2000—2020年国内护理实践教学信息化的可视化分析

目的探究我国护理实践教学信息化领域的研究现状和研究热点,为今后的研究发展提供参考。方法检索国内2000—2020年护理实践教学信息化领域相关文献,运用文献计量学Cite Space软件对相关文献的发文情况、作者、机构、关键词进行可视化分析。结果共纳入551篇有效文献,年发文量呈现出不断增长的趋势;作者最高发文量为4篇;研究机构最高发文量为8篇;高频关键词主要有翻转课堂、微课、教学改革、混合式教学、蓝墨云班课、虚拟仿真等。结论国内护理实践教学信息化领域正处于发展期,已取得较多的研究成果,但缺乏具有相对学术影响力的作者和机构,有待进一步深入研究。     

基于Web of Science过渡期护理的研究文献可视化分析

目的基于Web of Science对过渡期护理的研究文献进行可视化分析,了解该领域的研究现状与发展趋势。方法检索Web of Science TM核心合集获取相关文献,时间限定为2000—2019年,将所得数据文件导入CiteSpace进行作者、国家(地区)和机构、发文期刊、共被引和关键词的分析及可视化表达。结果共纳入1 186篇文献,年度发文量从2012年开始明显上升,宾夕法尼亚大学的Naylor教授和科罗拉多大学的Coleman教授为该领域的学术引领者。老年和慢病患者过渡期干预效果的评价、青少年—成人过渡照护项目的构建、新兴干预方式的应用及实施细节的优化完善是目前主要的研究方向。结论过渡期护理研究正处于快速发展阶段,未来针对细分患者领域、高新技术应用和项目质量改进的研究可能成为关注热点。     

《中国护理管理》杂志近5年载文信息可视化分析

目的:分析2009-2013年《中国护理管理》杂志的发文特色和对我国护理管理研究的启示。方法:利用可视化软件CiteSpace Ⅱ分析2009-2013年刊登在《中国护理管理》杂志上的文章机构、作者和关键词。结果:杂志有核心的作者团队,关键词显示了杂志特色,揭示了研究热点。结论:护理管理研究期待合力,管理方法渐趋科学,管理方向呈现多元化。     

基于数据挖掘的糖尿病疲劳研究热点的可视化分析

目的 分析国内外糖尿病患者疲劳症状在护理领域的关注现状,探究其影响因素及干预措施.方法 检索中国知网(CNKI)和Web of Science核心合集数据库中主题有关"糖尿病"和"疲劳"的文献,导入Cite Space.5.7.R1可视化软件进行文献聚类和计量分析.结果 国内外有关该方面发文量尚缺,分别为52篇和262...     

2001—2018年国内循证护理研究的可视化分析

目的 分析国内循证护理研究态势,了解我国在此领域发展的历程及研究现状,为我国护理研究者提供参考.方法 通过CNKI检索出2001—2018年国内循证护理相关文献,借助CiteSpaceⅡ软件进行知识图谱绘制.结果 国内有关循证护理的总发文量为10532篇,总体呈上涨趋势;发文作者形成了以胡雁和刑唯杰等为代表的作者合作网络中较大的子网络;发文机构形成了以复旦大学护理学院、复旦大学附属儿科医院和复旦大学附属肿瘤医院等为代表的机构合作网络中较大的子网络;关键词统计共389个,研究主要集中在"并发症"、"护理"、"生活质量"和"效果评价"等.结论 循证护理在我国开展以来,日益受到重视,但仍需加强研究作者与研究机构间的合作,拓展研究的深度及广度,实现循证护理实践效果的提高,从而改善护理质量,促进护理学科的发展.     

国内老年康复护理研究热点与研究趋势的可视化分析

目的 通过可视化图谱挖掘国内老年康复护理的研究热点和研究趋势.方法 以中国知网数据库为检索平台,运用CiteSpace软件对建库至2019年12月15日收录的老年康复护理相关文献进行可视化分析.结果 国内老年康复护理文献量呈上升趋势.该领域研究热点包括脑卒中、吞咽障碍、患肢、髋关节、髋关节置换术、针灸、生活质量、功能锻...     

基于CiteSpace的国内肺移植护理研究的可视化分析

目的 探讨国内肺移植护理研究现状及其趋势,为肺移植临床护理工作及相关研究提供借鉴和参考.方法 以中国知网数据库(CNKI)2001年—2020年收录的肺移植护理相关论文为研究对象,运用Citespace V可视化软件分析其作者、机构和关键词.结果 共纳入286篇文献,发文量从2019年呈现快速增长趋势,主要合作团队是以...     

国内叙事护理研究现状及趋势的可视化分析

目的:分析国内叙事护理的研究现状及趋势,为我国叙事护理的后续研究及发展提供参考和借鉴。方法:通过检索中国知网、万方、维普数据库自建库至2022年7月31日收录的叙事护理领域相关的文献,应用CiteSpace可视化分析软件对所筛选的文献数据在发文量、关键词共现、关键词聚类、关键词突现、研究机构、作者方面进行可视化分析。结果:叙事护理研究领域的发文总量为1 294篇,总体发文量偏低,年发文量呈现逐年上升的趋势;主要研究的热点是叙事护理教育,叙事护理对焦虑、抑郁等负性情绪的积极影响,叙事护理在临床护理过程中的应用研究等。结论:我国叙事护理研究起步较晚,发文量偏低,研究作者及研究机构间的交流合作极少,叙事护理教育及临床研究水平亟待提高,今后需要加强与国际间的学习和交流,相互协作,促进该领域更加科学、快速地发展。     

基础护理临床实践教学法对护理本科生评判性思维能力的影响

目的探讨在基础护理学实验教学中采用传统教学法和基础护理临床实践教学法对护理本科生评判性思维能力的影响。方法便利抽样法选择湖北医药学院护理学院2010级40名护理本科生（以下简称护生）为研究对象,按随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组20名。观察组护生采用基础护理临床实践教学法,对照组护生采用传统教学法,分组时及课程结束时分别用中文版评判性思维倾向量表（critical thinking disposition inventory-Chinese version,CTDI-CV）测评两组护生的评判性思维能力。结果分组时,两组护生评判性思维能力评分的差异无统计学意义（P〉0．05）。课程结束时,观察组护生评判性思维能力评分高于对照组（P〈0．05）,并且在系统化能力和自信心方面与对照组的差异有统计学意义（均P〈0．05）。结论基础护理临床实践教学法能有效促进护生评判性思维能力的提高。     

《护理学基础》实践教学模式的改革与实践

培养具备扎实实践技能的护理专业大学生是护理专业教育的核心目标之一.笔者在护本2004、2005、2006届学生中探索实施了<护理学基础>实践教学模式,通过"明确实践教学理念、创新实践教学模式、调整实践教学内容、改革实践教学方式方法、强化实践教学过程督促、改建技能考试制度、完善实践教学支持条件"等一系列改革措施,取得了较好的教学效果.     

微信公众平台在基础护理学实践教学中的应用及效果评价

目的 探讨以护生为主体拍摄教学视频,并借助微信传播以辅助基础护理实践教学的效果。方法 课题组通过查阅文献、访谈学校教师及临床带教老师总结护生在操作过程中普遍存在的问题,并在综合往届护生学习需求的基础上,结合教学目标细化知识点,搭建包含2个一级栏目的护理操作微信公众平台。采用便利抽样方法,从某护理学院抽取2个班护生,随机分为对照组（n=92）和观察组（n=88）。对照组接受传统教学,观察组在传统教学基础上结合微信平台辅助教学,学期末比较2组护生4项护理操作技术考试成绩、自主学习能力得分情况。结果 观察组护生4项护理操作成绩得分高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;干预前,对照组与观察组护生自主学习能力得分比较,差异无统计学意义（71.33±9.78 VS 70.15±10.97,t=0.484,P=0.630）。干预后,对照组护生自主学习能力得分低于观察组,差异有统计学意义（72.65±9.64 VS 77.73±6.77,t=4.073,P<0.001）。结论 在基础护理实践教学中引入微信辅助教学的方式可有效提高护生操作水平、自主学习能力。     

礼仪培训在临床护理教学中的实践

目的 了解礼仪培训在护理临床教学中的实践效果.方法 2009年7月至2010年6月我院全日制毕业实习大专护士92人,采用理论培训和短期导医实践培训相结合的方法进行礼仪培训,内容涉及护士仪容、举止、着装、语言、岗位礼仪等,培训结束后对培训效果进行调查.结果 礼仪培训后,临床科室带教老师对学生在仪容仪表、言语礼仪、举止礼仪...     

微课程在基础护理教学中的实践研究

目的探讨将微课程应用于基础护理学教学对提高护生的学习效果和自我导向学习能力的影响。方法 2015年9-12月采用整群抽样方法,选取上海中医药大学二年级护理本科护生166名为研究对象,根据其自主选课分为教学观察组和对照组。对照组护生采用传统教学模式,观察组护生采用微课程学习,干预时间为4个月。以学期末的理论和操作考核成绩作为评价护生微课程的学习效果,以自我导向学习能力量表评估微课程教学后护生自我导向学习能力的变化。结果护生对于基础护理学微课程的接受度较高,网上资源的访问量平均71次/人,线上讨论次数平均6次/人,100%完成了学习任务点。实施微课程教学前后对两组护生期末考试理论成绩及自我导向学习能力,差异无统计学意义(P0.05);观察组护生操作成绩高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论基础护理学引入微课程教学模式,护生接受度高,与传统教学的教学效果无明显差别,但能明显提高护生的操作实践能力。     

护理技能教学与临床护理差异原因分析与对策

目的了解和分析护理技能教学与临床护理之间的差异,探讨相应对策以达到理论联系实际的教学效果。方法采用自行设计问卷对110名本科、专科实习护生进行调查,调查内容为护理技能教学与临床护理之间的差异以及产生差异的原因。结果护理本科生与专科生在护理技能教学与临床护理一致性的问题上看法一致(P>0.05)。导致差异的原因主要集中于:护理技能实验室建设落后、技能教学方法单一、技能教学联系临床实际不紧密、教师忽视培养护生的综合能力等。结论护理技能教学与临床护理之间存在一定的差异,根据差异寻找原因,并采用相应对策,不断改进和完善护理技能教学,以满足临床实践要求。     

以病例为引导的教学模式在临床护理实习教学中的应用与思考

目的　研究临床护理教学模式 ,提高临床教学质量。方法　以本校 97年级 87名护生为对照组 ,实施以操作为主的学徒式的临床实习教学 ;98年级 94名护生为实验组 ,实施以病例为引导的教学 (CBS)模式。两组毕业考试成绩均分通过u检验进行统计学处理。结果　CBS明显优于对照组的教学法 (P <0 .0 0 1) ,学生愿意接受CBS。结论　CBS调动了学生的学习积极性 ,培养了学生的临床思维 ,提高了学生的综合能力 ,在临床护理教学中有其借鉴价值。     

护理人员多点执业的SWOT分析

目的 探讨我国开展护理人员多点执业所具备和面临的各种内部条件和外部条件,并提出相应发展策略。方法 运用SWOT分析法,就护理人员多点执业的内部环境（优势、劣势）和外部条件（机会、威胁）进行综合分析。结果 优势包括有助于缓解我国长久存在的护理人力资源短缺压力、体现了护理人员的劳动价值、满足了广大患者的护理需求;劣势为护理人员可能会更加注重经济利益而忽视自身的使命、护理人员的时间和精力有限、加大了医疗风险;机遇包括国家政策的大力支持、互联网助力护士多点执业、顺应世界发展潮流;威胁有配套政策的空白、医院管理难度加大。结论 我国开展护理人员多点执业优势和劣势并存,机遇与威胁同在。在实际实施过程中应对各种因素进行考虑和权衡,有针对性的提出护理人员多点执业的应对策略。     

基于文献计量学的实践型护理博士研究现状与热点分析

目的 基于 CiteSpace分析国外护理博士专业学位研究现状,探讨其对我国护理博士专业学位发展的启示。方法 通过检索 Web of Science 核心合集数据库,以自建库至2022年5月发表的护理博士专业学位相关的外文文献为主要分析对象,使用 CiteSpace软件对文献的关键词等内容进行可视化和聚类分析。结果 共纳入相关英文文献341篇。护理博士专业学位相关研究目前处于发文量上升阶段,发文量前3 位的国家分别为美国、爱尔兰和澳大利亚。国外相关研究热点主要集中在“护理博士专业学位项目”“高级护理实践”“护理质量改进”及“健康” 等主题。结论 本研究通过CiteSpace软件客观地展示国外护理博士专业学位的研究热点,自2005至2022年,国外护理博士专业学位相关研究发文量呈现上升趋势,其研究热点也体现出阶段性特点,从护士及教育、到护理博士专业学位项目,再到护理博士专业学位带来的影响。根据我国高级实践护理的发展,未来也可能出现研究的时间分界点,高级实践护理人才带来的影响可能成为我国未来研究的关注点。     

护理学基础课程双语教学的实践与探讨

目的探讨与高等护理人才培养相适应的双语教学模式和方法。方法对38名护理专业本科生在护理学基础课程中实施双语教学课后进行问卷调查。结果81．6％的学生认为有必要开设双语教学课,65．8％的学生认为应在开课前对如何接受双语教学进行指导,84．2％的学生希望在前期课中开设一定的医护专业英语课。结论在护理学基础课程中开展双语教学是可行的,双语教学成功的关键因素包括教学理念、教师、学生与教学方法等。