专科《预防医学》第4版教材的变化与教学对策

2009年7月人民卫生出版社出版了供临床医学专业使用的《预防医学》第4版教材。该教材与2004年6月人民卫生出版社出版的供临床医学专业使用的《预防医学》第3版教材相比,在内容、概念和实践性方面有了很大变化。本文对《预防医学》第4版教材的变化情况进行了分析,并提出了教学对策。     

《预防医学》第四版教材变化与教学对策

预防医学是临床医学生的一门必修课,《预防医学》第四版教材与前三版教材相比,在内容、概念和观念、实践性和实用性、实验实习等方面有明显变化。为适应预防医学教材的变化,预防医学教学应采取建立预防医学教学基地、将临床医学知识融入预防医学教学、加强科研方法学教学、更新教学手段和扩大信息量等教学对策。     

新版医古文教材的特点及教学思路

新版（又称规划）医古文教材自1995年刊印以来已4年,我院正式启用也已2年,结合两年的教学实践,就新版教材的编排特点及教学思路,兹做归述。1新版教材的编排特点第5版旧教材1983年出版,经过10多年的使用,随着形势的发展,已逐渐显露出不适应和美中不足之处,国家教委、国家中医药管理局经过充分研究、修订,新版教材于lop年第1次刊印。与第5版教材相比,新教材有如下特点：豆．三删去了旧教材全部普通文选和部分不典型的、不足以充分体现本学科特点的医学文选,增选了部分较典型的医学文选,使其达到了既压缩篇幅,又能保持鲜明的专业…     

新版《病原生物与免疫学》教材内容在"3+2"高职专业中的调整

由刘荣臻主编的《病原生物与免疫学》犤1犦是供高专、高职护理学专业使用的新版教材。它强调基础理论、基本知识、基本技能的掌握及思想性、科学性、先进性、启发性、适应性的理念,教学时数为70～76学时。笔者在给初中毕业的“3+2”高职专业的学生讲授本课时发现有些地方不能体现教材编者的初衷,便进行了教学调整,尤其是免疫学部分,以便充分发挥本教材的优势,减少阻力,增加学生学习的能动性。1教材顺序的调整高职版新教材《病原生物与免疫学》分2部分,第一部分为病原生物学,第二部分为基础免疫学。在教学过程中笔者发现应先讲解基础免疫学部…     

对中等卫校《化学》教材的使用体会与建议

现在中等卫校专业所使用的《化学》教材,是根据孟龙韬主编的第二版《化学》教材重新编写而成的,从 1997年使用至今已有 3年。如何用好中等卫校的最后一部教材,为将来的高等职业教育铺路搭桥,这是化学同行们共同关注的问题。本文对第三版《化学》教材的编排特点及内容谈点体会与建议,以便为高一层次的医学化学教育提供参考。 1现行教材编排的主要特点 第三版《化学》教材内容按 108学时编,除绪言外共分 18章和 17个学生实验,教材主要特点有： 1. 1编排体系合理,利于学生接受 在学生原有的化学知识基础上合理设计,编排内容分 3部分,…     

以医院为基地加强预防医学实践教学

为了培养出实用的社区医学人才 ,卫生部 1 994年修订的中等医学教育社区医学专业教学计划中预防医学课程由原来的 76课时增加至 1 2 5课时 ,并增加了教学实践课时及毕业实习要求。目前大多数中专卫校能按要求开设预防医学课程 ,但由于教学大纲、现行教材及内容仍是公共卫生专业课的“压缩拼盘”,实验课大多在实验室的模拟环境中从事检验工作 ,与人群大环境现场差距较大 ,在毕业实习中多数学校不安排预防医学实习 ,或有少数学校安排到卫生防疫站实习 ,按照预防医学专业的实习模式实习2～ 4周 ,这种教学方式 ,使学生感觉所学知识与自己的专业…     

对三版教材《微生物学及检验技术》的商榷

卫生部规划教材第三版《微生物学及检验技术》 (以下简称三版教材 )经过主编李振林教授及各位参编老师的辛勤工作和广东科技出版社的努力 ,于 1997年 7月正式出版了。在此向为本教材的出版做出贡献的各位同仁表示崇高的敬意。我们在 1998年始将三版教材用于 97级临床检验和卫生检验专业的教学中 ,通过对三版教材的研究和使用情况的总结 ,提出我们的意见与各位同仁商榷 :1　三版教材贯彻了 1993年部颁计划和大纲的要求 ,在编排上做了较大的变更 ,进行了新的探索 ,使之更符合于培养目标的要求和有利教学工作。例如将免疫学及检验技术部分删除 …     

第六版《人体寄生虫学》教材变化与教学对策

人体寄生虫学是预防医学专业和临床医学专业的一门基础课程,第六版《人体寄生虫学》教材与前五版教材相比,在内容、形式上有许多不同之处。本文针对第六版《人体寄生虫学》教材变化,提出了为适应教材的变化,应采取的相应教学对策。     

临床医学专科教材第三版《药理学》质量简评

1 第三版《药理学》教材从整体上讲,内容份量和深广度比较适当,在规定教学时数内基本上能授完。内容偏多的是:第9章“消毒防腐药”,该章可以用表格式在书中出现,这样既具体明确,又节省篇幅,具有较强的实用性;内容偏少的有:第2章中特异性药物作用机制再详细一些;第26章抗心律失常     

说案——出血性脑血管病病人的护理

1教材分析 1. 1教学内容 出血性脑血管病病人的护理。 教材：全国中等卫生学校教材《内科护理学》第三版,第 2篇第 9章第 3节。 1. 2知识点 出血性脑血管病的概念,出血性脑血管病病人的临床表现、护理诊断、护理措施。 1. 3本节内容在整体知识中的地位、作用和前后联系 出血性脑血管病患病率、发病率、死亡率及致残率均很高,其死亡及残废与护理不当有很大关系。本节内容能充分体现护理的重要性,同时因为是教材的末尾部分,通过本节的学习,能使学生进一步巩固危重病人的护理,并能培养学生爱伤、珍惜生命的情感。 1. 4教学目标 知识目标…     

医用化学教学改革探索

随着高等医学教育形式的变化,医用化学的教育也在发生变化.集中体现在当前的教育环境中,理论课教学时数逐渐压缩,而教材版本的内容不断增加,加上在教学上追求自身的系统性和完整性,这使得教学体系中有限的课时与不断膨胀的课程内容之间的矛盾日益突出.如何在有限的教学时数中最大限度地传授医用化学的主要内容,是摆在每个医用化学教育工作者面前的一个亟待解决的问题.这不仅关系着本门课程知识的传授情况,还直接关系着后续课程以及相关课程的学生的掌握程度.近几年我们一直有计划、有目的、有措施地进行该门课程各方面的改革.在教学规范、考核手段、课程体系、教学内容、教学方法等方面进行探讨,取得了一些成果,现总结如下.     

浅谈精编教材《中医基础理论》的几个问题

一直从事于内经教学,偶尔客串给预防医学(食品安全)、医学英语以及临床医学八年制等讲授《基础中医学》中医基础理论部分。2010年给09级中医学专业及针灸推拿专业讲授精编教材《中医基础理论》(郭霞珍主编,上海科学技术出版社,2006年8月第1版)的部分内容。这版精编教材整体评价不错,所以在本校应用多年。然而,在备课及与学生互动的授课过程中,发现此教材的部分内容有值得商榷的地方,现整理如下,希望得到各位专家的指正。     

顺应高教发展新形势 拓宽药理教学新路子

教与学历来是师生共同关注的问题。在步入信息时代的今天,由于科技进步带来的知识爆炸,高校的课程设置不断增加,各学科的教学内容也不断更新与丰富,加之近年来双休日制的实施,使各学科教学时数不得不作相应压缩,下面表1反映了我院药理学教学时数的变化情况。表1　我院医学本科78级与97级药理学教学时数比较学时数78级97级学时数减少率(%)理论课时数925441.3实验课时数484212.5总学时数1409631.4在信息量、记忆量和技能训练强度均增加、但教学时数却相对减少的矛盾状态下,传统教学法已捉襟见肘,不能适应现代教学要求,必须加以改革。因此,怎样…     

评医专《组织学和胚胎学》教材(第三版)

医学高等专科学校《组织胚胎学》规划教材于1980年11月由人民卫生出版社出第一版，1988年11月经局部修订后出第二版。随着医学科学的发展，医学模式的转变和医学改革的不断深化，第二版教材已不能完全适应需要。刘贤别主编的第三版教材于1994年10月出版，它是在第二版基础上重新组织编写班子，重新改写而成，与第二版有很大不同。第三版《组织学和胚胎学》教材主要有如下一些更新和改变。1．第三版教材适应了医专课程设置改革，废除生物课，改修医学遗传学基础的要求，增编了原生物课中的“细胞”一章。细胞作为构成组织和器官的基本形态和…     

中等卫生学校预防医学课程立体化教材结构设计

21世纪是预防医学时代,预防医学教育成为医学教育的热点之一。随着医学模式的转变,课程内容的创新,生源质量的变化以及现代化教学手段的普遍使用等,传统的教材已不能满足现代医学教育的需要。现对当前中等卫生学校预防医学课程教学效果的实际情况作了认真分析,结合教学实践,提出运用现代教育技术手段建设立体化教材的构想,并对预防医学课程立体化教材建设方法进行研究。     

刍议《系统解剖学》（第7版）中的一些问题

卫生部“十一五”规划教材《系统解剖学》作为国内许多医学院校的教学用书,为解剖学的教学提供了蓝本,促进了我国解剖学的发展,至今已经出版到第7版。该版与前6版相比,作了大幅度的调整。笔者所在学校从第4版开始就一直使用该教材。第7版与前几个版本及国内其它解剖学教材比较,在某些概念叙述、认定与归纳、临床意义的取舍、内容编排以及审校等方面值得商榷。现以章节为顺序摘录部分与同行进行探讨,以供再版时参考。     

在病理学教学中应用多媒体教学的可行性研究

目的：为适应医学教育改革,缩减病理学授课时数,提高教学质量,在病理学教学中全程尝试多媒体教学。方法：2001～2002级临床医学专业病理学理论课采用传统模式教学,2003－2004级临床医学专业采用多媒体教学。两者教学内容,教材,教师均相同。结果：(1)对多媒体教学班与传统模式教学班学生的考试成绩进行分析,多媒体教学班考试成绩优于传统模式教学班；(2)多媒体教学班学生主观反映较满意；(3)多媒体教学比传统教学模式缩短课时30％。结论：多媒体教学传授的信息量大,具有先进性,科学性,能缩短课时,提高教学质量。     

妇女保健学函授教学中存在的矛盾和解决办法

妇女保健学是一门新兴的学科,是以女性生殖医学为基础,以预防保健为中心,面向群体、面向基层,针对妇女一生中不同阶段运用预防医学、基础医学、临床医学、社会医学、心理学及管理学等多个学科的知识和技术,以对妇女进行良好的健康保护和促进健康的学科。对于妇幼卫生专业的函授学员来说,妇女保健学是一门比较重要的专业课。笔者担任这门学科的教育以来,已经历了几个教学年头,深感这门学科的函授教学之不易。该学科授课难的理由是在教学中存在三对矛盾。矛盾之一,是课程内容多与课时较少的矛盾。新版《妇女保健学》共计16章82节,教学的内容较…     

提高非预防医学专业预防医学教学质量的思考与对策

非预防医学专业预防医学教学现状表明,预防医学在教学时数、教学内容、师资力量、教学方式、教学设施等方面存在着诸多制约因素.若要全面提高非预防医学专业预防医学的教学质量,亟待强化预防医学教育的主体地位,调整和充实预防医学课程设置与内容,加强师资队伍建设,改进教学模式与方法 ,建立实践教学基地,优化教学考评体系,逐步建立与形成全新的高等医学院校预防医学教学模式.     

《医学电子学基础》若干问题的商榷

由人民卫生出版社出版的全国高等医药院校面向21世纪课程教材《医学电子学基》(2000年11月第1版，供医学影像学专业用，以下简称《教材》)，从教材的整体定位到教材内容的选取、编排和对教学的要求等诸多方面都较好地做到了既满足专业教学和专业工作的需要，又符合使用者——专业学生的知识结构。因此，该书不失为一本适合专业实际的好教材。但教材中存在的若干问题，有些还是概念性的错误，却成了该书的瑕疵。现将这些问题提出，与主编高翠霞老师商榷。