高职高专医学影像技术专业药理学课程设计

为适应高职高专医学影像技术专业特点,遵循其培养目标,将药理学课程中课程计划、教学大纲和教材等方面进行设计,使教师的教和学生的学易于进行。     

运用多种教学方法 提高药理学教学质量

根据多年教学体会,归纳总结药理学课堂教学中常用的方法,如比较法、启发式教学法、PBL、病案教学法、趣味教学法、CAI等。上述方法如能在药理学教学过程中被教师灵活运用,将显著提高教学质量、促进学生综合素质和创新能力的培养。     

深化药理实验教学改革提高药理学教学质量

药理学是研究药物与机体间相互作用的规律及其原理的一门学科，是医学、药学等各类专业学生的重要课程。药理学研究方法是实验性的，药理学实验是药理学教学不可分割的一部分，是提高学生动手能力、培养学生观察分析和解决问题能力的重要环节，是提高药理学教学质量不可忽视的一部分。加强药理实验教学有助于学生理解药理学的理论知识．因此深化药理实验教学改革是摆在药理学教师面前的紧要问题。     

提高药理学教学质量的方法探索

根据药理学的学科特点,对提高药理学教学质量的方法进行探索,在专业教育中溶入德育教育,与社会热点相结合,让学生自主授课,课堂教学中灵活运用多媒体、比较教学法,注重病例讨论和实验教学等,从多角度激发学习兴趣,提高教学质量。     

浅谈如何提高药理学教学质量

药理学是研究药物与机体间相互作用的规律及其机制的一门学科，是基础医学和临床医学的纽带，也是医学、药学等各类专业学生的重要课程。如何提高药理学的教学质量，提高学生的学习兴趣和学习能力，为今后做一名合格的医务工作者打下基础，是每一个药理学教师都在不断学习和探索的问题。结合自己的工作经验，笔者有如下心得体会与大家共同切磋。     

案例教学法对提高临床药理学教学质量的影响

目的：探讨案例教学法在提高临床药理学教学质量中的应用效果。方法：选取我校2012级4年制4个护理教学班的学生238名为研究对象,分为对照组和观察组,分别采用传统的教学法和案例教学法进行药理学教学,并于教学结束后以问卷考试的方式评价两种教学方法的教学质量。结果：对照组理论考试平均成绩为（79.23±3.39）分,观察组理论考试平均成绩（94.36±5.45）分,明显优于对照组的（79.23±3.39）分（P＜0.05）;观察组教学质量明显优于对照组（P＜0.05）。结论：将案例教学法应用于临床药理教学中,可明显提高学生理论知识的掌握程度及教学质量。     

浅谈青年教师如何提高药理学本科教学质量

药理学是药学专业学生的一门专业基础课,在其后续学习中起着重要的作用.为提高药理学本科教学质量,作者从4个方面浅谈药理学教学体会,期与青年教师交流共勉.     

浅析医学影像技术规范化建设

目的探讨医学影像技术规范化建设中存在的问题,提出相关建议。方法摘取近5年来涉及医学影像技术规范化建设的相关期刊文献内容进行察看。结果通过研究发现,医学影像技术规范化建设中存在下述问题:医学影像技术队伍素质低、缺乏规范的系统、医学影像诊断报告不规范。结论要想完善医学影像技术规范化建设,就必须针对上述问题,提出相应的对策。     

思政教学改革在医学影像学专业药理学课程中的实践与探索

课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。重视医药类高校思政教育,将思政元素渗透进专业课程,构建全方面育人体系,培养高质量医学类人才是新时代社会的要求。药理学是研究药物与机体间相互作用规律及其药物作用机制的一门学科,主要包括药效动力学和药代动力学,是医学影像学专业的必修课程。因药理学的知识内容繁多导致学生学习积极性不高,为提升学习的兴趣,积极响应党的教育方针,实现“立德树人”的根本任务,本教学团队根据专业实际情况实行药理学课程思政教学改革。在实践过程中,对开展课程思政教学的学生进行调查分析,及时了解学生对专业学习和思政教育的领会情况,并为药理学教学改革提供新的思路。     

网络药理学实验研究相关技术

网络药理学从生物网络的角度系统地揭示药物和机体相互作用的规律和原理,代表了现代生物医药研究的全新哲学理念与研究模式,其实验研究涉及的环节一是基于实验结果进行网络构建所需基本数据的获取,另一个是对所建立的网络预测模型进行实验验证。网络药理学实验技术应具有高通量、可定量、快速、高灵敏度和高准确性的特点,其所涉及的实验关键技术除了组学(基因组、蛋白质组、代谢组和糖组等)技术外,目前主要包括高通量/高内涵技术、双高通量基因表达检测技术和分子相互作用技术等。本文对这三种主要技术在网络药理学中的应用做了综述。     

基于“医、理”结合为特色的医学影像技术专业医学影像物理课程体系与教学内容的改革实践

目的:本文从影像技术专业"医、理"结合的特点,从课程体系、教学内容、实践环节及教材建设四个方面对该专业的医学影像物理学教学改革与实践进行了讨论,以便更好地促进医学影像专业人才的培养。方法:建立了医理结合的课程体系,优化了医理结合的教学内容,强化了医理结合的实践环节,同时加强了医理结合的教材建设。结果:使课程体系得到了整体优化,提高了学生的人文和科学素养,建立了以学生为主体、以学生自我训练为主的教学模式。完善了影像物理学特色教材建设,使得教学更加系统规范化。结论:课题的研究对医学影像学各专业的建设有一定的指导意义,为培养既有医学基础知识,又有理工学知识的医学影像工程和技术的复合型人才提供了有价值的改革方向。     

应用举例法教学提高《药理学》教学质量

《药理学》是联系文化课与临床课的桥梁。同学们进入卫生职业学校的学习过程中,首先,同学学习《解剖学》和《生理学》,能知道自己身上有几块骨骼和肌肉,在实验课时,同学能把骨头连在一起,构成一个完整的人体骨架,所以,同学们的学习兴趣高。然而,当同学们学习《药理学》时,他们面对陌生而又繁多     

临床药理学双语教学示范课程建设

临床药理学(clinical pharmacology)是近几十年来迅速发展起来的一门新兴的交叉学科,属药理学科的分支,是研究药物在人体内作用规律和人体与药物间相互作用的一门学科.临床药理学双语教学模式是采用以英语为主、中文为辅的教学方法,可使学生既具备在临床诊疗中合理用药,又掌握熟练的专业外语检索技能,具备与国际学科的发展接轨、交流的能力.目前,国内对临床药理学学科实施双语教学的体系尚不完善[1],相关研究较少,我教研室正在进行临床药理学双语教学示范课程建设,现将体会与经验总结分享,希望共同促进临床药理学双语教学的建设与发展.     

高职护理专业药理学课程PBL教学和传统教学的比较研究

目的：探讨PBL教学方法在高职护理专业医学技术课程中的应用价值。方法：以我校2011级高职护理专业学生216人为研究对象,将其随机分成实验班（108人）与非实验班（108人）。实验班实施PBL教学方法,非实验班运用传统的教学方法,比较分析其教学效果。结果：实验班的教学效果显著优于非实验班（P〈0.05）。结论：在高职药理学的课程教学中实施PBL教学法,能够不断提升学生分析与解决问题的能力,激发学生学习知识的兴趣以及提高学生的学习成绩。     

信息化技术下药理学教学模式改革的探讨

针对药理学传统教学模式中师生交流互动少,学生学习积极性不高,学习效果较差等问题,探讨信息化技术下药理学教学模式的改革,利用信息化技术的共享性、开放性,拓展课堂教学的内涵与外延,提升学生学习的主动性,培养学生自主学习能力.     

在药理学教学中渗透卫生职业道德教育

在药理学教学中渗透卫生职业道德教育,首先思想上要高度重视这项工作,不断探索和提高其渗透卫生职业道德教育的水平,注重挖掘课程中职业道德教育的素材,紧密结合学生的思想实际和我国医疗卫生行业职业道德现状开展教育。教师必须为人师表,以保证渗透卫生职业道德教育的效果。