青年教师如何讲授神经病学课程

神经病学是研究神经系统疾病的临床医学学科。由于青年教师教学经验少，讲授神经病学课程有一定困难。本文就神经病学课前准备、课堂教学方法、多媒体应用及课后总结等方面存在的问题进行了分析并提出了相应的对策，以便提高青年教师的整体教学水平，同时促进神经病学学科的发展。     

举办青年教师教学竞赛促进师资队伍建设的实践与探索

青年教师课堂教学能力的培养对促进师资队伍建设、提高教学质重有着重要意义。总结了在常年举办青年教师教学科研研讨班活动的基础上多次举办青年教师课堂教学竞赛活动，教学水平有了长足的发展，教学质量得到显著提高。     

病理生理学教学的语言艺术

病理生理学是介于基础医学与临床医学之间的一门桥梁学科 ,是一门理论性较强的综合性学科 ,其特性决定了该学科的广度和深度。对于病理生理学教师而言 ,尤其是刚步入讲坛的青年教师 ,注重课堂教学语言的修养 ,对提高课堂教学水平 ,培养青年教师稳定的教学风貌 ,都会产生积极的影响。课堂教学语言包括三种语言形式 ,讲解使用有声语言 ,板书使用文字语言 ,人有姿态 ,有动作 ,有表情 ,是人体语言的表现形式[1] 。我们在学习和实践中体会到要最大限度地发挥教学效果 ,课堂教学语言必须体现如下特点。1　教学语言的艺术性课堂教学进程是通过语言…     

青年教师生物化学教学中如何提高课堂教学质量

多媒体是高校医学生物化学的主要教学方式，青年教师除了有效利用多媒体授课外，还需要不断提高自身的业务知识水平，运用启发式教学，理论联系实际，提高青年教师课堂教学质量。     

对课堂教学基本功“讲”与“写”的探讨

教师教学基本功是教育技术在课堂教学中的实践经验总结。“讲”与“写”是教师课堂教学基本功训练的重中之重，所以如何规范课堂讲授，合理地设计板书、教案，就成为规范教师特别是青年教师教学基本功的关键，也是提高教师教学水平的重要保证。所以青年教师要不断地学习、钻研、探索，努力提高教学基本功水平。     

充分发挥教研室作用，提高青年教师培养质量

教研室是高等院校最基本的教学单位,是按学科、专业或课程设置的教学研究组织。其主要任务包括师资队伍建设、课程建设、教材建设、实验室建设以及进行教学、科研课题研究。其中师资队伍建设是教研室建设中的重要内容［1］,而青年教师的培养又是教研室师资队伍建设工作的重中之重。由于教研室处于师资培养的第一线,在青年教师的培养上有着其他机构不可替代的作用。因此,探讨如何发挥好教研室作用,探寻不断提高青年教师培养质量的途径对高等院校可持续发展具有非常重要的研究价值和现实意义。     

56名青年教师课堂教学评估分析

课堂教学评估是教学质量监控的一个重要组成部分，通过评估，可以客观地了解教师的教学水平和质量状况，正确对待成绩和存在的问题，提出改进措施，从而最大限度地提高课堂教学水平。最近，笔者对我院56名青年教师的课堂教学评估结果进行了统计分析，以期为青年教师探讨如何提升教学质量提供一些依据。     

教学擂台赛是提高青年教师授课水平的有效途径

课堂教学是学校教育的主要教学形式,是各个教学环节中最基本、最重要的环节,是整个教学质量的基础。几年来针对学院青年教师多、绝大多数没有经过专业教师培训的情况,学院多次举办青年教师课堂教学擂台赛,为青年教师尽快提升课堂教学水平,尽快提高课堂教学质量发挥了重要的作用。1擂台赛为青年教师提供了展示能力的舞台有竞争才有动力,青年人不甘落后,他们喜欢通过竞争体现自己的能力和价值。我院参加擂台赛的人选均为青年教师。经过岗前培训、老教师帮带和教学实践,这些青年教师基本实现了从青年学生到院校教师的转变。他们对教学方法、教…     

参加全国医学院校青年教师教学基本功比赛的体会

教学基本功比赛是提高青年教师教学能力、促进其尽快成长的重要途径.文章结合自身教学实践及参赛体会,探讨在课堂教学与讲课比赛中应注意的几个主要问题,旨在发挥讲课比赛对日常教学的辐射作用,为青年教师提高课堂教学质量提供参考.     

青年教师课堂教学能力的调查分析

对青年教师课堂教学竞赛的参赛者进行了教学能力的调查和分析,结果表明:青年教师的课 堂教学能力总体水平较高;加强课堂教学能力核心内容的培养是教学基本功训练的重点;加强教学实践是提高教学能力的必由之路;高学历教师的教学意识需要强化.     

发挥青年教师教学基本功竞赛作用的思考

青年教师教学能力的培养与提升,对于高校整体教学质量的提高起到至关重要的作用,而教学基本功竞赛是青年教师能力提升的重要途径。对青年教师课堂教学中存在的问题进行了总结,并对如何进一步通过教学基本功竞赛对青年教师教学能力的提升提出了几点意见。     

增强管理意识，提高管理水平

在新形势下加快培养高素质师资队伍．深化教学改革及加强实验室建设是教研室管理的核心工作。为此，我们不断加大管理力度，注重管理效果。对青年教师采取在岗指导导师培养制，发挥骨干教师教学、科研的积极性，围绕教学工作这十中心。抓好教学各环节．改善实验教学条件。提高技术人员的业务水平，鼓励参与实验教学及实验室管理，即保征了教学质量稳步提高，又推动了学科的建设。     

卫生学校课堂教学评价的实施与教学质量

课堂教学作为学校教学的基本组织形式，是保证教学质量的关键性环节，通过课堂教学评价的分析和开展必要的教研活动，来进一步提高青年教师的业务能力和综合素质，最终实现全校教学质量的整体提高。     

以学科科研优势促进基础医学教学工作的实践与思考

第二军医大学基础部充分发挥学科人才和科研优势,以学科科研建设带动和促进教学工作,通过加大青年教师的培育力度、狠抓课程建设质量和提升学生实践创新能力等途径,有效地提高了教学质量,并在教学与学科建设互动上积累了有益的经验.     

以教学竞赛为抓手的地方医学院校青年教师教学能力培养模式探究

地方医学院校青年教师的教学能力和水平,是影响高等医学教育质量的关键因素之一。当前,地方医学院校青年教师的教学能力和水平还不能适应我国高等医学教育发展的需要。文章结合本校青年教师参加教学竞赛的经历和体会,从青年教师的教学能力现状,提高青年教师教学能力的途径和以"竞赛促教学"提升青年教师课堂组织能力、驾驭能力,丰富教学方式,提高教学效果等方面展开论述,对构建学科、院系、学校"三级"教学竞赛模式进行了初步探索和有效尝试。     

提高基础医学学科青年教师教学质量探讨

基础医学是医学学科的重要组成部分,基础医学的教学水平制约着医学高等院校整体教育水平。作为高等院校基础医学青年教师的一员,分析了目前高等院校医学基础学科青年教师的教学现状及其具备正确的教学态度的必要性,并以南京医科大学为例,从教师自身和学校的各级管理部门两方面深入探讨了如何提高基础医学学科青年教师的教学质量。     

临床医学院青年教师课堂教学情况调查分析

课堂教学是教学的基本形式,高质量的课堂教学将有力地促进学生的学习与成才,而低质量的课堂教学不仅使学生劳而无获,更会严重影响学生学习的积极性。加强师资队伍建设,尤其是培养高素质的青年教师是我校面向21世纪推进教育教学改革,培养高素质中医药人才的关键问题之一,具有十分重要的意义。为了解我院青年教师课堂教学情     

我校青年教师课堂授课质量分析

为了提高教师的课堂教学水平，激发广大青年教师从事教学的积极性，我校自１９９３年始，利用录像对青年教师课堂授课进行评奖，至今已进行了３次，取得了较好的效果。１９９７年进行的青年教师授课优秀奖评选工作是学校合并以来的第一次，现就此次评奖活动对青年教师授课质量作一分析。１．评选办法由学校教务处组织，凡我校年龄在４０岁以下，从事教学工作的教师，在自愿报名的基础上，均可参加“青年教师授课优秀奖”的评选。经各二级学院、教学部系进行初评，将参评教师１学时的课堂教学录像带、参评申请书及教案交教务处，然后学校组织…     

山西医科大学医学信息管理学科青年教师培养的探讨

围绕医学信息管理学科青年教师的培养,阐述了青年师资培养方面的现状,出现的共性问题.以山西医科大学信息管理系为例,提出了提高青年教师教学能力的有效培养途径,以期合理建设教学梯队,培养出符合时代要求的高素质的医学信息管理人才.     

青年教师搞好药剂学教学的几点体会

青年教师是教学工作的主力军。药剂学青年教师只有完善自身知识结构,把好备课关,注重课堂教学效果,才能不断提高药剂学的教学质量,有效培养药剂学高素质人才。