生理学考试改革初探

本文介绍了在生理学教学中，针对医学生创新精神和实践能力培养所进行的考试观念、考试内容和考试方法的改革，以及对学生知识、能力和素质实施全面评价的探索和效果。     

关于我院《生理学实验》课程考核方法的改革及实践初探

《生理学实验》是一门重要的医学基础必修课程,其教学目标不仅是巩固和加深学生对基础理论知识的理解和掌握,更重要的是培养学生实际的动手能力、综合分析和解决问题的能力.文章介绍了贵阳中医学院中西医结合专业和医学心理学双学位专业的学生学习《生理学实验》课程之后的考核方法改革,包括建立系统的考核评分体系、制定评分细则、多种考试形式等,既考查了学生运用理论分析问题的能力,又重视学生的实际动手能力.结果表明,通过改革,既提高了学生兴趣,又提升了教学质量.     

生理学考试改革初探

本文介绍了在生理学教学中,针对医学生创新精神和实践能力培养所进行的考试观念、考试内容和考试方法的改革,以及对学生知识、能力和素质实施全面评价的探索和效果.     

生理学考试改革的探索

针对目前生理学考试存在的问题,提出了生理考试改革的一些措施,为更好地培养具有良好的综合素质、适应社会需求的创新型医学人才提供参考依据。     

医用化学实验考核评价体系的探讨与实践

为科学、准确、客观地评定学生医用化学实验成绩,建立了形成性考核评价体系,采用平时评价、期末考核评价和综合、设计实验评价相结合的评价方式,将考核评价贯穿实验教学的全过程,并对该考核体系进行了初步的探索与实践.     

改革实验考核模式，提高生理学设计性实验教学质量

实验考核既是对实验教学效果的检验,又是学生学习的指挥棒。结合生理学实验教学改革,把整个设计性实验纳入实验考核中,把个人能力和团队协作能力相结合作为考核指标,激发学生的学习热情,有利于培养学生的创新精神、团结协作精神、实事求是的工作态度和严谨的工作作风以及综合分析问题的能力,进一步提高设计性实验的教学质量和教学效果。     

医学生理学实验教学评价体系初探

前言。随着素质教育的进一步推进，对实验教学改革又提出了新的要求。建立公正合理、科学规范的实验教学评价体系是实验教学改革的重要环节之一。它既是对教学效果的良好检验，也是促进教学效果的有力手段。医学生理学的教学目标：通过动物实验，使学生掌握医学生理学研究的基本实验技能；并在科研态度、协作能力等方面得到初步训练，为临床和科研工作奠定坚实的基础。完整的医学生理学实验教学评价体系应是考核和激励并存，不仅检验专业知识的掌握程度，而且引导学生培养良好的实验素质和实事求是的科学态度。我院对医学生理学实验教学评价体系作了有益的设想和探索，将实验成绩的有机构成细化，强化实验全程参与教学评价，并初见成效。     

口腔修复学实验考核综合评价体系的探索

为提高口腔修复学实验教学质量,培养学生良好的实践技能,在口腔修复学实验教学过程中,探索建立了一套科学的、行之有效的口腔修复学实验技能考核评价体系。这种考核评价体系,既注重“结果”评价,又重视“过程”评价,实现了全方位、科学地考核评价学生的实验技能,从而培养学生的科学精神和实践能力。     

我校医学机能学实验考试体系的实践与评价

我校的医学机能学实验课程从2000年设立至今已有5年了,在几年的教学改革中,我们着重从教学内容、教学管理体系和考试体系等方面进行大胆的探讨与实践,其中考试体系的建立,与本课程发展前景和改革效果息息相关,在试点的基础上,并通过几年的实践与完善,现已形成了一套相对稳定的考试体系,且实际应用效果良好,但在实验设计、实验探索和论文撰写等方面的考核有待进一步完善。     

生理学实验考核方法探索

为体现素质教育的教学改革趋势，增强学生的动手能力和分析问题、解决问题的综合素质，配合生理学理论课教学大纲的改革，使学生充分掌握所学的专业知识，全面培养学生实际操作和解决问题的能力，帮助学生更好地学习生理学，为今后临床实践打下扎实的基础。我们总结了教研室全体教师多年实验课教学、辅导、考试、指导实习工作中的经验，针对学生所学实验内容，按实验报告、实验设计和实验技能进行考核。力求使学生通过考试做到理论与实践相结合。促进全面发展，以培养创新型人才。     

从藏族学生生理学考试评价思考考试组卷与试题库建设中的问题

考试是评价教学效果的重要手段,试卷分析可为试题库的更新和完善提供依据。客观分析我校生理学的教学效果,切实根据藏族学生的学习能力编排试卷并构建优良的试题库,帮助学生更好地获取和掌握生理学知识是我们最终的教学目标。     

生理学实验教学改革

通过对我校生理实验教学内容和安排的改革,观察并比较实验组和对照组的实验考核成绩和期末考试成绩,同时进行问卷调查.结果显示：两组间差异有显著性,说明我们试行的实验教学改革方案可以有效地提高实验教学质量,增强学生的实践动手能力,且有助于学生加深对理论知识的理解,该方案得到了学生们的认可.     

生理学实验教学与实验考试方案初探

为探讨生理学实验教学与实验考试方案的应用效果，对几年来实验教学与考试的具体实施细则、量化分析进行统一汇总分析。1996—2003各级学生实验成绩均符合正态分布，实验考试成绩与理论成绩之间存在一定的相关性，并分别建立相关方程。结论表明生理学实验教学与实验考试的改革确实对生理学理论教学产生一定影响。     

病理生理学考核模式改革的实践与思考

病理生理学是医学教育中一门重要的桥梁性学科,目前该课程的考核多采用期末集中考试为主。为寻找更合理更有效的考核方式,尝试采用了＂平时理论知识考核＋期末理论知识考核＋实验课知识考核＂相结合的综合考核体系,有效提高了病理生理学教学效果。     

医学机能学实验考核评价体系探索

依托医学机能学实验课程改革,构建了全新的医学机能学基础性实验、综合性实验和设计性实验考核评价体系。该考核体系对平时成绩、实验报告、实验操作技能、实验理论考核、开题报告、汇报答辩、论文撰写等各环节进行了量化评定,能全面、准确、科学地评价学生的成绩,提高了学生的学习积极性,对学生综合素质和科研创新能力的培养起到促进作用。     

医学院校课程考试评价体系的探讨

课程考试评价体系是确保课程考试评价工作的科学性、客观性与公正性的关键因素,本文拟就医学院校课程考试评价体系中现状、存在的问题以及实施课程考试评价体系的一些对策等方面进行了探讨。     

病原生物学与免疫学实验考核体系的构建与评价

[摘要] 目的 探讨考核评价体系在病原生物学与免疫学实验教学中的应用及效果。方法 本文以2013级临床本科专业1303名同学的平时成绩、操作考试成绩、理论考试成绩为研究对象，分别计算各项成绩的正态分布、难度指数、区分度指数和相关性系数，分析考核方式特点和各组分间相互关系。结果 操作考试成绩和理论考试成绩呈现较好的正态分布，而平时成绩呈现一定的负偏态，考核体系难度指数均大于0.70，属于较容易的考核方式，其中平时考核成绩中高分组人数所占比高达62.09%，区分度较低，仅为0.10。考核体系中平时考核成绩、操作考试成绩和理论考试成绩间均呈现显著的正相关（r﹥0，p﹤0.01）。结论 以平时考核成绩、操作成绩和理论成绩按3:3:4配比组成的考核模式较为合理，但其中表现出的一些问题需要改进。     

医学机能实验学形成性考核体系的构建与评价

如何进行考试与评估,关系到“医学机能实验学”的教学目的、教学思想、教学效果及发展方向,是影响实验教学改革成败的关键因素。为此,结合医学机能实验学是一门具有很强实践性课程的特点,对形成性考核体系在医学机能实验学考核中的应用进行大胆探索与实践。通过问卷调查和成绩分析的形式对考核体系进行客观评价。     

医学高职生化实验考核体系的建立与实验教学改革初探

医学高职教育是一种以培养职业能力为主线,以市场需求和就业为导向的教育.其宗旨是培养适应医疗卫生服务一线需要的,具有良好职业素质、过硬职业技能、熟练岗位能力的高等技术应用型人才[1].实验教学是医学高职教育的重要环节,也是培养学生动手能力、综合素质、创新意识和创新能力的重要途径.为培养新型卫生职业人才,我们对生化实验进行了改革,建立了实验考核体系,取得良好的教学效果.     

关于构建八年制医学生综合能力考核与评价体系的思考

我国高等医学教育学制改革正在进行,八年制医学教育是集中优势资源重点扶植的教学模式,其目的是培养与国际接轨的高级临床医学人才。当前,在我国毕业后教育环节尚未完善的条件下,建立针对八年制医学生综合能力的考核、评价体系,以实践来检验培养成效,指导国内现有八年制医学培养模式在实施过程中得以优化,是当前八年制医学教育改革至关重要又迫在眉睫的问题。