大学生价值目标及其与心理健康关系研究

本研究重点在于探索大学生价值目标与心理健康的关系,被试来自4个不同专业的大学生(N=483)。基于对心理治疗文献的分析和思考,以及依据自我决定理论和前人研究结果的推论,我们假设,个体的价值目标与心理健康可能是这样一种关系:某些价值目标有益于心理健康(如友谊和真爱价值目标、刺激和享乐价值目标),看重这些价值目标的个体心理健康水平相对会高一些,而另一些价值目标则损害个体心理健康(如名望和权力价值目标),看重这些价值目标的个体心理健康水平相对会低一些。但是,研究结果表明,价值目标与心理健康的关系并非直接的关系,价值目标对心理健康的影响可能受到学生个体看重的价值目标和其专业的价值目标是否一致的影响,对这一假设机制,我们将作进一步的探讨。     

大学生应对方式在情绪智力与心理健康关系中的中介作用

情绪智力反映了人们在体验、识别、理解、调节和使用自我相关与他人相关情绪方面所存在的个体差异[1-2].高水平的情绪智力作为一种保护性资源,能促进个体的心理健康;而低水平的情绪智力则意味着易损性,与心理痛苦密切相关[3-6].已有研究证实,情绪智力可影响个体的心理健康水平[7-9].鉴于情绪智力影响个体的应对方式,应对方式与个体的心理健康密切相关[5,10-11],可以推测应对方式可能在个体情绪智力与心理健康的关系中起中介作用.因此,本研究以大学生群体为样本,采用结构方程模型探讨情绪智力、应对方式、心理健康三者的关系,为大学生心理健康教育和心理辅导提供依据和指导.     

雁北师院2000级新生心理健康的差异初探

大学生正处于青春发育及第 2个心理断乳期。由于进入大学的转折 ,给新生带来的压力可能超过其自身已具备的经验与技能 ,又是心理障碍出现的高峰期 ,个体对这一重要转折的适应不仅直接影响大学生当前的心理活动和学习效果 ,而且会影响他们成年期人格的发展。因此 ,从生源的角度探讨个体在进入大学的转折期中的特点、问题与心理健康的关系尤具重要价值。为有效地开展大学生的心理保健和心理咨询工作 ,并为构建素质教育心理健康教育模式提供理论和实践的依据 ,我们对雁北师院 2 0 0 0级新生心理健康的个体差异进行初探。1　对象与方法1.1　对象…     

自尊训练对提高大学生心理健康水平的作用

自尊是对自我价值的肯定与接纳 ,是心理健康的重要标志之一。较低的自尊会影响个体对环境的适应性 ,从而对个体心理健康产生不利影响。研究表明 ,自尊水平过低是大学生中常见的心理健康问题[1 ] 。本研究试图通过团体心理咨询 ,提高大学生的自尊水平 ,从而增进其心理健康。1　对象与方法1 .1　对象　为浙江大学在校学生 ,用海报和校园网BBS方式招收训练对象 ,学生报名时 ,用《自尊量表》[2 ] 和《症状自评量表(SCL- 90 )》[3] 进行测量 ,根据测验结果和面谈情况选择 6名自尊水平特别低的学生作为对象 ,均为女生。其中一年级 1名 ,二年级 …     

马克思人本思想在大学生心理健康教育中的应用探讨

<正>课题背景马克思人本思想在大学生心理健康中的应用是一个有关心理学和哲学交叉领域的课题。马克思人本思想强调个体的自由发展和全面发展。人本主义认为人是自主的、有意识的和具有社会目标的存在,个体在社会环境中实现自身的价值,个体的自由发展是一个社会问题,需要通过社会发展来保证。人本思想对个体在社会中的自由发展提供了理论基础。在当代社会,大学生面临着各种心理健康问题,这些问题可能是由学业压力、人际关系困扰、自我认知等因素引起的。因此,了解大学生的心理健康问题、寻找有效的干预手段具有重要意义。将马克思人本思想与大学生心理健康问题相结合,探讨其在大学生心理健康教育中的应用,可以为解决大学生心理健康问题提供新的观点和方法。     

大学生日常烦心事和生命意义感与心理健康的关系

目的考察大学生日常烦心事、生命意义感与心理健康的关系。方法整群抽取陕西某高校422名大学生,采用大学生日常烦心事量表、中文生命意义感量表和一般健康问卷进行现场调查。结果 42.4%的大学生有明确的生活意义,45.5%的大学生没有明确的生活目标,12.1%的大学生缺乏生命意义感;有明确生活意义的大学生其日常烦心事和负性情绪水平明显低于没有明确生活目标者(P0.01);生命意义体验和总体生命意义与日常烦心事和心理健康各因子均呈显著相关(P0.05);大学生的学业烦恼、生命意义体验和人际烦恼能显著预测其自我肯定水平(P=76.616,P0.01);人际烦恼、未来担忧和生命意义体验能显著预测个体的心理健康水平(P=70.398,P0.01)。结论大学生日常烦心事、生命意义感与心理健康存在不同程度的相关关系。     

北京海淀区大学生心理健康现况调查及影响因素分析

[目的]了解北京海淀区大学生心理健康状况与分布特点. [方法]采用多阶段分层整群抽样的方法,调查了文、理、工、经济、管理、医学、教育等专业82个班级2 268人,研究对象自填<心理健康调查表>和<症状自评量表(SCL-90)>,用SPSS13.0统计软件进行统计分析. [结果]SCL-90评分结果显示,北京海淀区大学生心理健康水平略高于全国大学生平均水平,但低于全国一般水平;文科专业学生与其他专业学生相比,独生子女相对非独生子女相比,均为前者的心理健康问题多于后者;人际沟通障碍,情感问题与学习压力大是影响学生心理健康的主要因素. [结论]应高度重视大学生的人际沟通能力与应对外界压力的能力的培养,与其他学科学生相比文科专业学生与独生子女的心理健康问题较为突出,需采取针对性的干预措施.     

大学新生自我和谐与心理健康的关系

有关研究表明,如果个体体验到的自我与经验之间存在差距,就会出现内心的紧张和纷扰,即自我不和谐状态。个体为维持其自我概念,会采取各种各样的防御反应,为心理障碍的产生带来可能[1]。因此,自我和谐与心理健康有着密切的关系。大学阶段是个体自我意识急剧增长、迅速发展和趋于完善的重要时期,自我意识发展正经历着一个特别明显的分化→统一→再分化→再统一的过程,期间各种自我容易出现不协调统一的状况,进而导致适应不良和心理障碍[2]。本研究试图初步了解大学生的自我和谐状况及其与心理健康的关系,以便对进一步完善大学生人格和促进大学…     

家庭环境与大学生心理健康的关系:神经质和孤独感的链式中介作用

目的探讨家庭环境、神经质、孤独感和大学生心理健康状况之间的关系。方法采用家庭环境量表(FES)、艾森克人格问卷(EPQ)、孤独量表(UCLA)、大学生人格问卷(UPI)对3045名大学生进行问卷调查。用SPSS 19.0进行数据分析。结果 1积极的家庭环境因子预示着个体较好的心理健康状况(r=-0.343,-0.324,-0.376,-0.325均P0.01),消极的家庭环境因子预示着个体较差的心理健康状况(r=0.336;P0.01)。2神经质在家庭环境与孤独感之间的关系中起中介作用,孤独感在神经质与大学生的心理健康状况之间的关系中起中介作用。3家庭环境可以通过神经质-孤独感中介链对大学生的心理健康状况产生间接效应。结论家庭环境不仅可以直接对大学生的心理健康状况产生影响,还通过神经质-孤独感中介链间接影响大学生的心理健康状况。     

大学生手机依赖与心理健康的关系

了解大学生手机依赖与心理健康的关系,为高校心理健康教育提供基础数据.方法 分层整群抽取某高校大学生1 172名,采用手机依赖量表和症状自评量表(SCL-90)进行施测.结果 大学生手机依赖检出率为15.4%;大学生手机依赖得分在性别与专业类型间差异有统计学意义(P值均<0.05),女生和文科学生手机依赖得分更高;手机依赖组大学生较非依赖组的SCL-90总分及各因子上得分更高(P值均<0.01),且手机依赖与SCL-90及其9个因子呈统计学相关(P值均<0.01).焦虑、精神病性、强迫及恐怖对手机依赖具有一定的预测作用(β值分别为0.22,0.11,0.10,0.08).结论 手机依赖大学生可能存在不同程度的心理健康问题,心理健康水平可能是影响手机依赖的重要因素.     

对医院护理管理队伍建设的几点思考

文章分析了当前医院护理管理队伍存在的主要问题：知识结构不合理；专业思想不纯正；接受继续教育不足：工作效能低下。提出了建设高素质护理管理人才队伍的思路：严格标准，搞好选才；加强思想教育和引导；加大培养力度；建立科学考评和激励机制；完善人才合理流动措施；合理编制，突出效率。     

医学科技成果信息资源网络开放利用的原则探析

医学科技成果信息资源网络开放利用，为资源的开放共享创造了良好条件，它使医学科技信息得到了高效传播和最大利用。网络开放利用医学科技成果信息资源，利用的主体和核心是其信息内容。信息内容是网络用户从中提取知识和所需资料的主要来源，同时也是信息破坏者发动攻击的主要目标之一，因而，信息内容的安全是信息安全的基本问题，主要包括信息内容的规范性、完整性与真实性、知识产权保护与利用的合理性等。要做好这些工作，应该遵循相应的原则和要求。     

政府公共财政支出分配公平性研究进展

政府公共财政支出是社会再分配的一种形式，其目的是促进社会公平。因此，政府的公共财政支出应该具有较强的目标针对性，应该向社会贫困人群倾斜，使其从中受益。本文通过查阅国内外政府公共财政支出分配公平性的相关文献资料。阐述了相关研究的进展情况，井着重探讨了政府公共财政支出分配公平性的内涵、研究范围、测算方法和研究意义。以及实际研究中存在的问题，最后提出我国政府公共财政支出分配公平性的研究方向和需要进一步完善的地方。     

长春新碱过量引起严重毒副反应1例的护理体会

报道1例霍奇金淋巴瘤患者因误用长春新碱（VCR）10mg一次性静脉推注后治疗护理情况。其出现间断性神志恍惚、眼睑闭合不全、言语不清、口腔黏膜糜烂、全身疼痛、麻痹性肠梗阻、尿潴留、手足麻木等症状,经积极解救,禁食,持续胃肠减压、胃管内注入麻油、开塞露、生理盐水灌肠,合理应用肠外营养,注重疼痛、心理护理,做好口腔、肛周护理,预防感染加重,患者病情得到控制好转出院。