社区老年人自我护理能力与自我效能感的相关性

目的明确社区老年人的自我护理能力和自我效能感的相关性。方法采用自我护理能力测定量表(ESCA)和健康行为能力自评量表(SRAHP)调查兰州市城区524名老年人的自我护理能力和自我效能感水平,并分析其相关性。结果 1社区老年人自我护理能力受一般人口学特征影响无显著性(P0.05)。2社区老年人自我护理能力与自我效能均不够理想;3社区老年人自我护理能力与自我效能显著相关(P0.01)。结论在社区中应重视提高老年人自我效能,从而有效改善老年人的自我护理能力。     

老年人日常健康行为与健康心理控制源、自我效能感

<正>因不良生活方式、行为引起的慢性疾病已占到老年人致死病因的50%以上〔1〕。控制源来源于Rotter社会学习理论,认为行为改变是否受控制个人行为主体的所在位置即自身支配之下,还是外部力量的影响。内控者相信自己能够决定行为的后果而外控者认为其行为后果受运气、机会或命运所控制〔2〕。Wallston等〔3〕首先把该理论应用于医疗保健领域,对健康或疾病的原因归属根据个人的信念体系进行了测定,并得到广泛认     

自我效能、抑郁与医院老年病患者自我管理行为的关系

目的探讨自我效能、抑郁与住院老年病患者自我管理行为之间的关系。方法选取2011年5~10月期间在秦皇岛市第一医院内科系统住院的老年病患者,应用一般情况调查表、自我效能量表、自我管理行为量表、医院焦虑抑郁量表进行问卷调查。结果多因素非条件Logistic回归分析结果:患慢性病的种类、焦虑、抑郁、自我效能是影响老年病患者自我管理行为运动锻炼方面的独立因素;自我效能、抑郁、文化程度是影响其认知症状管理实践方面的独立因素;自我效能、焦虑、抑郁和文化程度是影响老年病患者与医生沟通方面的独立因素。结论自我效能水平低、抑郁是导致医院老年病患者自我管理行为差的危险因素。     

临床护理路径干预对糖尿病患者自我效能感的影响

自我效能感是个人对自己在特定背景中是否有能力去操作行为的期望,是实现特定领域行为目标所需能力的信心或信念。2006年12月～2007年6月,我们在30例糖尿病患者治疗过程中采用临床护理路径（CNP）模式干预,患者自我效能感等指标均优于对照组。现报告如下。     

老年人网络自我效能感与网络诈骗应对的关系

目的探讨老年人网络使用自我效能与网络诈骗应对的关系。方法 151名老年人和192名大学生,共343人为被试,通过网络自我效能量表和自编的网络诈骗情景问卷对其进行调查。结果老年人与青年人在受骗可能性、消极网络态度和网络使用自我效能感上差异显著均(P0.001),老年人在网络诈骗情境中,更有可能上当受骗,受骗后,对网络的消极态度更强烈;老年人的网络使用自我效能感显著低于青年人。网络使用自我效能感对网络诈骗有直接的预测作用,具体表现为,网络使用自我效能感可以负向预测受骗可能性和消极的网络态度,可以正向预测诈骗处理能力(均P0.05)。结论网络使用自我效能感越强,个体在网络情境中越不容易上当受骗。     

护理临床带教与实践

我院是一所综合性三级甲等医院,不仅承担着全市540万人口和每年400多万中外游客的医疗保健任务,还担负着高、中等医学院校护生的见习、实习教学任务。为国家培养了大量的合格护理人才。1 加强对学生的管理,做社会有用人才 多年来,我们在护理带教实践中,总感到护理教学并不难,难的是对她们的思想和道德作风的管理,不仅要保证她们     

临床护理实习带教的研究

<正>临床护理实习是护生护理教学的重要环节,是一个从理论到实践的过程,是护生在临床护理带教老师的指导下,参与临床护理教学实践,以验证、巩固、深化所学的护理理论知识的过程。是培养护生的关键所在,临床护理实习质量的优劣将直接影响护生的技术水平及综合素质。1加强实习护生岗前培训护生进入临床前,首先由护理部组织进行1周的岗前培训,做好入科前的教育工作。主要是介绍医院的整体概况及护理队伍情况,进行行为规范、仪容仪     

老年人的一般自我效能感与心理健康

目的 了解一般自我效能感的年龄差异以及一般自我效能感与心理健康水平之间关系的年龄特征.方法 采用方便取样的方法对48名城市社区老年人和49名在校大学生进行了测查.运用MACOVA分析、t检验、相关分析和回归分析对数据进行统计处理.结果 老年女性的一般自我效能感和心理健康水平得分显著高于年轻女性;无论年轻人还是老年人,一般自我效能感与心理健康均存在显著正相关,但相关系数不存在显著年龄差异;年轻人的一般自我效能感对心理健康水平变异的解释率大于老年人.结论 一般自我效能感和心理健康水平的年龄特征呈现性别的偏向性,而一般自我效能感与心理健康的相关关系的年龄特征不明显.     

老年知识分子再创造自我效能感的调查研究

目的　研究老年知识分子再创造自我效能感。方法　使用自编问卷以某师范大学和老年大学为被试进行调查。结果　老年知识分子再创造者和未再创造者在自我效能感的多个维度上存在显著差异 ,兴趣爱好对再创造自我效能感的影响最大。结论　老年知识分子再创造者自我效能感比未再创造者高 ,而影响再创造自我效能感最大的因素是兴趣爱好。     

呼吸内科护理临床带教体会

护理工作实践性强,对于即将毕业的护理专业学生来说,临床实习是转变为实际工作能力的一个必要阶段。临床实践的好坏直接关系到将来的护理质量。是提高护理质量的首要环节。下面就我科三年来带教工作的总结。     

新形势下的临床护理带教体会

随着医疗改革的不断深入和医学模式的转变，护理专业知识与技术有了很大改进，如何做好护理带教工作是护理管理者面临的严峻问题。现将我院临床护理带教体会报告如下。     

社会活动参与、自我效能感与深圳流动中老年人的生活满意度

目的探讨社会活动参与对流动中老年人生活满意度的影响及其作用机制。方法采用生活满意度量表、自我效能感量表和一般情况调查问卷对深圳市1000名流动中老年人展开调查。结果社会活动参与能显著提高流动中老年人的生活满意度,经中介效应检验,社会活动参与不仅对生活满意度具有直接效应,自我效能感在其中发挥着中介作用。结论全社会应积极关注流动中老年人这一群体,采取策略提高他们的生活满意度。     

儿科护理临床带教的问题与对策

儿科是一门特殊学科，是接收护理实习生的重点科室之一，每年阿克苏地区第一人民医院儿科接收的大、中专护校实习生约有50人。由于儿科护理对象和工作环境的特殊性，儿科护士必须具备特殊的素质，应有高度的责任感，爱护和尊重患儿，具有丰富的知识和熟练的操作技术和沉着冷静的应对能力，同时还必须掌握一定的人际沟通的技巧和获取新信息的能力。作者通过在儿科护理10几年的临床带教工作，     

老年人一般自我效能感的影响因素

目的 探讨老年人一般自我效能感的影响因素。方法 采用问卷法对236名老年人的一般自我效能感及相关因素进行测量。结果 老年人一般自我效能感与性别、年龄、经济水平、受教育水平等人口学变量相关不显著。觉知社会支持、健康水平、日常环境控制感能预测老年人的一般自我效能感水平。其中主要是朋友支持、健康水平和物理环境控制感起预测作用，影响因素在不同年龄老人中所起作用存在差异。结论 可以通过对老年人提供社会支持和自主空间，促进老年人的一般自我效能感。     

北京市社区老年人的智力自我效能感

目的设计适合中国城市老年人的智力自我效能感(ISE)量表,测量北京市社区老年人的ISE水平。方法以自编《中国城市老年人智力自我效能感量表(ISES-C》对217例北京市社区老年人进行测量。结果量表具有良好的测量学质量,老年人ISE可分为日常智力效能感、一般智力效能感和学习能力效能感三个因子。北京市老年人的学习能力效能感最好,日常智力效能感最差,总体ISE到教育水平的显著影响。结论可通过言语劝说,成功体验和设置宽松环境等方法提高老年人的ISE,进而延缓认知能力的衰退。     

自我效能干预对慢性心力衰竭患者效能感、疾病管理能力的影响

目的 分析自我效能干预对慢性心力衰竭（Chronic heart failure,CHF）患者效能感、疾病管理能力的影响。方法 选取我院2021年1月至2022年1月收治的70例CHF患者为例,按照随机数字表法将其分为两组,各35例,对照组采取常规干预,观察组另加用自我效能干预,比较两组患者干预效果。结果 干预后,观察组效能感评分、疾病管理能力各项目评分高于对照组,生活质量评分低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 对CHF患者采取自我效能干预效果较好,可显著提高其疾病管理能力。     

临床路径干预对妊娠期糖尿病患者自我效能感的影响

在妊娠期糖尿病（GDM）治疗过程中,自我调节系统是改善病情的关键因素,患者的自我效能感在自我调节系统中起主要作用。2009年12月~2010年12月,我们观察了临床路径（CP）干预对GDM患者自我效能感的影响。现报告如下。临床资料：80例GDM门诊患者,年龄（28.8±1.7）岁。     

临床护理带教现状调查分析与对策

目的全面评估护理临床教学效果，适应素质教育，提高临床教学质量。方法对2006、2007两个学年的中专和大专及本科护生125人实习期间采取问卷调查，制定”临床护理带教质量评价表”由学生出科后填写。结果护理教学中主要存在的问题；实习指导工作不系统；理论与实际相脱离；传授知识技能的机会少；关心尊重学生不够；护理教学查房质量低、次数少；护士长教学意识差；教师专业理论水平较低；教学能力欠缺等。结论分析临床护理教学中存在的问题，及时提出对策，以便不断改进临床教学质量。使带教老师的自身素质和带教水平显著提高。使护生对患者的服务意识增强，对护理工作意议的认识得到进一步的加深。     

临床护理带教中的换位思考

目的探讨将换位思考运用于临床护理带教。方法带教老师,考虑患者与护生的不同需求。结果增加护生临床操作机会。结论带教老师在临床护理带教中运用换位思考,保障了双方的利益。     

临床护理技术操作带教体会

临床实习是护生实现理论知识向实践能力转化,并通过实践巩固和完善所学知识,逐步向护士角色转换的重要途径。近年来我们对护士实施带教过程中不断学习、总结和改进带教方法,提高了带教质量,现将主要做法及体会总结如下。