此谈一些粗浅的看法，以期抛砖引玉。一、高校教师职务聘任工作10年评析高校教师职务聘任工作开展10年以来，取得了显著的成绩，主要表现在：1．基本上解决了教师迫切希望解决的职称问题，激发了教师努力从事教育教学工作的积极性和创造性，促进了高…     

浅谈深化高校人事制度改革之路

实施高校内部人事制度改革中 ,行政权力和学术权力之争始终是一个高校面临的突出问题。高校的主体是教师 ,高校的重要资源是教师的学术劳动力。学校要站住脚 ,教师队伍就一定要有特色。而管理骨干是学校的脊梁 ,建设一支强有力的高素质的管理骨干队伍 ,高等学校的事业发展才真正能够有保障。实施教师聘任制和教育职员制度是高校人事制度改革的关健     

实行专业技术职务聘任制 深化人事制度改革

高校人事制度改革的核心和难点是专业技术职务管理制度的改革,而专业技术职务管理制度改革的关键是推行专业技术职务聘任制.我院在专业技术人员中全面实行了任职考核和竞聘上岗工作,打破了专业技术职务终身制和职称身份制.     

论新建地方性医学专科院校师资队伍结构的优化

通过研究新建地方性医学专科院校师资队伍结构建设现状,针对存在的一系列突出问题,从转变管理观念、完善教师职务聘任制以及营造高校文化氛围等方面进行探讨,并对建立教师工作业绩评价体系和科学的激励机制提出有价值的改进方案,以优化师资队伍结构.     

浅谈完善高校教师职务聘任制

改革职称评定，实行教师职务聘任制已有十年之久。实践证明，改革的方向是正确的，取得的成绩也是显著的。但在改革实践中，我们也碰到许多问题，迫切需要研究解决。一、现状及问题教师职务聘任制是在改革职称评定制度的基础上而形成的一套新制度。尽管职务名称档次、任职...     

实施高校教师职务聘任制的实践探索

教师队伍建设是高校人力资源开发与配置的永恒主题。随着改革的深入发展,尤其是社会主义市场经济体制的建立与逐步完善,人们认识到高校原有的“终身制”与“评聘合一”的用人及分配制度已成为阻碍学校持续发展的最大障碍。因此,积极推进高校教师职务聘任制改革是对人事分配制度     

我院师资队伍现状和建设的探讨

近年来,经过职称改革,实行教师职务聘任制,老年教师离退休工作的实施,青年教师的大量补充,我院教师队伍的素质、结构、数量都发生了很大变化.教师队伍的状况是直接涉及到我院教学、医疗、科研水平的一件大事.据1988年10月统计,我院有部编教师577名(包括兼有教学任务的科研和临床医疗人员,下同),其中男性404人,女性173人.本文就我院教师学历结构、职务结构、年龄结构和教师数量等4个方面的现状进行初步统计分析,并就今后如何改善提高我院师资队伍素质提出我们的设想.     

对山东医科大学师资队伍结构的分析

我校专业技术人员的职务评定与聘任工作已经结束,全校十二个专业技术系列2384名技术人员绝大多数被提升和确定了相应职务。实行专业职务聘任制后,如何发挥专业技术人员的业务特长,提高学校的教学、科研和医疗水平,是学校需要认真对     

正确认识和应对教师聘任制

聘任制给教师带来了压力和危机感,如何正确认识和应对聘任制成为每一位教师自身发展的关键所在。     

综合性大学参与高校师资培训的实践与思考

教育要发展,教师是关键.如何通过深化教育改革,加强师资培训来提高高校教师队伍的整体素质,以适应知识经济、创新体系与教育改革和发展的需要,具有十分重要的意义.     

提升高校教师职业能力的相关思考

近年来,随着高校教育体制改革的不断深入,国内院校开始了以聘任制为核心的人事制度改革,打破原有的职称终身制的"铁饭碗",引入竞争机制,教师待遇和发展与评价考核结果直接挂钩,这种教师政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩的考核,有其积极的方面,它有利于教师业务能力的提高,普遍提升高等院校的科研水平,但消极的方面是给一些教师不断带来生理上、心理上的压力,出现职业疲倦,直接影响其工作效率.只有分析他们面临压力产生的原因并提出相关对策,才能从根本上推动高校教学与研究工作向前发展,解决教师教学与科研的动力源问题,使他们获得职业成功.     

关于实行高校教师聘任制的思考

人才是社会财富之源,是生产力中最活跃的因素。计划经济管理模式严重束缚了高校人才的积极性和创造性。本文就高校在社会主义市场经济条件下,探索教师聘任的实现形式,建立与社会主义市场经济相适应,符合高校自身发展规律的教师聘任制。运用市场机制,面向社会,以公开、平等、竞争、择优的原则,打破论资排辈,营造有利子优秀人才脱颖而出的用人环境,激发广大教师奋发进取的精神。改革现行社会保障制度,配套建立适合高校特点的社会保障体系,是深化学校用人制度改革的重要保证。     

卫生专业技术职务聘任量化考核方案的设计及对人才发展的导向

多年来实行的专业技术职务聘任制,为专业技术队伍注入了不少的活力和生机。卫生专业技术职务聘任量化考核方案的设计,对于探索卫生专业技术职务聘任考核评价体系,使其作为重要的政策导向,促进卫生技术人才的健康发展,从而达到提高医疗质量和医疗服务的目的具有重要现实意义。     

UCLA医学院教师职务晋升聘任体系及其启示

美国已经建立合理而成熟的教师晋升聘任系统。通常国内采用教师聘任制,而不是教师晋升聘任体系。通过比较加州大学洛杉矶分校（UCLA）和浙江大学在临床教师职务晋升聘任等的区别,为我们的工作提供借鉴。     

我院岗位设置的实施与探索

我院岗位设置的实施与探索学院（０４６０００）车德才，王敬弘岗位设置是搞好职称改革，实行专业技术职务聘任制的前提和基础。做好岗位设置工作，在目前专业技术职务评聘工作实行正常化、经常化、制度化后尤为重要。近几年来，我院专业技术职务岗位设置由设想、议论到实...