健康教育路径应用于消化科优质护理56例效果观察

目的观察健康教育路径应用于消化科优质护理56例的临床效果。方法将我院收治的112例消化疾病患者随机分为观察组56例和对照组56例。入院后2组患者均行消化科常规护理,在健康教育环节中对照组患者行常规健康教育,观察组患者应用健康教育路径。对比分析2组患者健康教育知识的知晓率及健康教育满意度。结果观察组患者健康教育知识知晓率为92.86%,对照组为76.79%,2组比较,差异具有统计学意义(P0.05)。观察组患者健康教育满意度为94.64%,对照组为73.21%,2组比较,差异具有统计学意义(P0.05)。结论于消化科优质护理中应用健康教育路径能有效提高健康教育效果及患者的健康教育满意度,对提高优质护理质量具有重要的作用。     

临床护理路径在肿瘤放疗患者健康教育中的探究

目的探讨分析临床护理路径在肿瘤放疗患者的健康教育中的作用。方法选取我院接受放疗的肿瘤患者66例,按数字排表法,随机分为两组,各33例,对照组患者以传统方法行健康教育,观察组患者以临床护理路径方法行健康教育,比较两组患者行健康教育的效果及满意度。结果观察组患者健康教育知识掌握良好18例(54.55%),掌握一般14例(42.42%),掌握较差1例(3.03%),明显优于对照组(P0.05);观察组患者对护理满意20例(60.61%),一般满意13例(39.39%),不满意0例(0.00),总满意度为(100.00%),明显优于对照组(P0.05)。结论临床护理路径应用于肿瘤放疗患者的健康教育中,不仅能加强患者对健康教育知识的掌握,还能改善护患之间的关系,提高满意度。     

临床路径在代谢减重患者健康教育中的应用

目的探讨护理临床路径(clinical nursing pathway,CNP)在代谢减重患者健康教育中的实施效果。方法对2017年8月—2018年8月我院胃肠外科收住的代谢减重患者46例进行研究,研究采用随机抽样方法将患者分成对照组和观察组,对照组采用传统方法实施健康教育,观察组采用护理临床路径实施健康教育。结果观察组患者对护理质量满意度、健康教育知识达标率明显高于对照组(P 0.05)。结论采用临床路径对减重患者进行健康教育,不仅为患者提供了全程化、个体化、专业化、多元化、标准化的优质护理服务,也有利于患者积极主动地参与到医疗护理工作中,大大地提高了健康教育效果和患者的满意度。     

肝胆外科护理工作中影响护理质量的原因分析及对策

目的探讨肝胆外科护理工作中影响护理质量的原因及对策。方法选取2016年8月—2017年7月在我院住院治疗的肝胆疾病患者163例作为研究对象,将其分为对照组(82例)和观察组(81例);对照组患者采用常规护理;观察组患者在常规护理的基础上,采取薄弱环节管理;对入院接待、心理干预、健康教育、基础护理、用药指导等各项指标进行评分,并记录健康教育知晓率、护理不良事件发生率及基础护理质量合格率等指标。结果与对照组比较,观察组各项护理评分和总体评分均显著增加,差异具有统计学意义(P0.05);与对照组比较,观察组健康教育知晓率及基础护理质量合格率显著增加,差异具有统计学意义(P0.05),而护理不良事件发生率则显著降低,差异具有统计学意义(P0.05)。结论薄弱环节管理应用于肝胆外科护理工作中,有助于增加护理评分、健康教育知晓率、基础护理质量合格率及降低不良事件发生率。     

健康教育路径对甲状腺手术患者健康知识和自我护理能力的影响

目的:探讨健康教育路径对甲状腺手术患者的影响。方法:将60例甲状腺手术住院患者按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组30例,对照组患者给予常规健康教育,观察组患者按照制定好的健康教育路径表实施健康教育,比较2组患者健康知识掌握情况、患者满意度以及自我护理能力。结果:观察组患者健康知识掌握率为96.67%,满意度为100%,均显著高于对照组患者,差异有统计学意义(P0.05);除自我概念维度外,观察组在自我护理能力总分以及自理责任感、健康知识水平、自我护理技能3个维度得分干预前后差值均显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:健康教育路径能够提高甲状腺手术住院患者健康知识掌握程度和自我护理能力,提高患者满意度。     

临床护理路径在脑出血患者健康教育中的应用分析

目的讨论临床护理路径在脑出血患者健康教育中的作用。方法将2012年3月~2014年3月于我院就诊的80名脑出血患者均分为两组,分别为观察组和对照组,观察组实施健康教育的临床护理路径,对照组以常规护理方法进行护理,对比分析两组患者的接受健康教育程度。结果观察组的健康知识掌握率为97.5%,对照组为57.5%,观察组在关于脑出血护理的知识和技巧以及对于疾病的态度都优于对照组,P0.05,差异具有统计学意义。结论临床护理路径的采用可以帮助患者获得更加完整的健康教育理念。     

临床路径与随访护理干预在儿童川崎病健康教育中的应用及效果分析

目的探讨儿科临床路径与随访护理干预在儿童川崎病健康教育中的应用及效果。方法将50例川崎病患儿被随机分为路径组随访组及对照组,路径组随访组制定川崎病临床路径表,根据临床路径表对患儿及家长进行健康教育,出院后再继续实行随访健康教育;对照组按医疗护理常规健康教育。结果路径随访组家属及患者对川崎病相关知识和健康技能的掌握情况及对护理工作的满意度均高于观察组差异有统计学意义(P0.05)。结论实施临床路径与随访护理干预有利于系统规范地进行健康教育,促进了临床护理的深入。     

临床护理路径对心血管病患者遵医行为的影响

目的:观察临床护理路径对提高心血管病患者遵医行为的影响。方法:将118例心血管病患者随机分为观察组和对照组,每组59例。对照组59例采用传统整体护理方法,观察组59例采用临床路径护理模式。对两组患者的遵医行为及依从性进行比较。结果:观察组实施临床护理路径管理后遵医行为和依从性均优于对照组(P0.05)。结论:按临床护理路径对心血管病患者实施护理可以提高患者遵医行为。     

临床护理路径在急性肾衰竭患者治疗中应用的效果评价

目的:探究临床护理路径在急性肾衰竭患者治疗中应用的效果。方法:选取笔者所在医院2013年1月-2014年1月收治的急性肾衰竭患者60例,将其按照随机数字表法均分为对照组与观察组,每组30例。对照组30例患者实施常规护理措施,观察组30例患者在常规护理的基础上实施设定的临床护理路径干预,观察比较两组患者的护理效果。结果:观察组患者的住院时间明显少于对照组,患者满意程度也显著高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论:临床护理路径在急性肾衰竭患者的治疗中具有很高的应用效果,有利于患者更好的掌握相关的健康教育知识,更好地提高患者的生活质量及治疗满意度,值得临床推广应用。     

临床路径在人工髋关节置换术患者护理中的应用

目的探讨临床护理路径在人工髋关节置换术中的应用效果。方法选取2013年5月~2015年1月在我院行人工髋关节置换术的患者60例,随机分为观察组和对照组,各30例,对照组采用常规护理,观察组实施临床护理路径,比较两组患者健康教育知晓情况、护理满意度和住院时间。结果观察组患者的健康教育知晓率、患者满意度均高于对照组,住院时间明显短于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论对人工髋关节置换术患者实施临床护理路径,能够有效提高患者健康教育效果及护理满意度,促进患者恢复,缩短住院时间,提高患者生存质量,优化护患关系,值得临床推广应用。     

心内科老年患者的健康护理干预

目的探讨心内科老年患者采用临床护理路径进行健康护理的疗效。方法选择2011年5月~2012年12月收治的40例心内科老年患者,随机分为两组。对照组20例采用传统的健康护理方式,观察组20例采用临床护理路径模式进行健康护理,观察和对比分析两组患者满意度和健康教育达标率。结果观察组患者满意度为100.0%(20/20),对照组为80.0%(16/20),两组比较,差异有统计学意义(P0.05)。观察组的健康教育达标率为95.0%(19/20),对照组为65.0%(13/20),两组比较,差异有统计学意义(P0.05)。结论通过对心内科老年患者采用临床护理路径下的健康护理干预,能进一步密切护患关系,增强患者对护士的信任度,提升患者的健康水平。     

临床路径护理在行泌尿造口术患者围手术期护理中的应用效果评析

目的:探讨对接受泌尿造口术的患者进行围手术期临床路径护理的效果.方法:将接受泌尿造口术的48例患者随机分为对照组和观察组.在围手术期,对对照组患者进行常规护理,对观察组患者进行临床路径护理,然后比较两组患者的各项临床指标.结果:护理后,观察组患者自护能力量表中的健康知识掌握度评分、自我责任感评分、自我概念评分和自我护理...     

肝胆外科围术期肺部感染的护理干预

目的:对护理干预肝胆外科围术期肺部感染的临床疗效进行观察。方法:对2013年3月-2015年3月笔者所在医院肝胆外科实施治疗的88例患者的临床资料实施回顾性分析,分成两组,对照组和观察组患者分别实施常规护理和围术期护理干预,对比分析两组患者肺部感染发生率和护理效果。结果:观察组患者的临床肺部感染发生率显著低于对照组,两组比较差异有统计学意义(P0.05);观察组患者的临床护理满意度显著高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P0.05)。结论:围术期护理干预能够显著降低肝胆外科患者肺部感染发生率,提高患者护理满意度,值得推广。     

临床护理路径在慢性肾小球肾炎患者健康教育中的应用效果分析

目的对慢性肾小球肾炎患者采取临床护理路径,探讨健康教育的应用效果。方法选取2014年3月~2015年4月本院接诊的84例慢性肾小球肾炎患者作为研究对象,采用随机数字表法将患者分为观察组(n=42)与对照组(n=42),对照组采取常规肾内科健康教育护理措施,观察组采用临床护理路径的方式进行健康教育,比较两组患者对疾病的掌握程度,观察患者的住院天数,并对患者进行护理满意度的调查。结果观察组患者疾病知晓率90.5%高于对照组64.3%,且观察组住院时间短于对照组,两组比较差异具有统计学意义(P0.05),观察组患者的护理总满意率为100%,对照组为85.7%,两组比较差异具有统计学意义(χ2=6.462,P0.05)。结论临床护理路径在慢性肾小球肾炎患者的健康教育中具有明显的效果,缩短了住院时间,提高了护理满意度。     

临床护理路径在结核性胸膜炎患者中的应用效果观察

目的观察临床护理路径在结核性胸膜炎中的应用效果,探讨临床价值。方法 120例结核性胸膜炎患者作为研究对象,将入选120例随机分为观察组与对照组各60例,对照组进行常规护理方法,观察组编写结核性胸膜炎护理路径表,责任护士进行入院宣教,解释路径内容和作用,每日按照路径上的指示进行教育,护士长随时检查患者进展情况。结果观察组健康教育评分(17.01±2.17);护理满意度98.33%高于对照组的(11.32±3.11)、86.67%;住院费用平均(6 615.69±235.62)元少于对照组的(8 352.26±307.42)元(P0.05)。结论对结核性胸膜炎患者进行临床护理路径,能提高教育质量,降低住院费用,密切护患关系。     

探讨健康教育路径在脑卒中患者中的应用效果

目的探讨健康教育路径在脑卒中患者中的应用效果。方法收集我院收治的100例脑卒中患者作为研究对象,随机分为观察组和对照组,各50例。对照组患者使用常规护理方法进行护理,观察组患者在常规护理的基础上使用健康教育路径对患者进行护理,两组患者在护理完成后观察两组患者的护理效果以及并发症发生率。结果两组患者在治疗后均有所好转,但观察组患者的治疗总有效率98%明显优于对照组患者的治疗总有效率80%,同时观察组患者的并发症发生率4%明显优于对照组患者的并发症发生率12%,差异有统计学意义(P0.05)。结论在临床对脑卒中患者进行护理的过程中,使用健康教育路径的方式能够促使患者全面掌握脑卒中相关健康知识,提高治疗依从性和积极性,加速肢体功能及日常生活自理能力的恢复,提升对患者的护理效果。     

肝胆外科实施压疮程序化护理管理的方法及效果观察

目的探究压疮程序化护理对肝胆外科使用的效果及方法。方法选取我院2013年6月~2014年10月收治患有肝胆外科疾病患者86例,按照单双号方法将其分为观察组和对照组,各43例,予以对照组患者常规性护理,予以观察组患者压疮程序护理管理,比较两组患者的护理满意度。结果两组患者经比较,观察组患者的护理满意度明显高于对照组患者的护理满意度,差异具有统计学意义(P0.05)。结论对肝胆外科患者实施压疮程序化管理护理能够提升压疮疗效,有助于提升患者的护理满意度,值得在临床中推广应用。     

临床健康教育路径在老年高血压患者治疗中的应用效果

目的研究临床健康教育路径在老年高血压患者治疗中的应用效果。方法选取本院于2015年8月—2017年8月收治的84例老年高血压患者作为研究对象,随机分为观察组和对照组,各42例,对照组为常规健康教育,观察组为临床健康教育路径,对比两组患者的高血压知识掌握情况和满意度。结果观察组中了解高血压人数的比例为95.24%,高于对照组的64.29%,观察组的护理满意度为97.62%,也明显高于对照组的71.43%,差异均具有统计学意义(P 0.05)。结论临床健康教育路径可帮助老年人更好的了解高血压知识,提升护理满意度。     

脑出血患者护理中实施临床护理路径的应用效果观察

目的研究探讨临床护理路径的应用于脑出血患者护理中效果。方法将88例脑出血患者随机分为观察组(44例)和对照组(44例),分别给予临床护理路径实施护理及常规护理,对比两种方法的应用效果。结果观察组护理满意度、生活质量均高于对照组,住院时间少于对照组(P0.05)。结论在脑出血患者护理中实施临床护理路径,可显著提高护理质量,促进患者更快康复,应用效果显著。     

健康教育在耐药肺结核护理中的应用价值分析

目的剖析耐药肺结核护理中健康教育的应用价值。方法采取电脑随机双盲法的方式。对88例耐药肺结核患者进行分组:A、B两组,每组各44例。A组应用健康教育护理路径,B组应用常规健康教育法。观察并比较两组的健康教育效果。结果 A组的健康教育知晓率为97.73%、护理满意率为100.0%,均高于B组的86.36%、84.09%,差异具有统计学意义(P0.05)。结论将健康教育路径积极应用于耐药肺结核病患的临床护理工作中,可显著提升其疾病认知度,增强护理效果。