药品经营与管理专业人才培养模式和课程体系的构建

目的:构建高等职业教育药品经营与管理专业人才培养模式及课程体系。方法:针对当前药品经营与管理专业存在的问题,并结合高职高专的特点,设置药品经营与管理专业岗位群的人才培养方案和课程模块。结果与结论:我院药品经营与管理专业采用了"模拟职场教学""工学结合教学""顶岗实习"培养模式,以职业岗位发展设置课程模块,以工作过程为导向构建课程体系,以能力培养为核心构建实践教学课程,建立了学校、学生与企业相结合的考核评价体系。     

工学结合模式下药学教育教学改革内容及措施

中国的药学教育走过了漫长历程,为我国的医学岗位输送了大量优秀的专业人才,但在这个历程中我国的药学教育仍存在着许多问题,教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出"工学结合"的培养模式,为药学教育带来新的生机,本文将从工学结合人才培养模式的基本内涵,课程体系的构建以及转换教师、学校、学生角色等方面加以阐述教学改革内容及措施。     

高职护理专业课程体系构建与人才培养模式的探索与实践

为改革传统的学科课程体系和以课堂为中心的人才培养模式,基于护理职业岗位分析,学生认知水平与职业发展进行专业课程的开发与设计,以工作岗位群和学生发展建立课程模块,构建符合高等职业教育规律和护理专业特色的课程体系,全面实施校院合作,探索与实践工学结合的护理人才培养模式,推进高职护理教育改革,提高教学质量,培养适合现代护理模式的高级护理人才。     

职业技能大赛对药学专业人才培养模式的影响

目的:探讨职业技能大赛对药学专业人才培养模式的影响。方法:基于我院药学专业人才培养模式,从人才培养模式的确立、课程体系的构建、教学内容的整合、实践教学体系的构建等方面阐述了职业技能大赛的作用。结果与结论:职业技能大赛是依据国家职业技能标准,以突出操作技能和解决实际问题能力的竞赛活动。结合职业技能大赛的要求构建了"2+0.5+0.5"工学结合的人才培养模式和基于工作过程的专业课程体系,促使了药学专业教学内容的整合,完善了实践教学体系的构建。     

药学专业人才“产-学-研”结合教育模式的探索与实践

目的:探索培养"产-学-研"相结合的药学人才新模式。方法:根据"优势互补、利益共享、互惠互利"的原则建立科研-教学互动平台。结果:改变了传统的授课模式,在"四个分析、两个设置和一个实施"的基础上确定了学生4年的专业规划、课程体系建设和培养目标。结论:该模式拓宽了学生与用人单位合作的机会,增强了学生的创新与创业意识,培养了药学发展需要的工程型、技术型和技能型人才,解决了产学研结合的问题,对我国药学教育的发展具有一定的借鉴意义。     

浅谈高职教育可持续发展之路

高职教育快速发展,以"服务为宗旨,就业为导向,校企合作,工学结合"为办学理念,高职教育加强内涵建设,立足地方,突破发展,主动适应地方经济社会发展的需要,大力培养高素质技能型、应用型人才,努力实现高职教育的可持续发展。     

药学专业产学结合教育的教学计划与课程体系初探

根据药学专业的特点及药学专业较强的实践性，探讨产学结合的教育模式，确定其培养目标是适应医药生产流通及临床应用的社会服务型人才，培养规格为生产第一线的技术应用、技术管理和技术服务及临床药学的应用型人才，由此制定与之相适应的教学计划及课程体系。     

药学高职高专产学结合教育的教学计划与课程体系初探

根据高职高专的特点及药学专业较强的实践性，探讨产学结合的教育模式，确定其培养目标是适应医药生产流通及临床应用的社会服务型人才，培养规格为生产第一线的技术应用，技术管理和技术服务的应用型人才，由此制定与相适应的教学计划及课程体系。     

生物制药技术专业职业教育的教学改革

本文探讨了高职类生物制药技术专业在当前高职教育理念下进行教学改革的设想。通过分析高职生物制药技术专业的特点,探讨了生物制药技术专业高职教育的教改模式,通过探索通过课程改革、工学结合培养模式以及校企合作等新方法来提高学生的专业技能水平的设想。     

某省成人高等护理教育现状

护理专业发展的需要促进了成人高等护理教育的发展。本文通过文献调查、分析,总结了河南省成人高等护理教育形式和规模、教育模式等方面的现状。提出发展成人高等护理教育需要设置合理的课程体系和建立适当的教学模式     

提高药学专业创业教育实效性的探讨

创业教育是高等教育改革发展的新趋势。在药学生中开展创业教育是促进学生全面发展,提高就业竞争力的需要,是为学生及社会开拓新的就业空间,改善目前整体就业窘况的需要,更是培养药学领域高层次人才的需要。应充分利用药学专业创业优势,以专业创业教育与通识创业教育相结合,不断探索药学专业的创业教育途径,培养药学生创业意识,提高创业能力,为国家输送具有开创精神的药学人才。     

医药高等教育人才培养与就业问题研究

我国高等教育大众化带来了大学生就业难问题，有必要积极调整专业和课程结构，主动适应社会对人才的需要，强化就业指导，达到帮助大学生树立职业生涯规划意识，确立理性的职业方向和目标。     

从药学学科发展和就业流向看药学生职业道德教育

面对药学学科发展的新特点和药学生就业流向新趋势,加强药学生职业道德教育,应从药学专业教学、社会实践活动、药学生自我教育和同伴教育等环节,全方位形成共识,提高药学生的职业道德素质,促进药学生职业发展.     

工学结合培养模式下高职药学专业课程体系的构建

基于开放性的工学结合教学模式，达到培养高职药学专业人才的教学目标，满足企业就业岗位（群）的技能和医药职业素质的需要，满足高职学生职业发展与迁移所必需的专业技术领域的知识、能力与素质结构，构建与工学结合教学模式相匹配的药学专业课程体系。     

医学院校非医学专业学生专业思想教育现状分析与思考

医学院校非医学专业学生的专业思想教育效果不理想,相当部分非医学专业学生的专业思想模糊,专业意识淡薄,不利于医药卫生人才的全面协调发展.因此,探讨医学院校非医学专业学生的专业思想教育有着重要的现实意义.以桂林医学院为例,调查当前医学院校非医学专业学生的专业思想现状,分析其成因,探究医学院校非医学专业学生专业思想教育的有效方法.     

药剂学课程渗透通识教育理念的实践

当前专业教育与通识教育呈现融合的趋势。在药剂学课程的教学实践中挖掘和提取通识教育的精神,通过追溯历史激发学生的专业认同感、利用普遍联系原理使学生掌握交叉学科的学习方法,培养学生创新意识和创新能力,培育职业精神并增强责任意识。渗透通识教育精神的专业教学大有可为。     

广东药学院研究生就业现状及对策研究

当前硕士研究生就业压力大、面临诸多难题,影响研究生就业的因素主要包括专业品牌、学校知名度、专业技能、性别年龄、就业心态和技巧。高校应提高研究生专业水平,加强毕业指导,从整体上提高研究生就业水平。     

将思想道德教育融入中医药课堂教学

思想道德教育是素质教育的重点，以中药、方剂两门课程为例，论述将思想道德教育融入到中医药课堂教学中的体会，说明二者有机结合，不仅加强学生对知识的理解和掌握，还可促进学生个人修养和职业道德的提升。     

Graduate Education in the Field of Substance Abuse

Abstract: Twenty-six part-time students from a variety of professional backgrounds are enrolled in the first year of a Graduate Diploma in Social Science (Drug Dependence) at the Phillip Institute of Technology in Victoria. The course is conducted under the auspices of the School of Social Work and commenced in 1984. It is argued that the graduates from this unique course could play a key role in providing personnel to fill positions in the areas of clinical work, staff development, drug education, programme development and management and research.     

Evaluation of Substance Abuse Education at Schools for Students with Disabilities: A Preventative Approach

This study examined teachers' professional perceptions about substance abuse (SA) education in Jordanian schools serving students with disabilities. Thematic analysis was conducted on interviews obtained from 60 teachers. Teachers indicated that they had low levels of professional preparation for their role as addiction educators; they also considered the SA education in their schools to be inadequate and expressed a desire for more courses on SA. These results suggest that the Ministry of Education (MOE) and Ministry of Health (MOH) should emphasize the need for programs to address special education (SE) teachers' perceptions about their vital role in SA education in Jordanian schools serving students with disabilities and also to improve teachers' professional competencies