提升高等中医药院校研究生创新能力的探索

高等中医药院校研究生创新能力培养面临一些新的问题,为提高中医药院校的研究生创新能力,通过探索培养模式(创新培养基地模式、科学制定培养计划)、搭建创新平台、改善科研导向(改善科研评价方式、改善激励机制)、改革导师选拔与培养、改革招生复试制度等一系列措施,来提高研究生的创新能力,探索培养高质量的医学创新人才。     

中医药院校研究生科研能力培养途径探析

论述了中医药研究生科研能力培养的重要性,在结合当前中医药院校研究生科研能力培养现状的基础上,从制度建设、导师团队建设、实践平台建设、科研文化建设4个角度探索研究生科研能力培养的有效途径,为中医药院校研究生教育的发展完善提供了参考.     

中医药院校研究生科研能力培养的过程管理策略

论述“过程管理”理念应用于中医药院校研究生科研能力培养过程的基本思路和操作模式,讨论优化研究生科研能力培养过程所必要的制度和质量控制体系构建方案.结合实际工作的体会,提出中医药院校研究生科研能力培养需建立4个“过程”节点和2个过程监测点,用实践经验和真实的工作体会展示未来中医药院校研究生规模化培养的科学管理模式.     

中医药院校传染病专业硕士研究生培养实践

中医药院校传染病专业硕士研究生是中医药防治传染病基础和临床研究的高级专业人才,其高质量有助于中医药防治重大传染性疾病能力的提升。文章对中医药院校传染病专业硕士研究生培养的困境进行分析,依托艾滋病研究,从艾滋病科研项目、艾滋病研究型门诊和病房、重点实验室建设、学术交流平台的构建四个方面探索中医药院校传染病专业硕士研究生培养的新途径。     

提高中医药院校研究生导师指导能力的若干思考

探讨在研究生大幅扩招背景下，如何采取有效措施，提高中医药院校研究生导师的指导能力。认为一方面应积极引导导师树立终身教育理念，始终站在学科研究领域前端；另一方面应逐步改进培养模式，积极推进“导师组制”和多渠道“联合培养”；同时，还应加强导师综合培训，开展科学绩效考核。通过以上措施，完善研究生培养的协调机制，构建提高导师队伍指导能力和保障研究生培养质量的有效运行机制。     

高等中医药院校提升医学研究生科研能力途径探索与实践

高等中医药院校培养的医学研究生,不仅要求具备扎实的专业知识、良好的的临床技能,也要求具备一定的科研素质。只有通过多途径的综合培养和管理,才能提高医学研究生科研能力,培养出综合素质全面的人才。本文结合我校实际,对医学研究生科研能力培养途径进行多层面、多渠道分析探讨,以确保医学研究生科研创新能力的提升。     

中医药院校研究生培养思考

结合中医药院校研究生培养的特点,以本科、硕士研究生的阶段性培养及导师团队的建设为切入点来分析创新性研究生培养的问题,研究提高中医药院校研究生培养质量的方法,为中医药高层次创新人才的培养提供参考。     

中医药院校研究生自然辨证法教学模式的探索与实践

研讨式教学是近年来在研究生自然辨证法课堂教学改革中的探索和尝试。结合近年米的改革与实践，阐述了中医药院校在构建自然辨证法教学新模式方面的做法和经验。     

中医药院校研究生导师考核工作的实践与体会

导师在中医药研究生培养过程中起主导作用,是研究生培养质量的第一责任人.建立科学的导师考核评估机制,定期开展导师考核评估工作,有利于充分调动导师的积极性、主动性和创造性,有效保障和提高研究生整体培养质量.     

中医药院校医学免疫学专业研究生综合素质培养的探索

中医药院校研究生的培养有着特殊性。除了要具备扎实的基础理论知识外,还应具备中医思维;既要培养研究生形成系统的科研思维,也要不断提高他们的实验操作技能。文章从一个研究生导师的角度,结合本校医学免疫学专业的特点,对中医药院校医学免疫学硕士研究生的科研能力现状总结一些体会与大家共勉,以期为培养中医药院校研究生提供参考。     

高等中医药院校青年教师实践教学能力发展的策略研究

<正>随着高校教学改革的深化发展,实践环节在教学中所占比例不断加大,青年教师作为高等中医药院校实践教学的主力军,其实践教学能力不高的短板效应日益突出。教师教学能力发展问题已经成为制约高等医学教育改革发展的关键因素之一[1]。以往高校大多只关注青年教师课堂教学能力,对其实践教学能力发展重视不够,所以缺乏提高青年教师实践教学能力的整体规划和培养措施,缺少各实践教学环节的评价标准和办法,没有形成科学合理、切     

高等中医药院校研究生中医医案书写质量提升的途径初探

文章论述了提升高等中医药院校研究生中医医案书写质量和内涵的积极意义,介绍了上海中医药大学附属龙华医院近年来在研究生中推行的中医医案书写"反馈-激励式管理制度",其对提高研究生中医医案书写质量产生了良好效果。     

医院提升中医药服务能力的实践与体会

目的：分析医院中医药服务能力提升的实践方法与效果。方法：随机选择医院2020年4月—2022年1月收治的120例创伤骨科患者为研究对象,随机均分为对照组和观察组各60例。对照组安排进行常规中医药服务管理,观察组安排予以全面中医药服务管理,对两组管理前后的中医药服务能力进行比较,同时比较两组患者管理后不同时段的疼痛程度评分,观察两组创伤骨科患者管理前后的睡眠质量与生活质量。结果：管理前两组患者的中医药基础理论、中医药技术操作、中医药应用效果及中医药服务态度等评分比较差异不显著（P>0.05）。管理后观察组的中医药基础理论、中医药技术操作、中医药应用效果、中医药服务态度等评分,均显著高于对照组（P<0.05）。管理前两组患者的VAS评分比较差异不显著（P>0.05）,管理3d后及管理7d后观察组VAS评分显著低于对照组（P<0.05）。管理前两组患者的睡眠质量评分比较差异不显著（P>0.05）,管理后观察组患者的睡眠质量评分显著低于对照组（P<0.05）。管理前两组患者的心理健康、生理健康、社会关系、周围环境等评分比较差异不显著（P>0.05）,管...     

中医药院校研究生免疫学教学模式探讨

免疫学与中医药的关系十分密切,中医药理论中蕴藏着丰富的免疫学思想和内容。鉴于免疫学和中医药的紧密联系,我们从免疫学理论课和实验课教学过程中如何体现中医药特色进行了探讨,教学过程中应把中医药与免疫学理论和实验有机地结合起来,这将有利于培养有创新能力的高素质中医药人才。     

中医药院校研究生生物信息学教学初探

生物信息学是现代生命科学的重要组成部分,是目前基因组学、蛋白质组学和生物芯片等生命科学前沿研究的直接推动力。生物信息学课程,有助于培养研究生开拓思维和创新能力、为科研和临床工作提供先进的研究方法和强有力的辅助手段。文章针对目前中医药院校研究生生物信息学课程的现状和问题,从教学团队、教学内容、教学模式、教学安排等方面进行探讨,并提出相应对策,为提高生物信息学教学质量提供参考。     

中医药院校研究生样本量估计能力分析及教学改革效果评价

为了解中医药院校研究生对样本量估算能力和教改效果,进一步探讨推动教学改革的方法,对浙江某中医药院校2015级和2016级共420名研究生进行了问卷调查。统计分析发现,研究生对样本量的重要性认识度尚可,但在毕业设计和论文发表过程中样本量实际使用情况不佳;经过教学改革后,学生对样本量估算的认知情况良好,应用比例相对增高。由此可见,中医药院校研究生样本量估计能力仍不容乐观,统计学教学应更多地强化统计应用能力,并且突出医学设计中样本量计算的重要地位。     

中医药院校研究生医学实验综合技术课程的探索与实施

基于中医药院校研究生科研培养过程中存在的问题,我校提出跨学科视野下创建医学实验综合技术课程.该课程着重突出学科交叉性、先进性、实用性和研究性的理念,通过融合细胞生物学、组织胚胎学、病理生理学、药理学、生物化学和分子生物学等中西医结合基础课程,开设系列性综合实验,培养中医药院校研究生实验操作能力及创新思维和科研能力.因此,开设综合性实验技术课程,是培养高级中医药人才的良好教学平台.     

中医药院校研究生教学质量监控的探索

中医药院校研究生的培养有着特殊的专业性,其培养不仅要专注基础知识,更要注重动手能力、临床实践和科研能力;就目前的培养模式来,在这些方面还存在些许问题,针对这些问题,本文将借鉴一些成功的经验及国外先进的教学模式来探讨研究生教学质量提高的方法。     

中医药院校青年教师教学能力现状分析与提升对策

针对中医药院校青年教师存在的教学理论知识薄弱、教学实践经验匮乏、教学模式方法单一、教学能力参差不齐等问题,提出充实教学理论知识、勤于实践善于总结、灵活运用教学方法、提升综合教学能力等青年教师教学能力提升对策,以利于青年教师教学能力的提高,进而提升教育教学质量。     

中医药院校医学硕士研究生就业应对方式研究

对某中医药院校275名医学专业硕士研究生开展医学研究生就业压力来源、简易应对方式调查,了解其就业压力来源及不同群体就业应对方式差异,提出改进建议和对策,以提高研究生的心理健康水平。