高等医学院校预防医学学科建设探索

疾病预防控制体系是我国公共卫生三大体系之一,与医疗救治体系相比,预防控制体系发展较为缓慢。为促进公共卫生体系整体发展,各高等医学院校应加强预防医学学科建设,培养高质量预防医学人才,有效进行疾病预防与控制。本文对加强高等医学院校预防医学学科建设提出几点建议,希望对预防医学学科建设与发展起到促进作用。     

高等医学院校双语教学刍议

医学作为生命科学在国际间的交流与合作日益频繁,培养既精通专业又能熟练应用外语的国际化医学人才,是培养新型医学人才的需要,也是我国增强人才国际竞争力的重要措施.在这种背景下,我国在高等医学院校也开展了双语教学,希望以此来提高学生的英语运用能力和专业综合能力,培养既掌握现代专业知识又具备专业外语能力的高素质、复合型医学人才已成为现阶段中国高等医学教育发展的重要目标之一.     

高等医学院校《急诊医学》课程教学探讨

急诊学为一门临床专业课,是临床各专业医学生应掌握的基本课程之一.目前高等医学院校临床专业本科、7年制本硕连读均开设该课程,并为后期重要的必修课之一.从长期的教学体会与学生在校、毕业后的反馈信息显示,急诊医学是培养学生临床实践能力和临床综合素质的重要课程.对急诊医学的教学特点、内容、方法与效果评估作了一定的探讨、实践与总结.     

高等医学院校医学人文教育的理论与实践探索

当前中国高等医学院校医学人文教育存在一定的缺失。针对目前医学人文教育的背景与现状,通过开展全程医学人文教育、改革传统医学教学方法、营造医学人文教育氛围、强化教师医学人文教育能力、开辟医学人文教育的网络环境等方法,探索了一些医学人文教育改革的新途径、新思路。     

医学遗传学双语教学的探索与思考

在学术交流日益全球化的推动下,双语教学已经成为一种新型的教学形式,引起了教育界的广泛重视.作为一门基础医学学科,医学遗传学实施双语教学具有积极意义,而目前在课程体系、师资力量、教材选用、学生英文水平等方面尚有欠缺.因此,应当在明确专业目标为主的前提下,进行充分的研究与实践,以推动医学遗传学双语教学的顺利进行.     

高等医学院校设置《医疗纠纷防范》课程的探索

随着法制的逐步健全和医学模式的转变,人们生活质量、保健需求和法律意识逐步增强,医患矛盾日益凸现,目前已成为社会和百姓关注的热点。医患的权利和义务成为矛盾焦点,＂高额＂与＂死亡＂成为关键词[1]。特别是2010年7月1日实施《中华人民共和国侵权责任法》以来,对医务人员提出了更高要求。     

高等医学院校近医学类专业实践教学面临的问题及对策

实践教学是高等医学院校引导学生将理论应用于实践、培养创新思维、提高学生综合素质的必备环节,是高等医学院校教育教学改革的重点和难点所在。通过问卷调查剖析当前高等医学院校近医学类专业实践教学在教学目标、教学内容、教学条件、教学管理、教学评价方面面临的问题,并据此提出改善近医学类专业实践教学现状的建议。     

医学遗传学双语教学的探索与思考

在学术交流日益全球化的推动下,双语教学已经成为一种新型的教学形式,引起了教育界的广泛重视.作为一门基础医学学科,医学遗传学实施双语教学具有积极意义,而目前在课程体系、师资力量、教材选用、学生英文水平等方面尚有欠缺.因此,应当在明确专业目标为主的前提下,进行充分的研究与实践,以推动医学遗传学双语教学的顺利进行.     

试论高等医学院校教学研究

本文介绍了医学院校中的教学研究工作的六个主要特征(实践性、社会性、指导性、导向性、消耗的不确定性和成果的滞后性)；并从正反两个方面对目前国内医学院校中教学研究工作中的现状及成因进行了剖析；最后针对上述现状，对医学院校今后教学研究工作的开展提出了几点建议。希望能鼓励广大教学人员，依托专门的医学教育研究机构，进行广泛的教学研究，为医学教学改革提供理论依据，推动我国医学教育事业向前发展。     

医学遗传学双语教学的实践和思考

总结医学遗传学双语教学的体会和经验,提出：（1）提高双语教学认识,选择合理教学方式;（2）培养双语教学能力,提高教员讲授水平;（3）采用多种教学手段,丰富双语教学内容;（4）及时总结教学经验,提高学生学习兴趣,以期进一步提高医学遗传学的外语教学能力。     

医学遗传学实验教学的几点体会

从医学遗传学实验课的重要性、授课方式、授课手段以及实验评分方式等方面，阐述了强化医学遗传学实验课改革的几点体会，力求在加强学生独立实验能力、增强学生实验设计以及创新能力方面发挥作用。     

自我评价教学法及其在医学遗传学中的应用

现今医学科目内容多,信息更新快,传统的考卷式方法已经不能很好地全面考察学生的学习状况,而自我评价教学法作为一种以学生为中心,自我检查、自我分析、自我提高的教育方法更能适应医学的发展。通过在遗传学教学中的应用,结果显示:自我评价教学法比之单一的考卷方法更能够发挥学生学习的积极性和创造性。     

医学遗传学理论教学改革探析

为了加强和提高医学遗传学的教学质量,激发学生的学习兴趣,哈尔滨医科大学医学遗传学教研室在加强教师队伍建设的同时,克服传统教学中存在的不足,优化教学内容,克服教学与科研的矛盾,推动了教学改革,取得了良好的效果。     

面向临床的医学遗传学实践性教学改革效果调查分析

通过问卷方法调查南通大学首次开展的医学遗传学在面向临床实践性教学改革中教学内容、教学方法等方面的初步探索，及时总结经验并提出改进措施。精选实践性教学内容，激发学生学习兴趣、重视锻炼学生临床实践动手能力和启发式教学，保证了实践性教学良好的教学效果。     

复合式PBL教学在医学遗传学中的应用初探

传统的“课堂授课一实验一考试”的医学教学模式难以满足现代医学遗传学的学习要求。复合式PBL教学法作为一种以学生为中心的教学方法,有助于加强学生自我学习的能力,提高其综合思考、分析诊断能力,从而更好的达到医学遗传学的学习目的。通过在遗传学教学一段时间的应用,结果显示：复合式PBL教学法比之传统的教学方法更能够发挥学生学习的积极性和创造性。     

构建病案导入式教学法的新型医学遗传学课堂教学模式

病案导入式教学法（Case-based instruction,CBI）是提高医学遗传学课堂教学质量和学生素质的新型课堂教学模式。分析了其特点,尝试了在医学遗传学课堂教学中构建病案导入式教学法,认为它有利于培养学生独立学习、分析解决问题及理论联系实际的能力,从而能够培养高素质的复合型医学人才。     

师生共建课堂在医学遗传学实验教学中的应用

传统的基础医学实验课教学模式存在诸多局限。为了提高基础医学实验课的教学质量,文章构建了一种新型高效的共建课堂教学模式,并在医学遗传学实验教学实践中考查其教学效果。实践发现,基于网络平台的师生共建课堂新模式能够实现师生交互,提高学生参与度,全方位提升学生的综合能力,培养医学生对于基础研究的兴趣和自主实验能力,为健康中国战略实施培养更多创新性医学人才,值得在基础医学实验教学中进一步推广应用。     

医学院校遗传学课堂教学改革初探

借鉴先进的教学方法，探讨多形式、多层次的课堂教学模式，有助于培养和提高医学生在自学、分析问题和解决问题、团队合作等方面的能力，同时又能保留教学中知识的全面、系统性，具有一定深度和广度的优势，对提高教学质量可起促进作用。     

高等医学院校实施医学英语教学的思考

高等医学院校的英语教学应当包括基础英语和医学专业英语两部分。目前虽然医学专业英语教学日益受到重视,但依然是大学英语教学中的难点。通过分析医科学生潜在及现实的需求,以及在医学专业英语教学中普遍存在的具有挑战性的问题,找出可行的应对措施,探索医学院校如何成功地实施专业英语教学。