浅议医务人员终身医德教育

医德是医疗卫生行业的基石,从古至今都是医务人员个体素质和群体形象的关键组成部分之一。医务人员最经典的行为指南——希波克拉底誓言本身就是一部医德规范。我国《医务人员医德规范及实施办法》对医德所下的定义是：“医德,即医务人员的职业道德,是医务人员应具备的思想品质,是医务人员与病人、社会以及医务人员之间关系的总和。医德规范是指导医务人员进行医疗活动的思想和行为准则”。     

浅谈加强医务人员医德规范教育的方法

医德,即医务人员的职业道德,医德规范作为道德规范的一种形式,它是医务人员在医疗活动中的道德行为和道德素质的普遍规律的反映,是社会对医务人员行为的基本要求的概括,是根据医德原则制定出的医务人员行为规范,是用以调整医务人员与病人、     

医学生医德教育的重要性

医德是整个道德体系的一个有机组成部分,在医疗活动中具有特别重要的作用,它是在社会道德和医学科学发展制约下,反映人们在医学职业中的一种特殊职业道德。1988年12月15日我国卫生部发布的《医务人员医德规范及实施办法》(简称《办法》)第二条规定,医德即医务人员的职业道德,是医务人员应具备的思想品质、医务人员与病人、社会以及医务人员间关系的总和。医德受社会整个道德思想体系的制约和规定,同时也具有自己职业的某些特点。社会主义医德是在长期的医疗实践活动中逐渐形成和发展起来的,并调节着医疗实践和医学科学活动中人们的相互关系…     

浅谈在药物学教学中渗透医德教育

药物学是以研究药物的作用、临床应用、不良反应和用药注意事项等为主要内容的一门学科,既是各专业学生必修的重要基础课程,又是医学临床工作的应用学科。而医德,即医务人员的职业道德,是医务人员必备的思想品质,是医务人员与患者、社会以及医务人员之间关系的总和。医德教育是     

试论医务人员之间的道德准则

一、医务人员之间的道德是医德关系的一个重要方面医德是调节医务人员与病人、医务人员之间以及与社会之间关系的行为准则。其中,以什么行为准则来协调医务人员之间的关系,是医德关系的一个重要方面。一所医院,要形成优良的医风、院风,就必须用社会主义医德来协调这一关系,依靠医务人员的齐心协力,在为病人和社会服务中做好各种工作。这是医德关系中处理好医务人员与病人、社会之间关系的重要前提和保证。传统的医德主要是讲医务人员个体行为的准则,而现代医疗活动已发展成为以集体性协作     

加强医德教育培养合格医学人才

医德，即医务人员的职业道德。它是指医务人员在长期的医疗实践中逐渐形成的比较稳定的职业心理素质、职业习惯，是用来调节医务人员与病人之间、医务人员之间、医务人员与国家、社会、集体之间关系的行为准则和规范的总和。它是依靠社会舆论、传统习惯和人们的内心信念来维持的道德规范。医疗工作是一项特殊的工作，它的对象是人，因此医务人员的职业道德就显得尤为重要。在临床教学中，医德教育是必不可少的，如何进行医德教育呢?现就这一问题进行讨论。     

医德他律与自律

1　医德他律与自律的涵义医德他律是医德行为的先决条件和必要机制。它解决的是医务人员行为选择中的外在规约和导向 ,即“要我做什么” ,或者说是“按照他人要求做什么”的问题。德国哲学家康德把他律作为伦理学用语 ,是指意志受外界事物或者情感冲动等追求道德以外的目的的决定 ,是一切非真正道德行为的源泉。笔者认为 ,医德他律是医务人员在行为选择中 ,其医德观念和动机等环节受制于社会所倡导、推行的医德规范及其赏罚机制的决定或影响。医德他律的实质是医务人员接受社会为自己确立的医德法规 ,并遵循这些医德法规行事。在实践中 ,医…     

市场经济与医德建设

道德是调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。恩格斯说:“每一个行业,都各有各的道德。”而医德就是医务人员在职业生活中的道德,即医务人员应该具有的品德。医德的本质是受社会经济基础、其它上层建筑和医学科学制约和影响的,反映医学领域中人们相互关系的特殊的社会意识形态和职业街道。医德作为职业道德的一种,同其它职业道德大不相同,因为医学服务的对象是人。医德和医术水平的高低     

浅谈加强学生医德教育的重要性

医德，即医务人员的职业道德。因为医务人员的服务对象是人，医德高尚与否直接关系到人的健康程度和生命安危，关系到整个社会的道德水平，也体现了一定社会精神文明的程度。医科学生是未来的医务人员，担负着救死扶伤的重任，因而对他们加强医德教育具有十分重要的现实意义。１有利于促进学校精神文明建设道德是精神文明建设的重要内容，而医德作为一种职业道德，自有其产生和发展的独立性，但也受到当时社会道德总体水平的制约，实际上也表现了社会的道德水平。另一方面，医务人员的医德品质对良好的社会道德风尚的形成也起着重要的作用。…     

在医德他律机制建设中培养医学伦理素质

他律一词最早源于古希腊语 ,意为人以外的规律。德国古典哲学家康德把他律作为伦理学用语 ,指意志受外界事物或者情感冲动等追求道德以外的目的的决定 ,是一切非真正道德行为的源泉。我们所说的医德他律 ,是医务人员在行为选择中 ,其医德观念和动机等环节受制于社会所制订推行的医德规律及其赏罚机制的决定或影响。医德他律是医德行为的先决条件和必要机制 ,它解决的是医务人员行为选择中的外在规约和导向 ,即医务人员接受社会为自己确立的医德法规 ,并遵循这些医德法规行事。在实践中 ,医德他律主要表现为医德教育、医德评价、医德监督等。…     

浅谈医德医风与医疗质量

医德是医务人员的职业道德 ,是调整医务工作者和病人之间、医务人员彼此之间、医务工作者和社会集团之间的行为准则和规范的总和。通俗地说 ,医德讲的是医务人员做人的规矩 ,即作为一个医务人员 ,哪些事情是可以做的 ,而且是应该做的 ;哪些是不可以做、不应该做的。医德医风与医疗质量是有机联系的 ,有的人长期以来 ,把医德医风与医疗质量割裂开来 ,这是认识上的错误。1　在医疗实践中医德的主要表现1.1　高度的责任心 :“健康所系 ,性命所托。”病人对医生是无限信赖的 ,为了治病 ,把自己的身体健康以致生命都托给了医生。医生对病人除负道…     

医德规范教育应从医学院校的学生抓起

医德是医务人员的职业道德,是医务人员在医疗实践中从思想、心理到行为、态度、作风等方面应当具备的思想品质,是调整医务人员与病人、与社会以及医务人员之间相互关系的指导原则。医德规范则是指导医务人员进行医疗活动的思想和行为准则。有人认为:医务人员唯有精湛的技术最重要,但大量事实说明,医务人员不良的医德     

也谈医德医风

医德是医务人员的职业道德,是医务人员在医疗实践中从思想,心理到行为,态度,作风等方面应当具备的思想品质,是调整医务人员与病人及社会之间相互关系的指导原则。有人认为,医务人员唯有精湛的技术就可以飞黄腾达,走遍天下,但大量的事实说明,医务人员不良的医德会给病人带来逆反心理,患者不能提供真实而详细的病史资料,不能服从和积极地配合治疗,由此可导致一个医务人员所具有高超技能不能充分发挥,因此良好医德本身即具有     

医学院校学生医德素质培养再思考

医德是在社会道德和医学科学发展制约下，调整医务人员与病人、医务人员之间以及与社会之间关系的行为准则。医德是整个社会道德体系的一个重要组成部分，在医疗活动中具有特别重要的作用。通过对医学院校学生的医德教育情况进行分析研究，对社会医德现状进行了再思考，提出一些可行的医学院校学生医德素质培养的新思路。     

由读者文明到医德的联想

读者文明与医德好象是风马牛不相及的两个话题，但界定在医院图书馆的范围内，这两个词语一下就接近了许多。图书馆的读者即是医务人员，医务人员即图书馆的读者。读者文明是医务人员在图书馆所应遵守的社会公共道德，医德是医务人员在其职业生涯中需终生遵循的职业道德。二者同属道德的范畴，是同一主体在不同侧面的另一番理解和表现。     

新形势下医德教育之见

医德教育是医学院校培养合格医疗卫生人才的必修课程。医疗道德医务人员的思想指导，行为规范，医德也是调节医务人员与病人、医务人员之间及医务人员与集体、社会之间关系的行为准则和规范的总和，在新的历史时期，医德教育的地位日益突出，内容不断的更新、目标日见明确，医德教育任务日趋艰巨，如何正确认识医德教育的新特点，进一步完善医德教育体制改革适应新潮流，探索医德教育新模式。是当代医学教育工作者无旁贷的历史使命。     

影响医德情感形成的要素分析

医德情感的形成受到医务人员个体的一般道德情感的心理基质、对医德知识的学习态度、医德认知过程及社会环境因素的影响和制约，正是这些因素的不断运动与交互作用规定了医务人员的医德情感。     

医学院校加强医德教育之我见

医学院校学生加强医德教育是进行全面素质教育的重要组成部分。在完整的医学教育体系内，加强医学知识和操作技能的培养是医学生做为未来工作者的硬件所需，而高尚的医德品质、崇高的医学敬业精神培养则是未来医务人员的精神需求，是塑造完备医学人才的系统软件过程。医德做为一种行为规范它不是依靠外在的强制约束力，而是依靠医德主体自身的信念来自觉实行的。因为医德规范调整医际关系的特点在于要求医务人员在个人利益与人类健康利益发生矛盾时，要做出必要的或多或少的节制和牺牲。没有医德上的自觉性即自律性，调整医德关系的规范便不…     

加强医德教育以培养高素质口腔医师

医德是调整医务人员与病人、医务人员之间以及医务人员与社会之间关系的行为准则。它是一般社会道德在医疗卫生领域中的特殊表现。临床教学中教师应当把医德医风教育贯穿始终,使学生平稳地度过从学校走向社会的关键时期,在夯实口腔基础知识的过程中培养良好的医德医风,为国家培养德才兼备的高素质口腔医师。     

应加强对医学生的医德情感教育

随着人类社会的进步和信息科学的迅猛发展，医学教育的现代化、精细化已经对医学生的成才奠定了坚实的基础。但是如何对医学生进行医德情感教育却滞后于专业知识的教育水平，以至于我们的医学生在临床实践中经常做出有悖于医务道德的事，为此，目前急需加强对医学生的医德情感教育。所谓医德情感是指医务人员根据现实的为社会普遍接受的医德标准评价自己和他人的言行是否符合一定道德标准要求而产生的情感。当医务人员的言行符合医德标准。并从社会获得良好的评价时。就会产生负责的积极的医德情感，对患者给予热情的关怀，从而建立良好的医患关系；反之，当医务人员的言行违背医德要求。受到社会舆论的谴责时就会心情沮丧。对患者失去耐心、同情心，甚至更加放纵自己。由此可见。良好医德情感的建立对于医学生将来更好地从事医务工作是十分重要的。