1例安装心脏起搏器合并心房扑动电复律患者的护理

电复律目前已成为救治室颤和其他快速心律失常患者的首选重要措施,但对安置永久性心脏起搏器患者施行电复律治疗较少见.2004年5月,我科对1例安装永久性心脏起搏器合并心房扑动的患者成功实施电复律,现将护理体会介绍如下.     

永久性人工心脏起搏器安置术55 例的护理

目的:探讨安装心脏起搏器的术前、术中、术后护理及出院后的健康指导.方法:根据患者的生理特点和心理特点,通过对我科55例患者做好各项护理.结果:55例患者都顺利接受手术,术后临床症状消失.结论:通过系统的护理,对安置心脏起搏器的患者可得到及时帮助.     

深静脉血栓形成

护士长:今天我们请科护士长来我科对深静脉血栓形成病人进行护理查房,该病本科少见,查房的目的是请科护士长对我们的护理提出指导意见,让大家掌握本病的护理问题、护理要点.下面请负责护士介绍病情.     

浅议如何提高教学查房质量

随着护理学的进展,加强护士的业务素养已成为提高护理质量的关键。科护士长作为护理学科的带头人,如何提高教学查房的质量,提高护士的业务水平,是值得深入探讨的课题。自1983至1988年,在我担任内科科护士长期间,坚持每月进行教学查房一次。时逾六年共计查房62次,     

开展多形式护理教学查房的体会

护理教学查房已被广泛应用于临床教学，它是检查、巩固和提高学生理论水平和临床护理能力的重要手段，为提高护理教学查房的效果，我科从2002年开始对临床实习生实行多形式的以护理程序为框架的教学查房，收到良好效果，深受学生欢迎。     

一日两次护理查房在妇科病房实施体会

自 2 0 0 4年 1月始我科在实行护理组长负责制工作模式的同时实施一日两次护理查房 ,取得了一定成效 ,现介绍如下。1　方法和内容1.1　查房时间　晨间查房 :于晨会后进行。午间查房 :下午护理组长上班后进行。1.2　参加查房人员　晨间查房 :护士长 ,护理组长 ,诊疗组各级医生。午间查房 :护士长 ,护理组长 ,各治疗护士。1.3　查房内容和方式1.3 .1　晨间查房　晨会后护士长、护理组长随同诊疗组各级医生进行查房。首先听取诊疗组各级医生对病人病情分析、诊疗方案和护理配合上的要求 ,随后护理组长将前一天各班护理工作中收集的病人信息反馈…     

个案护理查房对提高护生应用护理程序的影响

目的:探讨个案护理查房对提高护生应用护理程序的影响.方法:将我院心内科接收的44名护理本科毕业生随机分为实验组20名和对照组24名,实验组采用个案护理查房教学方法进行带教,对照组采用常规讲授带教.结果:实验组护生运用护理程序的能力高于对照组(P<0.01)、病历书写质量优于对照组(P<0.01).结论:通过个案护理查房使护生将理论与实践相结合,强化了其整体护理意识,使其逻辑思维能力、发现和解决问题的能力、临床业务知识和技能均得到提高.     

以病例为导向以问题为目标的护理教学查房在心内科的应用效果

目的探讨以病例为导向以问题为目标的护理教学查房模式在心内科临床本科护理教学中的应用效果。方法将在心内科实习的本科护生分为实验组（n=29）和对照组（n=28）,实验组采用以病例为导向以问题为目标的护理教学查房模式进行护理教学查房,对照组实施传统教学查房方法。结果实验组护生对教学查房满意度95．9％,高于对照组的88％（P〈0．05）,出科理论及综合技能考试成绩优于对照组（P〈0．05）。结论以病例为导向以问题为目标的护理教学查房在心内科临床护理教学查房中的应用效果显著,能提高护生的综合素质、临床实践技能、激发了护生的自学动机、扩展思维视觉和促进老师的角色转变、提升了老师的整体综合能力。     

护理夜查房记录本的应用

随着优质护理服务的深入开展,护理查房和高职查房作为控制医疗质量常规工作之一,已越来越受到医院管理者及护理人员的重视。传统的查房形式不能客观、准确、动态的反映护理工作的不足,也就不利于优质护理工作质量的提高。根据这一现象,我科特别制作了护理夜查房记录本,经过一年多的应用,受到了护理部及护理同仁的一致好评,现介绍如下。     

护士查房的经验介绍

大跃进以来我科护理人员在院党委的领导下及科领导的支持下,发挥了群众的智慧,破除了迷信,解放了思想,打破了陈规,建立了护士查房制,经一年来的实践,效果很好,特介绍如下:一、查房的意义护理工作是整个医疗工作中不可缺少的组成部分,如果护理赶不上医疗的要求,就会直接影响整个医疗计划。我们认为护士查房有下列几个优点:1.可以启发和督促护士们钻研业务,如查房前     

浅谈床旁护理查房在神经内科中的开展与应用

2008年9月至2009年10月我科针对危重患者进行床旁护理68例,在查房过程中,我科严格落实护理查房制度,床旁护理查房逐渐规范化、常规化,这对整体护理的开展,护士素质和护理质量的提高,起到重要作用,现报道如下. 床旁护理查房的步骤 1.床旁护理查房时间选择.原则上多选择在每日早晨医护交班后或白班与晚班护士交班之时[1],时间30～40 min.要求护士每天必须完成新人院患者、危重患者的床旁护理查房. 2.确定床旁护理查房对象,由责任护士事先与患者及其家属沟通,取得患者及其家属的同意与配合,并简单交代查房参与人、所需时间等.     

实施整体护理查房的体会

整体护理查房程序是运用生物医学、心理、社会等相关知识,对患者实施全面系统化的护理,深化了整体护理的内涵.现将我科开展整体护理查房体会报告如下.     

埋藏式心脏起搏器植入术后感染13例临床分析

埋藏式心脏起搏器植入术后感染１３例临床分析中山医科大学孙逸仙纪念医院心内科钟英强，朱纯石经静脉植入永久埋藏式心脏起搏器，术后感染是最常见的并发症，发生率在０．５％～６％之间［１，２］。若处理不当，将导致起搏术的失败和危及患者的生命。现把我科１７年来住...     

应用护理程序开展多形式教学查房的效果探讨

护理教学查房已被广泛应用于临床教学 ,它是检查、巩固和提高学生理论水平和临床护理能力的重要手段 ,为提高护理教学查房的效果 ,我科从1990年开始对在外科临床实习的业余大专生实行多形式的以护理程序为框架的教学查房 ,收到良好效果 ,从 1994年开始推广至中专学生 ,深受学生欢迎。1　查房的形式与方法1.1　学生有准备的查房形式与方法有准备的查房 ,查房前三天设定目标 ,设定病例 ,通知所有学生准备 ,查房老师查房前必须对病人作全面评估 ,同时准备提问问题及相类似病例多例 ,讨论过程注意引导和提问 ,穿插该类疾病的病因、临床表现、治…     

高龄患者抗栓状态下行永久性心脏起搏器植入术的护理

永久性心脏起搏器是治疗病态窦房结综合征和房室传导阻滞的有效治疗手段,随着我国老龄化进程的加速,高龄患者逐渐成为了永久性心脏起搏器植入的主要人群。有研究报道,年龄超过60岁的老年患者接受永久性心脏起搏器治疗占所有接受起搏器安装患者的70%-80%[1]。高龄患者多合并冠心病、房颤等需要抗栓治疗的疾病,故大多数高龄患者在行永久性心脏起搏器植入术时往往同时在口服抗凝或抗血小板药物,容易出现出血、囊袋感染等并发症。虽然根据起搏器植入指南,术前应停用上述药物,但部分患者在就诊时已经出现缓慢性心律失常,常常需行急诊手术,故术前停用抗栓药物的时间不够长[2]。因此,加强围术期的护理是减少术后并发症的关键一步,现将近2年我科高龄患者在抗栓状态下行永久性心脏起搏器植入术的护理体会总结如下。     

中医护理查房探讨

我科是一个设有60张病床的中医骨伤科病区,护理人员共16人,其中护士13人,护理员3人。从1984年4月开始,我科试行改革,采用了责任制护理方法管理病房。为了配合责任制护理工作。我们同时开展了中医护理查房。具体做法如下:     

三级护理查房在临床护理中的应用体会

随着医学模式及健康观念的转变,人们对健康服务提出了更高的要求,为了适应社会的发展,提高护理水平,我科自2004年开展了三级护理查房,组成了管床护士-管床护士组长-护士长的一条三级护理查房管理连锁,通过实践,我科的护理质量、服务水平、护士业务素质、病人满意率等有了较大提高,因此三级护理查房在临床护理工作中发挥了重要作用.现介绍如下.     

阶梯式教学法在护理教学查房中的应用

临床护理教学是护理教学的重要组成部分[1].护理教学查房是临床护理教学中的一种重要教学形式,是提高护理人员整体素质和工作质量的有效方法[2].自2004年始我科将阶梯式教学法应用于护理教学查房中,经过3年的教学实践体会到:阶梯式教学法具有提高护理教学查房质量、优化教学效果、培养实用型护理人才等优点,得到了临床带教授课老师和护生一致认可.现介绍如下.     

对携带心脏起搏器患者行息肉高频电凝电切术的护理

消化道息肉是临床常见的上皮良性肿瘤，病理组织学以腺瘤常见，属癌前病变，不但癌变率很高，且易早期发生癌变。高频电凝电切法（以下简称电切）是目前内镜下治疗消化道息肉方法中最重要最常用的一种，具有创伤小，痛苦少，有效、安全、简便、适应范围广并能反复应用等特点，已基本取代了传统的开腹手术。由于腺瘤恶变多位于头部且多为早期或原位癌，用电切方法可达到根治效果，同时也节约了患者的住院费用。但是，对于安装心脏起搏器的患者，在进行高频电凝电切的治疗时是有所顾虑的，因为高频电刀及其所产生的电磁干扰可改变起搏频率和起搏方式，起搏器可将电流识别为心脏电活动，诱发恶性心律失常、室颤甚至心脏停搏。随着起搏器抗干扰能力的增强，安装心脏起搏器已不再是息肉电切的禁忌症。我科在心内科医生的配合下，2005年3月-2006年3月对5例安装心脏起搏器的息肉患者进行了电切治疗，患者围手术期生命体征平稳，起搏器正常工作，现报道如下。     

两种教学方法在心内科护理实习生的教学效果评价

目的探讨两种教学方法在心内科护理实习生的临床教学效果。方法 106名护理实习生按入科顺序编号随机分为观察组55例和对照组51例,观察组采用点拨教学法,对照组采用OTD教学法,在教学前后均进行理论、操作和护理查房三方面考核评分并分析。结果(1)观察组和对照组在临床教学前的理论、操作和护理查房水平方面均差异无统计学意义(P0.05),且均明显低于临床教学后的各项水平(P0.05)。(2)观察组的理论成绩、操作成绩、护理查房评分均高于对照组(P0.05);观察组对带教模式满意度高于对照组(P0.05);带教老师对观察组护生的满意度高于对照组(P0.05)。结论点拨教学方法比OTD教学方法在心内科护理实习生中的临床教学效果更优。