PBL教育理念在经络腧穴学教学中的运用

经络腧穴学是中医院校针灸推拿学专业的基础课程与主干课程,本文分析了经络腧穴学传统教学中存在的问题,从问题设计、学生讨论、教师归纳三个阶段提出PBL教学模式在经络腧穴学中的建立,并探讨经络腧穴学PBL教学的具体模式。PBL教学法在经络腧穴学中的应用,有助于激发学生学习经络腧穴学的兴趣,培养学生的自主学习性及提高其临床思维能力。     

基于Moodle平台的经络腧穴学网络课程建设

目的在传统经络腧穴学的教学实践基础上,进一步改革教学办法,依托Moodle系统来进行经络腧穴学网络课程的建设,以期以学生为核心,培养学生的主动学习能力,达到最佳的教学效果。方法主要介绍了基于Moodle的经络腧穴学网络课程管理系统,分别从课程建设缘由、课程栏目、课程功能和课程具体设计与实施进行了阐述。结果与传统课程相比,单调单一的教材基础知识变得生动形象,学生对知识的理解和掌握的程度得以加深、加强。结论依托Moodle系统来建设经络腧穴学网络课程,可以取得良好的教学效果。     

浅谈经络腧穴学课程教学方略

经络腧穴学是针灸专业的一门必修课,该课程基于古代文献理论,内容繁多,学好不易。本文旨在改善经络腧穴学课程教学策略,围绕经络腧穴学课程性质与教学目标、选用教材、教学内容与课时安排、教学形式及考核方法、教学参考资料等方面,对该课程教学方略进行探索。通过教师的"合理引导",使学生"学会学习",以达到理想教学效果。     

"双主转换模式"在《经络腧穴学》教学中的应用探讨

目的探讨"双主转换模式"在《经络腧穴学》教学中的具体应用。方法根据《经络腧穴学》课程特点和学生在各个学习阶段知识积累度不同,阐述在教学中怎样具体地安排"教"与"学"的侧重点。结论在《经络腧穴学》教学中采用"双主转换模式",既能使学生在老师的引导下掌握针灸学最基本的基础知识要点,又有利于培养学生的自主学习能力,培养其创新性思维和获取信息的能力,为以后的学习奠定良好的基础。     

3D-Body软件结合POGIL模式在网络教学中的应用——以经络腧穴学为例

经络腧穴学是针灸核心课程之一,腧穴定位对空间思维能力要求较高,文章以3D-Body软件结合POGIL教学法进行经络腧穴学网络教学设计,从课堂内容到网络教学呈现,逐层剖析网络课堂设计和过程。网络课堂设计遵循POGIL教学模式规范性原则,活动性原则,整合性原则,尊重学生个性化学习、激发学生学习兴趣,旨在通过3D-Body软件立体生动直观的学习,再结合POGIL教学模式提高教学效果并完善经络腧穴学网络理论教学。     

基于VR技术的经络腧穴学教学应用初探

虚拟现实(VR)是近年来兴起的一种基于计算机技术为主的现代高科技手段,并在医学领域中呈现其独特优势。经络腧穴学作为针灸推拿学专业学生的主干及基础课程,是学生掌握本专业其他理论和技能的基础和关键。课题组结合目前经络腧穴学教学改革及其抽象二维教学模式中面临的瓶颈,将VR技术应用于经络腧穴学的教学实践中,结果表明基于VR技术的经络腧穴学教学具有直观、高效、真实等优点。其最终旨在提高针灸推拿专业课程的教学质量,为学生后期的专业学习打下坚实的基础。     

经络腧穴学教学效果提高的实践体会

根据高职高专医学教育教学对三年制针灸推拿专业学生的培养目标,掌握适度的基础理论知识,强化操作技术的应用能力和操作技能的临床能力。在《经络腧穴学》的教学过程中,采用“一改一分一评三调动”的理论教学与实训教学紧密相结合的教学方法教学。在《经络腧穴学》教学评价中,不论是理论教学、实践教学、综合能力的培养均有较大程度的提高,使《经络腧穴学》的教学不断改进、完善和充实。     

经络腧穴学课程“三段四相”创新教学改革

针对经络腧穴学课程的学习内容庞杂、基础知识缺乏临床应用、考核形式单一，以及学生的专业 学习能力急需培养等问题，教学团队积极开展以学生为中心的“三段四相”课程教学改革设计与实践。“三段 实施”即线上自主探索、线下任务驱动、课后交流应用；“四相整合”为线上与线下混合式教学、课程思政融 入日常教学、基础课程渗透临床应用、课堂学习延伸与课外拓展。“三段四相”模式结合了丰富的线上学习资 源、通畅的讨论答疑渠道、多维的评价体系，促成经络腧穴学的教学改革进一步深化。     

经络腧穴学智慧创新线上教学体系建设初探

经络腧穴学是全国高等中医院校针灸推拿学专业的基础课程,在针灸推拿学科教育教学中占据重要地位。为深入研究提升经络腧穴学线上教学质量,初步构建以“教师与学生智慧创新思维发展”为核心理念的线上课程教学平台,通过建立“多维一体”线上教学平台,“铆合资源”保障线上教学质量,“混合评价”优化线上教学体系等教学改革,为经络腧穴学线上教学课程建设提供新思路、新方法。     

《经络腧穴学》教材的临床教学体会及编写改进建议

《经络腧穴学》是中医、针灸、推拿等专业教学内容的基础组成部分,是学习针刺、艾灸、拔罐、推拿等治疗方法的前期课程,亦是临床教学中的重点。临床教学中需要结合教材,反复教授、巩固《经络腧穴学》中的相关知识点。本文结合使用不同版本的《经络腧穴学》教材进行教学的工作实际,从编写方式、内容、图示、学生反馈等方面,介绍在临床带教中使用该教材的心得体会。针对出版频次、插图绘制、排版、拼音标注及部分知识点细节等问题,提出了一些改进建议。为进一步完善《经络腧穴学》教材的编写和推进中医药高等教育课程建设提供参考。     

初探手太阴肺经教学设计及课程思政

手太阴肺经是十二经脉循行流注的起始经脉,是经络腧穴学腧穴各论教学的先行经脉和重点经脉。因此,讲授好手太阴肺经,在经络腧穴学教学中显得尤其重要。文章提出几点手太阴肺经的教学设计与问题思考：以问题为导向阐释经脉循行原文;巧妙记忆经脉腧穴个数;重点腧穴探讨学习;重视腧穴的定位,旨在探索革新教学方式、提升教学质量、减轻学生记忆负担,巧妙地把课程思政融入专业课教学当中,培养优质的针灸学人才,为针灸走向世界奠定基础。     

《经络腧穴学》趣味教学实践

《经络腧穴学》是针灸推拿学的基础课程,亦是重要组成部分。本课程是一门理论性强、记忆量大、基础性强的课程,学生学习时有一定的困难,难免影响学习效果。针对这一点,作者在《经络腧穴学》教学中开展了趣味教学实践改革,采用了趣味记忆法、穴位串烧比较、案例穿插讨论、名医用穴经验介绍、开展第二课堂等方法,取得了一定的成功,激发了学生学习热情,提高了教学质量。     

经络腧穴学实训教学方案的改革与设计

经络腧穴学课程教学包括理论和实践2个部分,而实践教学是课程指向临床技能的关键环节。我们在课程实践环节的技能训练方面进行了改革和探索,强化理论的实践意义、拓展课程的实践内涵;教改后,显示了良好的教学效果,学生学习的重点明确、兴趣提高、实践技能得到进一步强化。     

《经络腧穴学》腧穴定位线上操作课的实践探索

新型冠状病毒肺炎疫情期间,针对教育部"停课不停学"的要求,各高校充分利用各类在线教学平台和资源,实施线上教学.本教学组通过充实在线学习资源、实时在线答疑、布置日常作业和练习、组织在线学习交流会、在线考核等方式,进行《经络腧穴学》腧穴定位操作实操课的线上授课实践.学生积极主动在线上学习腧穴定位操作实操课程,广泛提出问题,...     

目标导向教学在《经络腧穴学》教学实践中的应用

《经络腧穴学》是针灸推拿专业的基础课程,作者将目标导向教学法应用于《经络腧穴学》教学实践中,通过首课导入,激发学生对《经络腧穴学》的学习兴趣,然后展示教学目标,调动学生的主动性、积极性。在实施过程中,注重细化各教学单元的目标,围绕目标,采取多种多样的教学方法,同时注重及时评价目标的达成与否,并据此对教学策略进行必要的调整,务求目标的达成。在课堂中,教师由知识的灌输者转变成学生学习的引导者、维持者和促进者,学生由被动地听变为主动地学。通过这种教学改革,学生不仅获得了知识,也提升了能力,增进了情感。     

经络腧穴学探究式教学法结合传统文化的应用

经络腧穴学是针灸学的核心基础课程,其理论教学部分既是重点也是难点。中医学的基本理论根植于中国传统文化,并且充分体现传统文化的基本观念和思维方式。在《经络腧穴学》教学中,采用探究式教学法,深入挖掘针灸理论的文化内涵,有利于促进学生建立中医思维模式,提高自主学习兴趣。     

经络腧穴学腧穴定位的学习心得

经络腧穴学是本科针灸推拿学专业的一门专业核心课程,南方医科大学的教学采取临床应用为导向的学习驱动.其中,腧穴定位的学习和训练,成为课程学习中的关键环节.文章从腧穴定位考核优秀的学生角度出发,分析了腧穴定位的学习难点,介绍了自己的学习方法.认为主动提高学习积极性、复习解剖基础知识、加强理论知识记忆、结合实操练习,能有效促...     

学生自主组织《经络腧穴学》点穴考试的实践与反思

《经络腧穴学》是针灸推拿学专业中的一门重要的基础课程,其知识点繁多复杂,学习难度大,要想完全掌握好此门课程的内容,学生们必须充分发挥自主学习的能力。作者作为《经络腧穴学》课代表,自主思索、自主设计并自主举办了一场《经络腧穴学》点穴模拟考,检验了同学们平时学习的情况,提高了同学们点穴操作的能力,激发了同学们学习的自主性,同时反映出了模拟考组织的问题以及同学们平时学习出现的问题,收益良多。这是以学生为主体开展学习的一次成功尝试,也是混合教学改革的成功之一。     

浅谈穴名解教学法在《经络腧穴学》课程中的应用

总结北京中医药大学经络腧穴学教研室历代教师名家在实践教学中宝贵经验,针对《经络腧穴学》课堂中按经逐穴讲解的不足,提出在同经或多经相邻分布腧穴中应重视穴名解教学思想的运用。从穴名文化内涵角度,注重穴位及其邻近穴位的相关性,进而分析其临床主治的异同,以期为《经络腧穴学》课程教学提供思路,引导加强对传统文化内涵挖掘,建立文化自信和专业认同。     

基于三站式阶段性实践技能考核探讨经络腧穴学教学新模式

目的 以岗位胜任力为导向、以实践能力提升为目标、以中医执业医师实践技能考核为依据，开展经络腧穴学实践技能三站式阶段性考核，提高课程育人成效。方法 经络腧穴学实践技能考核分为经脉循行与病候、腧穴定位与归经、腧穴解剖与刺法三站内容，分别在第10教学周和第18教学周进行阶段性考核，考核成绩占课程成绩的30%。结果 实施三站式阶段性实践技能考核实验班学生在期末课程结业考试、针灸技能竞赛等测评中，成绩显著提高，明显高于对照班（P<0.05）。结论 对经络腧穴学实践课程进行多元化设计，优化考核评价方法，可以提高课程教学质量，值得进一步推广应用。