PBL教学结合标准化病人在神经内科临床教学中的应用

目的探讨PBL教学结合标准化病人在神经内科中对临床教学效果的影响。方法选取2018-08在郑州大学第一附属医院神经内科进行实习的90名五年制本科生为研究对象,随机分为实验组及对照组,实验教学组采用PBL教学结合标准化病人教学法,对照组按照以往常规教学模式进行实习安排。以出科考试的成绩衡量教学效果。结果与对照组相比,实验组出科专业基础知识和临床技能操作成绩均显著提升(P0.05)。实验组临床沟通技巧、医学生态度、工作反馈的满意度分别为91.1%、88.9%和93.3%,显著高于对照组的73.3%、71.1%和77.8%(P0.05)。结论在神经内科临床教学中,采用PBL教学结合标准化病人可显著提高教学效果。     

标准化病人在精神病学PBL教学中的应用

目的精神疾病概念众多,内容抽象,学生反映难以理解和记忆,临床教学困难重重。急需探索精神病学新的教学方法。方法评估标准化病人和PBL结合的教学模式。结果标准化病人融入PBL教学模式,通过模拟临床表现,引出问题,针对相应的问题,主动分析讨论解决问题,掌握知识点的同时,拓展了临床思维。结论标准化病人融入PBL教学的新模式很好的解决了精神病学教学中的难题,值得推广应用。     

关注卒中后抑郁，提高神经病学专业研究生的人文素养

目的 探讨标准化病人（standardized patients,SP）在神经病学专业研究生的卒中后抑郁（post-stroke depression,PSD）教学中的可行性和应用效果。      

多元化教学模式在血管神经病学临床教学中的应用

随着高等学校教育改革的不断深入,传统教学方式已无法满足培养现代医学生的要求。北京天坛医院在血管神经病学临床教学中引入了多元化教学模式,在实施教学的过程中,充分利用现有的教学方法和手段,深入结合课程的内容与特点进行教学方法的调整与转换,以便最大限度地提升教学质量,提高教学效果。本文就多元化教学模式在血管神经病临床教学中的应用谈几点体会。     

神经内科脑卒中单元的临床教学实践

脑血管病具有高发病率、高复发率、高致残率和高病死率的特点,日益威胁人民健康,已成为我国城乡居民死亡第一病因。脑血管病作为医院神经科病房中最为常见的疾病之一,已经成为神经病学临床的必修课。因此,脑血管病的教学应在神经病学教学工作中占主要的地位。目前,脑血管病患者的救治主要在卒中单元中进行,卒中单元是为患者提供多学科联合服务的治疗平台,它的发展使得脑卒中的治疗科学化、系统化,由此卒中单元的临床教学也应该形成系统化的独特模式。     

老年精神病患者院内呼吸系统感染的危险因素分析

老年精神病(SP)患者住院期间出现院内呼吸系统感染的几率较高。本文对引起SP患者发生院内呼吸系统感染的常见危险因素进行整理总结,并针对各危险因素提出防控建议。SP患者发生院内呼吸系统感染的危险因素主要包括年龄、基础疾病、抗精神病药物和抗生素的使用、侵入性操作、呼吸泵功能衰退、口腔卫生、体位、误吸或微反流、病房环境。除了年龄,其他危险因素均可通过改进诊疗措施或改善条件控制。     

精神分裂症和抑郁症首发患者持续性注意功能的研究

目的　探索精神分裂症和抑郁症首发患者持续性注意功能的特征。方法　对 3 4例精神分裂症 (SP)和 3 0例抑郁症(DP)首发患者进行持续性操作测验 (CPT) ,并以 3 2名精神正常者 (NC)作为对照。结果　SP组无论在简单 (反应时间分测验 )还是复杂 (X分测验 )操作中 ,所有的CPT指标 (舍弃数、漏答数、误答数、平均反应时间及变异系数 )均显著高于NC组 (P <0 0 1～ 0 0 0 1) ;DP组简单操作中的所有指标与SP组相仿 ,但高于NC组 (均P <0 0 0 1) ;复杂操作中则半数指标介于SP和NC组之间 (P <0 0 5～ 0 0 0 1)。SP组PANSS得分、DP组HAMD得分与CPT指标均无显著相关。精神药物等效剂量与CPT指标多无显著相关。结论　精神分裂症和抑郁症首发患者中存在着明显的持续性注意缺陷 ,但两者有所不同。由于这一现象难以完全用临床症状或药物影响等因素来加以解释 ,提示持续性注意缺陷有可能是这些疾病内表型的一种标志。     

实践导向教学法在脑血管病教学中的应用

实践导向教学法是目前脑血管病教学中常用的教学方法,主要包括案例教学法、模拟教 学法、思维冲击法等。与传统教学方法相比,实践导向教学法在提高学生的教学参与度和优化临床思 维方面更有优势,但也对教师的教学能力和学生的主动学习能力有更高的要求。在临床教学中,应通 过提高教师的教学水平、增加教学全面评价体系等方法来改善实践导向教学法的教学效果。     

护士长在临床教学管理中的角色

临床教学是护理教学的重要组成部分,是培养护士综合能力的关键环节,也是实现知识向能力转化必不可少的过程,如何使护生在临床教学中尽快适应新的护理,达到理论与实践的     

3D打印技术在神经外科临床教学中的应用

3D打印技术是一类按照数字模型将材料叠加熔结在三维空间进而构造出实物的快速成型技术,目前已经在医学生物领域中得到广泛应用。神经外科临床教学内容复杂,难以在短时间内取得良好的教学效果。不断进展的影像学技术确保3D打印可应用于神经外科临床教学中,加深医学生对神经系统复杂解剖结构的理解,提供模拟神经外科手术练习,迅速掌握神经外科手术技巧,提高神经外科的教学效率,是培养优秀神经外科医生的重要途径。