中医院校基础英语教学

随着中医药日益走向世界，英语教学日显重要。这也给英语教学工作者及学生提出了更高的要求。本文中，作者从2003年所做的关于学生对自身英语水平认识方面的问卷调查出发，分析目前中医专业学生在基础英语学习中出现的一些问题，并阐述针对该问题作者近年来所做的努力及取得的一些经验。     

浅谈中医院校的英语教学

1 重视和强化中医院校基础英语课的教学质量 1.1 重视培养学生的阅读能力 <大学英语教学大纲>规定:"大学英语的教学目的是培养学生具有较强的阅读能力,一定的听和译的能力,以及初步的写和说的能力,使学生能以英语为工具,获取专业所需的信息,并为进一步提高英语水平打下良好的基础".在进行基础课的教学中,我们应本着大纲的要求,把教学重点放在提高学生阅读英语的能力上,从语言角度入手,采取"林--木--林"的课堂教学模式,训练学生通过阅读,理解文章的主题思想,引导学生从文章的主题出发,以篇章层次为主,观察研究其"木".即研究词法和句法,对语言点进行讲解,再走出看"林",归纳总结整篇文章所要表达的思想内容及所传递的信息.     

试论中医英语教学与学生翻译能力的培养

探讨在中医英语教学中加强对学生翻译能力的培养及其重要性和方法。认为教师在中医英语教学中着力培养学生的翻译能力，有利于中医及其文化在世界范围内的传播；通过改革中医院校基础英语和中医专业英语课程设计等途径，学生的中医英语翻译能力一定会得到提高。     

中医院校同等学力硕士研究生英语教学探讨

1招收同等学力硕士研究生的必要性和报考同等学力硕士研究生的优势自从1996年起,国家开始招收同等学力硕士研究生。这是多渠道促进我国高层次专业人才的成长,适应社会主义现代化建设的需要。同时,随着我国高校本科生和研究生的扩招,对各高校师资队伍的学历要求也提出了挑战。近     

中医院校特色英语教学探讨

中医院校的英语教学，其出发点为普通英语，归结点则应抵达中医英语和英译。因而有必要适时将中医英语和英译作为限选课程引入常规的教学模式，以服务于本专业的实践与科研。     

论中医院校英语教学中西医文化导入

语言是文化的载体,语言离不开文化;文化依靠语言、通过语言表现出来,两者相互依赖。高校英语教学作为语言教学,在学习过程中应克服交际中的文化障碍,进行文化教学。中医院校从大学英语向专业英语教学过度,决定了在大学英语教学期间通过对中西医文化差异的导入,培养学生更具针对性的交际能力,促进中西医文化交流。     

中医院校英语学习动机缺失调研及其对英语教学的启示

中医院校的学生多存在英语学习动机较弱问题,本研究从＂动机缺失＂着手,找出造成＂动机缺少＂和＂动机减弱＂的因素,提出了建议,促进中医院校的英语教学。     

高等中医院校中医英语教学改革初探

国内高等中医院校的英语教学虽然普遍备受关注,但由于条件所限,课程学时安排不足,可借鉴的教学经验较少,因此,我国高等中医院校的英语教学情况不能令人满意。为了使中医院校本科生和研究生的英语教学质量得到提高,文中通过分析高等中医院校英语教学的现状,并探究其原因,提出了一些教学改革的策略:准确定位课程,合理设置课时量,加强阅读教学和听说训练,构建合理教学模式,编写和使用标准英语教材,创建资源库,加强师资队伍建设,从而使医学英语的教学水平满足培养高质量国际化中医人才的需要。     

中医院校英语教学应注重实际应用能力的培养

通过分析中医院校英语教学现状及原因，提出建立适合于中医院校特点的英语教学模式，中医院校的英语教学应以培养较强的说、写、译的能力为教学目的，使中医院校的学生能以英语为工具交流信息，将中医药推向世界。     

高等医学院校专业英语教学的现状思考

随着时代的发展,对医学院校的学生及医学专业人员的外语水平的要求会越来越高。但是,回首我国高等医学院校专业英语的教学效果,发现其与国际接轨仍然有一定的距离,医学英语教学面临诸多问题。针对这些问题一一进行分析,并提出了一些相应的解决措施。     

合并高校教师定编中不容忽视的几个问题

根据国家教育部规定,高校教师编制是以"师生比"核定的,而不同专业分类则"师生比"各不相同.我国当前高校合并往往由几所原专业院校合并而成,在"人力资源共享"不可能一步到位的情况下采用"一刀切"的定编方法,不利于调动教师的积极性,也影响了正常的教学、科研工作.本文就合并后教师定编实践中存在的突出问题展开分析,提出见解,以利探讨.     

新时代下医学院校本科生网络教学的不足和应对策略分析

随着计算机与网络信息的普及和发展,催生出网络教学这一新型的教学方式。中国发展网络教育的目标与中国推进教育信息化的进行是分不开的。早在1998年,教育部开始推出“面向21世纪教育振兴行动计划”,从而推动我国现代远程教育的迅速发展。在2000年的全国教育会议上,国务院做出“深化教育改革全面推进素质教育”的决定,在该决定中提到要大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度,国家支持建设以中国教育科研网和卫星视频系统为基础的现代远程教育网络。1998年教育部批准清华大学、浙江大学、北京邮电大学和湖南大学举办现代远程教育试点。网络教学现已经成为各个高校的教学方式之一,同时也被国家教育部门大力倡导和支持。网络教学的发展加快教育改革的速度,整合优化教育资源,使教育与时俱进。为推进教育公平公正提供新的思路。传统的医学教学模式使枯燥乏味的知识难以理解,教学效果不理想,借助医学网络教学可能会更好的传授医学知识。因此,本文针对医学专业的教学特点,介绍目前医学院校线上教学的基本情况以及线上教学的优势,说明线上教学的必要性和重要意义,同时又对医学院校线上教学存在的问题和建议性的解决方法进行全面的阐述和分析,呼吁各方积极改善线上教学环境,希望为医学线上教学的推进与发展提供科学的参考依据。      

试论普通高等医学院校专业英语教学

本文对普通高等医学院校专业英语的基本要求和医学专业英语的教学方法进行了简明扼要的阐述,同时就省属高等医学院校如何开设专业英语并就相关问题提出了建设性的建议和新的设想.     

新时期医学院校计算机基础课程教学改革初探

针对现代社会的发展和高等医学教育改革的需要,分析了医学院校计算机基础课程的教学现状及存在的问题,并结合河北医科大学的教学改革经验体会,探讨了新时期医学院校计算机教学改革的理论依据和教改内容。     

医学院学分制改革需要解决的几个问题

探讨医学院学分制改革需要解决的几个问题.正确认识我国医学教育的学分制改革,探索适合自身条件的学分制改革之路.选课制是学分制改革的基础,必须增强学生自主选课的自由度.教务信息化管理系统是推行学分制改革的必备条件,导师制是学分制改革的保障,创新性教学管理是推行学分制的重要手段.     

中医药院校提高西医诊断学教学质量的探讨

医学生临床能力的培养已成为当前中医药院校素质教育的主要内容。在诊断学教学中如何培养学生的临床思维和临床技能已成为值得广大教师思考的一个问题,阐述了高度重视诊断学教学工作的必要性以及提高诊断学教学质量的体会和具体做法。     

对高师院校大学英语教学模式改革的探讨

通过对传统教学模式和基于多媒体网络技术下的大学英语教学模式的对比与分析,结合具体的教学实践,对这种新的教学模式进行了探讨,指出它是高师院校外语教学改革的一种新的方式。     

医学院校本科生医学英语教学的思考

为了适应我国大学英语教学改革的需要,不断提高医学生专业英语的教学质量,作者分析了我国医学院校本科生医学英语教学的现状,发现了其存在的主要问题,并提出了如何搞好基础英语与医学英语衔接;更新优化教材;改进教学方法;加强师资队伍建设等对策和建议.     

医学院校"一体两翼"英语教学模式探析

随着世界范围内医学知识的共享和交流的不断扩大,医学院校的英语教学就显得尤为重要。本文以温州医学院2004级临床医学专业学生为对象,通过访谈、问卷调查、教学实践考查等方式,对其英语学习的整体状况进行了研究,旨在针对医学生的特点,建立以大学公共英语为一体,以医学专业英语阅读和医学临床实践英语为两翼的医学院校五年不断线英语教学模式,切实提高医学生的英语应用能力。