护理程序在护生实习带教中的应用

为了提高临床教学质量，使护生能够圆满完成自己的实习任务，将来更好地从事临床护理工作，我们将护理程序应用于30名护生实习带教的过程中。经过临床实践，护生出科时理论与实践考核成绩均达到95分以上；护生对带教过程满意率达到98％，收到良好的效果。现将带教过程介绍如下。     

模式病房护生带教初探

目的：适应新型护理工作模式，加强护生对护理程序的理解能力与实践能力；方法：将责任护士所管床位中2例病例交给护生“单独”护理，按护理程序进行系统化整体护理；结果：调动护生积极性，缩短护理教学与临床差距；结论：放手带教护生是可行的。     

谈如何提高手术室护生的带教质量

临床毕业实习是护理教学中的重要组成部分,是将医学、护理学的基础理论与临床实践密切结合,给予护生感性认识的阶段,也是培养护生实际工作能力的重要环节。手术室的护理教学有别于其他科室。因此,必须根据手术室的具体情况来进行,以下是笔者对手术室带教工作的几点体会:     

加强护生临床实习管理 提高带教质量

<正> 护生的临床实习阶段,是理论联系实际,实现知识向能力转化的必须过程。实习质量的优劣直接关系到能否为社会培养合格的护理工作者。因此,加强临床带教管理,培养合格的护理人才,十分必要,现将体会总结如下: 1.制定计划明确职责 1.1 由护理部根据学校实习大纲列出实习轮转表,提出临床带教要求,下发至各科室,科室根据护理部的总要求,结合科室特点,制定切实可行的实习计划,明确达标要求,做到有章可循。 1.2 明确各级人员带教职责。护士长全面管理,负责计划的贯彻执行,检查监督,具体安排护生实习,抓好带教老师工作和掌握护生实习情况;带教组长负责理论课讲授、技术操作训练和考核,安排带教人员.逐条完成教学计划;带教老师负责临床带教,跟班指导。     

实习护生的临床带教

护生的临床实践是保证护理教育达到培养实用型护理人才目标的关键环节,更是进一步提高临床护理质量,提高护士素质,发展护理事业的重要手段,是理论到实践的必由之路。临床教学质量高低直接影响到护生的学习效果,而师资力量的高低则直接影响着临床的教学质量。本文侧重点从教师选拔、教师素质要求、带教老师如何及时端正学生态度以及注重人性化带教这几个方面进行阐述,从而调动了护生的学习积极性,激发求知欲,在短短实习期内为将来走上临床岗位奠定坚实的基石。     

骨科实习护生的临床护理带教

临床骨科护理实习有其自身特点，我科经过多年的骨科护理带教实践，摸索出一套规范的骨科护理带教方法，运用于护生的带教取得了较好的效果，现总结如下。     

对实习护生带教素质培养的目标教学

提高实习护生整体素质是临床教学适应现代护理学发展而确立的教学目标，通过本科近10年大专，中专、职高各层次的临床教学，体会到应从以下几个方面实现教学目标，护士职业素质培养是首要目标，重在培养护生的敬业精神和职业道德，塑造护生的护士专业形象，增强职业信心，引导护生树立科学的护理观；重视对护生心理素质的培养，使其较好地适应护士角色的需要；对护生专业能力的培养，加强专科知识和技能训练，提高健康教育的能力；增强责任感，严防各种原因诱发差错事故；重视护生身体素质的培养，掌握护理工作的特点，注意工作与休息的结合，加强自我防护。     

实习护生在手术室的临床带教体会

手术室由于专科性强，临床带教内容繁多，实习周期短，加之实习护生初入临床感到陌生，难免会产生害怕、胆怯等心理，给实习带教带来一定的难度。为适应现代护理教学，保证临床带教质量。严格按照制订的带教计划，抓落实，激发实习护生的学习热情，提高了动手能力，同时也能促进带教老师不断加强自身的学习，有利于提高带教水平。促进教学相长的作用。     

神经内科护生带教方法探讨

目的:提高神经内科护理带教质量.方法:根据对本科生的带教经验,将神经内科带教从制订带教计划开始,加强理论培训、操作指导、技能考核、全程贯穿思想素质教育,由浅入深地讲解神经内科知识.结果:全部护生均能达到教学大纲的要求,掌握神经内科护理的要领.结论:该方法对神经内科护生带教是一种切实可行的方法,我们应重视临床教学,认真做好带教工作[1].     

护理程序在产科本科护生实习带教中的应用

随着护理教育事业的发展,进入临床实习的本科护生逐渐增多。护理本科生理论知识掌握得较为扎实全面,学习热情高,渴望在临床实习中学到更多的知识,对临床实习寄予较高的期望。产科的服务对象是孕产妇和新生儿,涉及的专科特殊操作较多,且病情变化迅速复杂,加之孕产妇的自我保护意识较强,担心胎儿或新生儿发生意外,对操作技术的稳定性和安全性要求较高。传统的、单纯的一对一式的带教模式,随意性较强,比较盲目。带教教师常常因为忙于完成护理工作而忽视了对学生的指导带教,不能满足本科护生临床实习的要求。自2003年7月开始,我科将护理程序运用…     

神经外科临床护生实习带教的体会

我院是集医疗、教学、科研为一体的综合性医院,每年都要接受大量的大、中专护生来临床实习。由于目前教科书中有关神经外科护理的内容相对较少,因此护生的理论知识也相对较薄弱。另一方面,神经外科危重病人多,基础护理繁重,而且死亡率高,因而造成护生往往在下临床前就产生了畏惧、恐惧的心理,给临床带教带来一定的难度。根据上述     

浅谈临床带教实习护生的体会

临床实习是理论知识与实践相结合,培养护生独立工作能力的关键时期,同时也是对带教老师理论知识、操作技能、语言表达能力等多方面综合素质考验的时期.临床实习质量的高低,关系到护生走向工作岗位后护理质量的优劣,也关系到护理队伍的稳定和发展.     

目标教学与护生实习阶段性结合提高普外科护理带教实效性的价值探究

目的:探讨目标教学与护生实习阶段性结合提高普外科护理带教实效性的价值。方法:选择2013年2月-2014年2月在我院普外科实习护生140位,将护生随机分为观察组和对照组两组,各70例。对照组接受常规带教,而观察组护生则实施目标教学与护生实习阶段性结合的带教方式。结果:观察组对护理人员的专业技能、综合素养、理论成绩和护理态度得分分别为(90.4±4.3)分、(89.4±9.7)分、(91.2±7.6)分和(90.6±4.4)分,而对照组为(74.6±9.8)分、(74.1±10.5)分、(75.6±7.2)分和(78.3±4.5)分,两组相比,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组患者满意度为94.3%(66/70),而对照组为70.0%(49/70),两组相比,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:目标教学与护生实习阶段性结合能明显提高普外科护理带教效果,具有一定的推广意义。     

应用护理程序进行护生带教

目的 依据护理程序进行护生带教。方法 在带教中应用护理程序可以有计划的进行并及时完善教学工作。结果 通过应用护理程序进行带教，可以及时发现问题随时完善教学计划。结论 应用护理程序进行护生带教在临床工作中切实可行。