浅谈卫校生活技能教育与预防艾滋病健康教育相结合

1生活技能教育及其价值意义 生活技能教育的教学方式与我国传统的教学方式有很大差别。传统的教学方式是以教师为中心，课堂以教师讲课为主，学生听课和记录。这种学习方式对于掌握知识有一定的帮助，但却不利于技能的学习和锻炼。而生活技能教育是一种以学生为主体的教学方式，强调学生积极参与课堂活动。教师起到协调和组织的作用。生活技能教育的教学活动是多种多样的，而且形式活泼，有益于激发学生的学习兴趣。通过课堂活动和课后在生活中的应用，提高学生的心理社会能力（同理解力、有效的交流能力、人际关系能力、决策能力等）。     

以情景实验室为平台的医学院校思想政治教育“第二课堂”实践教学体系的构建——以江西中医药大学为例

建设医学院校思想政治教育情景实验室,其实质是运用现代教育技术来营造一种新型的思想政治教育环境,既发挥教师的主导作用又能充分体现学生的主体地位,从而使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。江西中医药大学以介入式情景实验室为平台构建了高校思想政治教育"第二课堂"实践教学体系,该体系由思想政治教育主题活动、身心发展主题活动、学术与创新创业主题活动、社会实践主题活动等四个主题活动层组成。     

中医药院校学生社团社会实践活动运行机制研究

以中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》为指导,以广州中医药大学为例,结合中医药院校学生专业知识容易与实践活动有效结合等特点,力争建立适合新形势下学生社团开展社会实践活动的运行机制,充分发挥社团优势,为广大学生施展才能、服务社会提供平台。     

谈高等中医药院校传统保健体育教育

面向21世纪高等中医药院校的人才规格应该如何定位，如何从体育教育的角度体现中医药院校的办学特色，特别是如何通过体育教育培养学生的非药物能力是值得研究的课题。中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“学校教育要树立健康第一的思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯。实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育…     

社会实践在医学生思想政治教育中的效果及思考

社会实践是在新形势下加强学生思想政治教育的有效载体,是提高学生思想政治素质和道德品质最直接、最生动的形式之一。在多年的社会实践过程中,北京中医药大学坚持以健康服务为特色开展社会实践活动与暑期社会实践活动,注重在实践中培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观,加强合作意识和团队精神,增强奉献社会的意识,促进专业知识的学习。在开展社会实践活动时应注重第一课堂的基础性教育,并与就业创业工作相结合,努力培养具有坚定政治信仰、良好医德修养和深厚专业知识的优秀医学大学生。     

创新临床医学生专业素质教育培养的几点做法

<正>素质教育就是通过科学的教育途径,根据社会和人的发展需要,以学生为主体,教师为主导,充分发挥学生的主观能动性,使学生得到全面、充分、和谐发展的教育活动。由于医学教育的特殊性,在培养临床医学生时,需要特别注意结合学科的特点,紧紧把握课堂理论和临床实践的关系,既要提高学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,又要启迪学生的创新思维,培养学生分析、判断和解决问题的能力。在教育培养临     

仲景文化氛围下的医学高等专科素质教育

医学高等专科教育应树立全面培养和提高医学生综合素质的指导思想，适应基层、社区卫生服务发展的需要。素质教育是培育、提高全体受教育者综合素质的教育，以在我校以仲景文化氛围为依托，以思想道德素质和专业技术素质为重点，将素质教育贯穿于医学高等专科人才培养过程中，全面提升医学高等专科医学生综合素质，从而增强学生自身的职场竞争力和创造力，使医学生更好地服务于社会。     

健康教育在肾穿刺患者中的实施

健康教育是整体护理的重要组成部分，是以医院病房为教育基地，以住院患者及家属为教育对象，通过有计划、有目的的教育过程，使患者了解增进健康的知识，改变患者的健康行为或问题，使患者的行为向有利于康复的方面发展的教育活动。我科自开展整体护理以来，对肾穿刺患者实施健康教育，收到较好的效果，现介绍如下。     

中医药院校医学寄生虫学主观题考试方法探讨

教育的根本是培养人才，怎样以人为本，为学生提供优质的服务，促使学生主动学习，掌握医学科学的基础理论、基本知识和基本技能，以适应21世纪培养高素质人才的社会需求？教育工作者根据社会发展不断探索，如更新教育观念，形成新的医学人才培养模式；重新设置教学内容，实行启发式教学方法，培养医学生的创新精神和科研能力阁；打破传统的考试模式，解放学生的思维，建立多元化的考试方式，使学生乐而习之等教学改革，均提高了教学质量。针对教学工作中遇到的实际问题，进行教学研究，已成为提高教学质量的重要环节。     

社会实践是医学生成才的有效途径

学校是教育的主体,是培养人才的专门机构,学校教育的成功与否最关键的是能否培养出适应社会需求的人才.就中医药院校而言,如何适应社会的转型,把握学生的培养方向是确定教育内容的基本前提.学校教育的重点和落脚点应放在提升大学生的综合素质和能力培养上来,充分发挥大学生的各种潜能,而社会实践活动是发展大学生多元化潜能的重要教育手段.十几年来,黑龙江中医药大学针灸推拿学院坚持不懈地开展社会实践活动,培养学生的创新精神和实践能力,前移学生认识社会、了解社会、服务社会的时间表,搭建学生走向社会的平台,给学生提供锻炼自己,提高自己,完善自己的机会,为其成才奠定了良好的基础.     

深入开展专题教育活动探索三全育人新经验

以新疆医科大学中医学院开展"三进两联一交友"活动为例,探索推进大学生思想政治教育的经验和做法,使全体教职工自觉地将大学生思想政治教育作为本职工作,阵地延伸到宿舍、食堂等校园各处,空间延伸到学生家庭和社会,为全面构建"全员育人、全方位育人、全过程育人"的教育格局,坚守住学校这条民族团结、爱党、爱国、爱社会主义教育的阵地提...     

中医诊断学网络课程教学平台的构建与应用

中医诊断学是中医专业课程体系中的主干课程之一，教学目标是使学生熟练掌握中医诊察病情、判断疾病、辨别证候的方法和技能。其教学内容繁杂、抽象、零散，涉及临床各科大量的病症，仅以课堂教学传授知识模式培养的学生难以适应社会的需求。根据现代教育理念及教学规律，应用现代信息科学技术构建中医诊断学网络课程教学平台以配合课堂教学,使教学方法多元化，     

高职教育应注重培养学生的创新能力

创新教育已成为我国教育改革的主旋律，“为创造性而教”应该成为高等学校教育的主要目标之一。培养学生创新能力是时代的要求。高职教育要创设教学环境，树立创造意识，训练学生敏捷性思维及独立思考能力，加强实践活动，培养出创新型人才。以适应二十一世纪以创新和技术为特征的知识经济时代的要求。     

中医药院校针灸推拿专业学生动手能力培养的途径

近年来，我院积极进行教育教学改革，深入开展社会实践和学生第二课堂活动，不断探索中医药院校针灸推拿专业学生动手能力的培养途径。1建立院系合一管理体制，开辟良好的育人基地1992年我院在全国中医药院校率先实行了“院系合一”的管理体制，将原有的针灸系与黑龙江中医学院针灸推拿分院合并，成立了黑龙江中医药大学针灸推拿学院暨附属二院，从机构、编制、体制等方面彻底合并。“院系合一”体制使学生有了自己的临床实习基地，为学生课前、课间、课后的实习与见习，尤其为学生的毕业实习创造了条件，增强了动手操作的机会，加深了理论…     

护生职业人格角色化培养的内涵和途径

新的医学模式下，护士社会职能要求有健全的心理状态、完善的职业角色人格。护理教育要注重学生职业角色化教育，现行课程设置条件下，职业角色化教育单靠课堂内教育不可能完成，要将护理学专业课程设置与人文课程相结合，课堂教学与实践教学有机结合，校内业余职业教育活动与校外社会实践相结合，通过多种形式的教育对学生会产生更深刻、更持久的影响。完善其职业人格。     

中医基础理论课程对新生的导航示范作用

国际21世纪委员会提出教育的目的在于使学生“学会学习、学会生存、学会认知、学会合作、学会共处,适应社会发展”。中医本科教育是培养五星级中医医生、促进学生实现自我发展的关键阶段,而进校第一年又是学生学业成功的关键年。中医基础理论课程由于是学生从高中进入中医药大学较早接触的一门主干课程，因此，中医基础课不仅要通过丰富的教学设计使学生学好中医学基础知识，还应把激发学习兴趣、发展学习技能、     

健康教育在临床实践中的重要作用

健康教育是医学模式转变和医学发展的必然趋势,是护理过程的重要部分,是以病人及其家属为对象,通过护理人员有计划有组织有系统的社会教育活动,使病人了解增进健康的知识,改变其健康行为或问题,建立与形成有益     

中医社区实践“教育-实践-服务”三结合教学模式探索

上海中医药大学经过数年摸索与实践,逐步形成多层次、多模块、递进式、连贯性的社区实践教学模式。该教学模式以能力培养为主线,利用社区实践基地这一教学网络,以合作教育为平台,转变以往封闭的办学模式,强调"知识、能力、人格"内涵教育,构建多元化的教育教学路径,对中医学专业学生职业态度、沟通能力、团队协作能力、学习能力的培养获得较好的效果。该教学模式涵盖医学人文实践、中医适宜技术实践、预防医学实践、健康促进实践等递进式教学模块,适用于医学专业不同阶段的实践教学,体现了"教育-实践-服务"三结合教学,是"服务性学习"、"工作中学习"等现代高等教学理念在高等中医教育中的灵活运用。通过对教学目标与实践活动有计划地设计、结合,让学生从事与专业领域有关的服务性实践活动,使学生在实践活动中不断地反思,并将反思的结果反馈至后期的实践活动及专业领域的学习,促进了学生自我学习与发展。实践证明,这也是培养学生批判性思维的有效途径。     

以人为本建立多重结合的大学生社会实践长效机制

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，全面开创我校及我院思想政治教育工作的新局面，在加强大学生思想政治教育过程中，以可持续的科学发展观为指导，大力加强社会实践，积极探索和建立了社会实践与理论学习、与服务社会相结合、与专业学习相结合、与创新创业相结合、与勤工助学相结合的管理体制，让学生在社会实践中受教育、长才干、做贡献。     

临床实习内容和方式问卷调查分析报告

中医学是一门实践性很强的学科，因此临床实习在中医教育的整个教学过程中占有极其重要的地位。但现有实习内容和方式已不能很好适应社会及医疗市场需求，故需要对其进行改革。本文主要通过问卷调查，了解和分析中医本科生实习现状及存在问题，为实习内容和方式改革提供对策，以提高实习质量，使学生在新的实习内容和方式的指导下，增强临床思维能力、辨证能力、动手操作能力，实现知识向能力转化，全面提高学生素质。