健康教育对小儿多动症患儿的影响

[目的]探讨健康教育对小儿多动症患儿的影响。[方法]对确诊为多动症的患儿进行全面的健康教育。[结果]50例小儿多动症患儿掌握了健康教育的内容并得以实施。[结论]通过健康教育，使得多动症患儿能坚持科学用药，各种不良行为得以纠正，各种症状得以改善。     

健康教育在小儿多动症患儿中的应用

[目的]探讨健康教育在小儿多动症患儿中的应用效果。[方法]将2016年1月—2017年6月120例小儿多动症患儿随机分为对照组和观察组各60例,对照组行常规护理,观察组行健康教育干预。使用康奈尔儿童多动症行为诊断量表评价患儿行为状况,护理前后采用Zarit照顾者负担量表(ZBI)评价两组患儿家长照护负担状况。[结果]观察组患儿治疗总有效率高于对照组(P0.05)。观察组患儿护理后家长ZBI评分较对照组明显降低(P0.05)。[结论]小儿多动症患儿实施健康教育可提升患儿治疗效果,减轻家长照护负担。     

多动症儿童在感觉统合训练中的心理护理

[目的]了解多动症儿童心理护理的内容与方法,探讨心理护理在儿童感觉统合训练中对多动症儿童影响,做出合理的健康教育.[方法]在多动症儿童感觉统合训练中进行护理措施主要包括以下几个方面:①了解儿童心理,根据儿童的身心需要配备统合训练室的硬软件设施.②与家长进行恰当的沟通,了解多动症儿童的生活与学习情况,解除家长的焦虑情绪,帮助家长树立信心.③掌握儿童心理需要和心理活动规律,训练中观察多动症儿童的心理活动,尊重多动症儿童的人格,建立良好的关系,激发多动症儿童的训练兴趣.④做好健康宣教.[结果]通过对多动症儿童的心理护理,与家长的恰当沟通,消除了紧张、恐惧心理,减轻了心理压力.[结论]通过感觉统合训练中的心理护理,让儿童在愉快的气氛中进行训练,从而提高了儿童感觉统合训练的效率.     

儿童注意力缺陷多动症的健康教育

儿童注意力缺陷多动症 (ＡＤＨＤ)又称小儿多动症 ,是儿童期最为常见的精神卫生问题 ,其突出表现为注意力缺陷 ,以多动为主的行为障碍及冲动性。文献报道在小学生中患病率为 5 %～ 1 0 % [1 ] 。这类患儿如处理不当 ,常会影响其学习及性格的发展。有跟踪研究[1 ] ,发现 2 5 %～ 5 0 %患儿在成人期有人格障碍、易冲动及有反社会行为 ,在学习和事业上的成就明显低于同龄人。可见 ,对ＡＤＨＤ患儿的治疗和健康教育十分重要。现就 5 8例ＡＤＨＤ患儿经药物治疗和健康教育后疗效报告如下。1　对象与方法1 .1　对象　 1 999年 1 0月～ 2 0 0 1年 1…     

影响儿科健康教育质量的因素调查及对策

[目的]了解影响儿科健康教育质量的影响因素,以指导儿科护理人员采取有效的健康教育方式,提高健康教育效果.[方法]对我科552名患儿陪护进行问卷调查,分析影响健康教育质量的因素.[结果]患儿陪护人员的复杂性、陪护年龄、文化程度、患儿住院时间及护士自身素质、健康教育时机及方法等因素直接或间接影响健康教育效果.[结论]提高患儿陪护认知;护士应掌握健康教育时机及方法,因地制宜、有的放矢地开展健康教育,可提高健康教育效果.     

多种健康教育方法在儿科病房实施效果观察

[目的]提高儿科健康教育的效果.[方法]两组患儿分别采用传统健康教育方法和多种健康教育方法,对两组患儿及家属健康教育的效果进行评价.[结果]实验组健康宣教方法满意度、健康教育内容掌握程度、护理工作满意度均高于对照组(P＜0.05).[结论]多种健康教育方法能收到较满意的健康教育效果,从而达到促进患儿康复,预防疾病,提高护理质量的目的.     

多种健康教育方法在儿科病房实施效果观察

[目的]提高儿科健康教育的效果.[方法]两组患儿分别采用传统健康教育方法和多种健康教育方法,对两组患儿及家属健康教育的效果进行评价.[结果]实验组健康宣教方法满意度、健康教育内容掌握程度、护理工作满意度均高于对照组(P＜0.05).[结论]多种健康教育方法能收到较满意的健康教育效果,从而达到促进患儿康复,预防疾病,提高护理质量的目的.     

对肾病综合征患儿家长进行健康教育的效果评价

[目的]观察对肾病综合征患儿家长进行健康教育的效果.[方法]将46例肾病综合征患儿随机分为观察组和对照组,每组23例,对照组对患儿家长采用常规宣教,观察组应用护理程序对患儿家长进行健康教育.观察并比较两组患儿治疗效果及并发症发生情况.[结果]观察组患儿疾病缓解率高于对照组,并发症少于对照组(P均＜0.05).[结论]对肾病综合征患儿家长进行健康教育有利于提高肾病综合征患儿的治疗效果、减少并发症的发生.     

健康教育临床路径在斜视患儿护理中的应用

[目的]探讨临床护理路径对斜视患儿围术期健康教育依从性的影响.[方法]在我院行斜视矫正手术患儿316例,将2006年5月-10月158例斜视患儿作为对照组,采用常规整体护理模式进行护理,按传统教育方法,包括入院、术前、术后、出院健康教育;将2006年11月-2007年5月158例斜视患儿作为实验组,采用健康教育临床路径进行健康教育,比较两组患儿家长自我护理能力、患儿术前影响手术的因素、患儿平均住院费用、住院时间及患儿家长对护理工作满意度.[结果]实验组患儿家长自我护理能力高于对照组,术前影响手术的因素减少,患儿平均住院费用降低、住院时间缩短,患儿家长对护理工作满意度明显高于对照组.[结论]斜视患儿健康教育临床路径的应用是一种行之有效的方法.     

白血病患儿及其父母的疾病承受力对其健康教育效果的影响

[目的]了解白血病患儿及其父母的疾病承受力对其健康教育效果的影响,探讨护士在患儿及其父母获取疾病知识的过程中所起的作用.[方法]应用自行设计的一般资料和健康知识调查问卷,对30例住院白血病患儿父母进行调查.[结果]白血病患儿父母的疾病知识的水平较高,受患儿对疾病承受力的影响(P＜0.05).[结论]患儿及其父母的心理状况对健康教育效果具有较大的影响.     

专业化健康教育对脑瘫患儿生存质量的影响

[目的]探讨专业化健康教育对脑瘫患儿生存质量的影响.[方法]将神经康复科确诊的168例脑瘫患儿随机分为观察组80例和对照组78例,对照组接受神经营养药、高压氧治疗,康复训练等常规疗法和常规健康教育;观察组在常规治疗的基础上采用专业化健康教育干预;采用脑瘫儿童生存质量问卷对健康教育6个月后的患儿生存质量进行比较.[结果]观察组生活环境、自理能力、社会交往、生理健康、社会支持、心理健康及总体生存质量均显著高于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.01）.[结论]采用专业化健康教育干预模式有利于脑瘫患儿生存质量的提高.     

临床护理路径在先天性肛门闭锁患儿家长健康教育中的应用

[目的]观察健康教育临床路径表对先天性肛门闭锁患儿的应用效果.[方法]将68例先天性肛门闭锁患儿随机分为两组,路径组33例按临床路径进行健康教育,对照组35例采用传统方法进行健康教育,观察出院前患儿家属对先天性肛门闭锁疾病相关知道和健康技能的掌握情况及对护理工作的满意程度.[结果]路径组先天性肛门闭锁相关知识和健康技能的掌握情况及家长对护理工作的满意度均高于观察组（P＜0.05）.[结论]健康教育临床路径表的应用,显著提高了家长对相关知识的认识和护理工作满意度.     

知信行健康教育模式在百日咳患儿家属健康教育中的应用

[目的]探讨知信行健康教育模式在百日咳患儿家属健康教育中的应用效果.[方法]采用随机信封法将住院的83例百日咳患儿分为观察组43例和对照组40例,每例患儿选取1名家属,对照组采用常规健康教育,观察组以知信行健康教育模式进行健康教育,分别于干预前、干预后应用自制量表评价两组的健康教育效果,采用焦虑自评量表(SAS)评价患儿家属的心理状况.[结果]干预后观察组患儿家属对百日咳疾病的认知及患儿照护水平明显高于对照组(P＜0.05);观察组患儿家属SAS得分明显低于对照组(P＜0.05).[结论]对患儿家属采用知信行健康教育模式进行健康教育,有助于患儿家属疾病知识的掌握和行为改变,建立健康信念,有效缓解焦虑情绪,改善应对方式.     

对儿童精神分裂症患者及其家长实施健康教育的方法与效果

[目的]探讨对儿童精神分裂症患者及父母实施健康教育的内容、方式与重要性.[方法]总结本院两年共40例儿童精神分裂症患者及家长的健康教育方法.[结果]40例精神分裂症患儿及家长能积极配合治疗,取得了较为满意的疗效.[结论]对儿童精神病患者实施规范的健康教育,是保证其安全用药、控制疾病的发展、促进康复、定期复查、预防复发以及提高患儿生活质量的关键.     

健康教育路径在尿道下裂围手术期的应用

[目的]探讨健康教育路径在尿道下裂围手术期患儿及家属的应用效果.[方法]将136名尿道下裂惠儿及家属随机分为对照组(n=68)和观察组(n=68),对照组采用传统的方法进行健康教育;观察组采用健康教育路径进行健康教育,比较两组患儿及家属对疾病相关知识和护理技能掌握的程度、对住院护理质量的满意度和并发症的发生情况.[结果]观察组健康教育内容知晓率和对护理工作的满意度均高于对照组,观察组并发症低于对照组.[结论]应用健康教育路径对尿道下裂围手术期患儿及家属实施健康教育,能够提高医疗护理质量及患者家属对疾病的认知度,对患者的康复有促进作用.     

小儿手足口病的护理

[目的]探讨小儿手足口病患儿的护理.[方法]回顾性总结和分析2009年在我院住院的68例患儿的护理措施.[结果]68例患儿未出现并发症,均在住院3 d～10 d后痊愈出院.[结论]对手足口病患儿的护理,做好对症护理、消毒隔离、饮食护理、心理护理、健康教育等,可提高治愈率.     

对小儿腹泻患者家属实施系统健康教育的效果观察

[目的]探讨对小儿腹泻患者家属实施系统健康教育对患儿疗程及并发症的影响.[方法]将160例小儿腹泻患儿家属随机分为两组,各80例,对照组小儿腹泻患儿予常规治疗与护理,观察组在此基础上对患儿家属进行心理干预、饮食及疾病知识等方面系统健康教育,比较两组患儿家属的疾病知识知晓率以及患儿病程、并发症的出现情况.[结果]观察组家属相关疾病知识知晓率显著高于对照组（P〈0.01）、病程及红臀并发症出现情况显著少于对照组（均P〈0.01）.[结论]对小儿腹泻患儿家属进行系统健康教育能有效提高患儿家属对小儿腹泻知识的知晓率,从而有效配合治疗及护理,对缩短病程,减少并发症的发生有重要作用.     

健康教育对小儿静脉留置针留置效果的影响

[目的]探讨健康教育对小儿静脉留置针留置效果的影响.[方法]将2008年1月-2009年10月1岁～3岁入院患儿120例随机分为观察组和对照组各60例.观察组在患儿输液全过程中对患儿家属进行健康教育;对照组患儿输液采取常规护理,不实施健康教育.对两组患儿静脉留置针并发症发生率及留置时间进行比较.[结果]观察组静脉留置针并发症发生率低且留置时间较长,与对照组比较,差异具有统计学意义(P＜0.01或P＜0.05).[结论]在患儿输液过程中对患儿家属实施健康教育可降低患儿静脉留置针并发症发生率,延长静脉留置时间.     

门诊发热患儿家长健康教育需求调查

[目的]了解发热患儿家长健康教育需求情况.[方法]采用自行设计的发热患儿家长健康教育需求调查问卷对300例发热患儿家长进行调查,由调查人员介绍调查目的和要求,对调查项目逐一询问并填写.[结果]门诊发热患儿家长健康教育需求排列前4位的依次为常用简单有效的物理降温法(61.33%)、科学喂养增加机体抵抗力(59.33%)、预防感染性疾病的发生(58.67%)、合理使用抗生素(58.00%).[结论]门诊发热患儿部分家长疾病知识欠缺,对疾病知识需求较普遍,对非疾病知识需求较低,护士应给予针对性健康教育.     

社区腹泻患儿看护人健康教育干预研究

[目的]观察健康教育在社区腹泻患儿看护人中的干预效果.[方法]将腹泻患儿看护人206名随机分成两组,干预组腹泻患儿看护人进行腹泻知识教育和治疗行为干预等健康教育,对照组仅接受常规治疗与咨询.干预前后调查两组看护人的腹泻知识、态度、行为情况.[结果]经干预后干预组看护人的腹泻病知识合格率明显提高,相关治疗行为也有不同程度改善.[结论]健康教育干预能明显改善腹泻病看护人的知识、态度、行为,有利于降低儿童腹泻发病率及病死率.