高校学生评教中存在的问题与对策

学生评教作为教学质量评价的主体,越来越受到学校管理者的关注。然而目前的学生评教在评价目的、组织方法、指标体系、效度信度等方面都存在一些问题,影响了学生评教的效果和作用。就这些问题展开讨论,并提出相应的对策。     

浅谈学生评教

学生评价教师课堂教学质量是实现高校教学质量自我监控的重要环节之一,有着其他评教方案所不具有的独特优势,文章就“学生评教”现存的问题进行探讨,并提出改进的建议和看法。     

关于高校"学生评教"的探析

高等学校是培养高素质人才的基地，教学质量的好坏直接制约着未来人才的素质，也关系到高校的生存和发展。学生评教作为检测、监督教师教学质量的有效手段，是教学管理过程中不可缺少的环节，但在实施的过程中对存在的一些问题还需进行探索、总结和完善。     

采取不同方法进行学生评教的比较分析

目的探讨学生对课堂教学质量评价的最佳方法，以获取准确信息，为教学决策、改进教学工作提供可靠依据。方法采取填表调查的形式，设置课堂教学质量评价调查箱；组织系部教学管理人员、学校教学督导室人员分别进行调查，对结果进行比较分析。结果不同调查方法获得的结果具有统计学意义（P〈0．05），其中以学校教学督导室人员的调查结果最真实、可靠。结论在高职高专院校，教学督导室直接实施课堂教学质量评价是较好的方法。     

高校临床医学专业“学生评教”的调查分析

目的了解右江民族医学院教师教学质量情况。方法根据右江民族医学院临床医学本科大二学生评教结果,计算和分析各门课程的得分情况,比较不同课程授课教师不同评价指标的得分差异。结果学生对各课程教师的教书育人与课堂纪律方面评价较高,平均分基本达到9分,组织胚胎学跟有机化学这两门课程各评估内容的平均分都超过了9分,学生在实验课方面的预习情况、课堂表现及学习效果自我评价得分比较差异均具有统计学意义(P<0.001)。结论教师在教学态度、教书育人等方面得到了学生的充分肯定,但个别课程的教师在因材施教、培养学生能力及特色创新方面仍有待进一步提高和完善。     

高职院校学生评教问题分析及对策研究

探究影响高职院校学生评教结果 客观性、有效性的原因,确定解决对策,以增强学生评教的客观性、有效性和有用性.     

“学生评教”中若干问题的思考

学生评教是教学质量监控与评价的必要环节和教学管理的重要手段．探讨“学生评教”在课堂教学质量监控中存在的问题并初步提出了学生评教工作中存在问题的解决措施．     

利用学生评教促进教学质量提高

学生评教是保障教学质量不可或缺的环节。分析学生评教的利与弊,提出完善并合理利用学生评教、促进教学质量提高的几点建议,特别指出教师评学和学生评教相互补充,更能体现学生评教的公正性。     

学生参与课堂评教对教学质量提高的作用

1　制切实可行的评价体系和评价方法1 1　为了切合实际反映教师的教学水平 ,我们根据课堂教学的方法、内容表达的形式等几方面制定了一份问卷调查表 (见附表 )。满分为 10 0分 ,要求中级以上教师应达到 90分以上。通过采用发放调查表的方法可以客观公正的衡量教师的教学水平。因为这种方法是背靠背的一种检查教学质量的方法 ,所收集的信息排除了各种干扰因素 ,因而显示了公正、公平、客观的评价效果附表　教师教学水平问卷调查表教师姓名所授学科教学态度( 13分 )认真 一般 草率教学内容( 13分 )准确较准确错误熟练程度( 13分 )熟练 一般照…     

医学院校学生评教中存在的问题及对策

目的通过对学生评教的调查,发现现有评教中的不足,以便改进学生评教工作。方法调查某医学院校787名学生和261名教师,了解学生评教的干扰因素、专家和教师的主动情况、学生对评价如何发挥作用的意见、督导专家反馈情况等内容。统计结果行t检验并对数据进行描述性分析,各项资料用百分比表示。结果教师对学生评教的主动影响较小,221名（84．7％）教师选择“不会因学生评教而放松对学生要求”;有37．0％（291／787）的学生认为督导专家有向其主动了解教师教学情况;有65．9％（519／787）的学生认为教师有主动了解其学习情况。学生认为运用教学评价对教师教学能力的提高帮助大。但评价后缺乏有力指导、课程组对评价意见重视不够、督导专家书面反馈情况不及时会影响到评教工作的开展。结论应提高学生评教积极性,大力推行发展性评价．合理利用学生学业成绩评价,最终使教师评价在提高教学质量中起到更大的作用。     

学生评教体系的设计及初步应用

随着我国教育理念的转变和教育改革的不断深入,学生评教成为高等学校教学质量监控体系的重要组成部分。在论述学生评教意义和目前学生评教存在不足的基础上,重点介绍了福建中医学院学生评教指标体系的设计思路及特点。     

简论高职院校学生评教

学生评教自20世纪70年代以来一直为世界许多国家所重视。它与教师自评、同行评教、专家评教等共同构成完整的教学评价体系。实践证明，学生评教是这些评价中最直接、最生动、最具有说服力的评价。     

强化高职医学生评教工作的思考

高职医学生评教作为检测、监督教师教学质量的有效手段,是教学管理过程中不可缺少的环节,现针对评教过程中的评价指标不科学,评价教师欠客观等问题进行分析,探讨解决方法及提高评教质量的有效措施。     

学生评教与高校青年教师课堂教学问题的分析

学生评教是高校课堂教学质量自我监控的重要环节之一,根据学校近期学生评教结果,分析青年教师在教学过程中存在的问题,并提出整改意见,为进一步完善和提高青年教师的教学质量提供借鉴。     

新形势下高校学生评教指标探析

学生评教(Student Ratings of Teaching Effectiveness 即SRTE),最早始于美国20世纪20年代早期的华盛顿大学[1],到20世纪70年代,作为评价教师绩效的主要方式在全世界高校中广泛应用[2].在我国乃至全世界教育形势变革的今天,为提高学生评教的信度和效度,避免评教过程中出现各类问题,世界各国高校纷纷重视对评教指标的设定,有些国家在这方面已取得一定成绩.     

学生评教工作的实践与思考

学生评教在课堂教学评价中具有不可替代的作用.本文在多年学生评教工作实践的基础上,就如何最大限度地发挥学生评教的积极作用,消除或减少影响学生评教可信度的诸因素进行了分析,并在实践中加以应用.     

学生评教工作的实践与思考

学生评教在课堂教学评价中具有不可替代的作用。本文在多年学生评教工作实践的基础上 ,就如何最大限度地发挥学生评教的积极作用 ,消除或减少影响学生评教可信度的诸因素进行了分析 ,并在实践中加以应用     

604份学生评教问卷调查分析——高职高专教师教学质量评价

学生评教作为教学质量监控评估体系中的重要组成部分,在教学过程中发挥着积极的作用.现将高职高专604份学生评教问卷调查结果进行分析,并提出意见及建议.     

医药院校学生评教

从医药类院校专业与课程特点出发，提出学生评教指标体系设计应遵循的原则。结合评价原理全面阐述了学生评教应发挥的作用。针对实际工作中的种种现象，发现两种倾向应引起重视。目的是让学生评教走向科学合理化。     

学生评教系统的研究与实践

1研究的目的、意义学生评教指学生对教师的课堂教学质量进行评估,是教师教学水平评估的主要内容,也是深化教学改革,加强教学管理,提高教学质量的重要手段。评教的组织、实施和结果关系到每位教师的切身利益。构建科学、完善的学生评教系统,是评教得以顺利进行,提高评教效率和信度,真正发挥学生评教作用的保障。评教的目的主要基于以下四点:第一,了解学生对任课教师教学质量情况的反映;第二,及时了解任课教师在师德风范方面的状况;第三,为学校教学改革和教学管理提供有价值的信息;第四,通过学生客观地对任课教师授课各种指标的评价,能够反应…