提高护生运用护理程序能力的实践

临床毕业实习是护理教学的一个重要组成部分，是将理论与实践有机结合的阶段，而如何将护理程序融合贯穿于临床护理实践教学活动中，培养护生综合能力，增强自主行为，以适应现代护理模式的转变。使护生通过临床实习掌握护理程序工作方法和技能，对患实施整体化护理。我科自2000年6月起运用护理程序工作方法进行临床带教，收到较为满意的效果。现将实施过程介绍如下：     

护理程序在骨科手术室护生带教中的应用

目的:通过护理程序教学,培养护生在手术室工作的学习积极性。方法:采用护理程序和骨科手术室护理特点相结合对我院手术室实习的护生进行教学。结果:与原有教学管理相比,护理程序教学更能提高护生临床理论与实践相结合能力。结论:护理程序和骨科手术室护理特点紧密结合,将其运用于临床带教中,取得不错的效果。     

双线全程模式强化护生实习管理工作

护理专业学生临床实习是其学习与工作相结合,从学生到护士角色转换的过程,是将所学理论知识应用于实践并在实践中加深对理论知识的理解,全面训练临床能力的重要时期[1]。通过临床实习,护生熟悉了医院环境,了解了医院文化和管理制度、工作程序,增强了岗位工作能力,培养了爱岗敬业、科学严谨的工作态度,形成了良好的职业素养,提高了自学能力、护理文书写作能力、沟通能力、与团队协作能力和适应社会能力,顺     

护理程序在临床教学中的运用

临床教学工作是医院工作的重要内容之一，为了提高临床护理的带教质量，培养出更多适应护理学发展的优秀护理人员，将护理程序这种科学的工作方法运用在临床带教工作中。带教老师根据护理程序中的评估找出不同护生存在的不同问题，参照学校教学目标和护理部的具体要求，给每位实习护生制定带教计划，在护士长和专职带教人员的配合下实施各个计妊，通过平时工作检查和教学联系会了解护生的实习成绩。     

临床带教中要注重护生慎独精神的培养

实习护生作为护士的后备力量,其道德水平将会直接影响医疗质量。慎独作为职业道德的一个重要方面,是护士必须具备的一种素质。临床实习是护理专业学生走上临床护士必须经历的一个重要阶段,是护理专业学生将理论知识运用到临床实践的重要过程,也是培养护生形成良好习惯、走向成熟、踏上工作的必经历程。慎独是护理工作者最高的职业道德体现,在实习过程中对护生慎独精神的培养也至关重要。     

护生实习能力培养的带教管理

临床实习是护理教学中的一个关键环节,通过实习,使护生将所学理论知识与实践相结合,培养和锻炼学生正确、熟练地掌握操作技术和独立工作能力,护生实习质量的高低直接影响她们以后的工作态度和工作能力,也影响护理队伍的整体素质。在多年的实习带教和护理管理工作中,特别是近几年的护理管理中发现,护生在护理实践工作中存在着专     

应用护理程序指导临床教学

临床实习是护生理论与实践相结合的必经途径 ,是培养护生实际工作能力 ,并向专业化角色转换的重要环节。如何让护生将理论与实践结合起来 ,并能达到预期的教学目标 ,是目前探讨较多的一个问题 ,是临床教学面临的一次挑战 ,同时也是临床教学改革的一次机遇。我科是 1996年成立的整体护理模式病房 ,在临床教学中有其特殊性 ,为了学生在我科实习期间能熟练应用护理程序对病人实施身心整体护理 ,我科在近 1a的临床教学实践中 ,将护理程序与临床教学结合起来 ,使临床教学取得了较满意的效果 ,现将具体做法介绍如下。1　临床实习过程1.1　全面评估…     

护生在神经内科病房的实习目标与带教程序

临床毕业实习是护理教学的重要组成部分，是将医学基础理论与知识融会贯通的时期。临床带教的质量与实习期间的合理安排是实现培养目标、决定实习质量高低的极其关键阶段。为了适应现代护理学的发展，更好地培养护理新生力量，我们探索适应护生神经内科的实习目标及带教程序，取得了较为满意的效果，现总结如下。     

神经外科护生的临床教学模式探讨

临床实习是护生迈入护理岗位的第一步,是将理论知识与实践相结合的首要过程,也是今后走向临床护士的先决条件.多年来,护理教学和临床是培养护理人才的两个重要环节,从而诞生出基础、临床、实习的三段式传统教学模式.     

护理临床实践教学相关问题初探

临床实践是护理专业学生进入临床的最后一课,也是将理论知识与实际相结合、培养工作思维和能力的重要学习阶段,更是培养新型护高级理人才的重要环节.而临床护理教学也一直是临床教学的关键环节,是护生走出学校踏入走向工作岗位的的提.积极有效的临床实践教学既是建立紧密师生关系的重要过程,也是实习护生获得积极独立思考和扎实临床技能的学习阶段.目前,由于我国护理教育所存在的一些不足,护理专业学生在临床实践教学中仍有许多方面有待进一步完善.     

医院门诊实习护士带教探讨

临床实习是护理教学中的最后阶段。通过实习,可使学生将所学的理论知识与实践相结合,并得到巩固和加深,同时可进一步熟练掌握护理操作技能,培养独立工作的能力和高度的责任心。通过临床实习,直接为病人进行护理服务,也能使学生认识到护理工作的重要性,培养出适应当今医学模式转     

护理程序在妇产科教学中的应用

护理程序是系统解决护理问题的科学方法,并且是综合的、动态的、具有决策与反馈功能的过程。妇产科临床教学是培养全面合格护理人才必不可少的教学内容之一。由于服务对象的特殊性,妇产科临床教学历来存在较多的冲突和困惑。在实习时间较短（8周）、内容相对较多、实习学生层次不齐的情况下,我们将护理程序运用于妇产科临床教学过程中,制订了一套较为完善的妇产科临床教学方案,让护生更全面地掌握妇产科护理理论和技能,同时也让学生在实习过程中学会运用护理程序解决实际问题。具体应用如下。     

护理实习目标教学模式的研究和临床应用

临床实习是护理专业教学过程中的重要部分，是学生将所学的基本理论、基础知识、基本技能与临床相结合的特殊阶段，同时也是护生转变为一名合格护士的必经之路。随着护理教育体制改革的深入，越来越多的各层次护理本科、专科及中专生的护生进入临床实习，传统的临床带教模式已不能适应目前培养新一代护理人才的需求。为此我院在近6年临床实习带教过程中，根据不同学历层次护士的特点及实习大纲要求，采取目标教学，在6年的临床实践中通过不断总结、改进和探索，取得了很好的教学效果。     

儿科临床护理教学体会

毕业实习是实现理论知识向实际工作能力转化必不可少的过程,是护理教学的重要阶段,是培养护生临床思维、职业道德和综合能力的关键环节[1].通过实习,培养具有较强专业技能的应用型高级护理人才是未来护理工作的需要.笔者对儿科临床护理教学进行一些探索,现报告如下.     

护理本科生临床教学现状与分析

21世纪对高层次护理人才的要求越来越高 ,对护理本科教育提出了更新的挑战。据全国 11所医学院校本科护理学专职教师对本科教育应达到的具体目标的意见 ,本科生应具备的能力是 :临床护理、护理科研、护理教育 ,应争取具备的能力是护理管理和社区护理 [1 ] 。而护理专业教育中的临床实习部分 ,是在实践中锻炼和培养学生能力的重要阶段 ,但目前临床护理教学尚有诸多不足 ,不能满足学生学习的需求 ,有待进一步改进或改革。1　护理本科生的实习模式1.1　医疗实习与护理实习相结合的模式医疗实习与护理实习相结合是现行的基本模式 [2 ]。医疗实习一般安排在临床护理实习的前期进行 ,训练基本功和为以后的护理程序实践打下基础 ,由临床医师带教 ,与医疗专业学生的实习完全相同。医疗实习之后为专科护理实习 ,以运用护理程序的方法对病人实施责任制护理和整体护理 ,护理教学、科研、管理实习穿插于整个实习过程中。1.1.1　对设置医疗实习的意见 :护理本科生对实习中基础医疗训练的内容是普遍欢迎的 ,但在实施方法上 ,即是否由医生带教 ,完全采用与医疗专业一致的实习方法上存在分歧 :由临床医生带教的医疗实习对于学员熟练掌握护理评估技能 ,推...     

整体护理应用于临床带教的体会

目的:更好提高临床实习护理学生的临床护理能力,为以后独立工作打下良好基础.方法:结合整体护理理念,转变临床护理观念和临床带教观念;正确指导护士学生,认真实施护理程序,培养临床护士学生的整体护理意识.结果:将整体护理应用于临床带教过程中提高了护理工作的科学性和系统性.     

三级医院不同层次的护理实习生带教方法分析

目的:探讨三级医院不同层次的护理实习生在同一时期的实习情况。方法:在观察三级医院中不同层次的临床实习生在同一时期实习过程中存在的问题和实施的对策。结果:在分层教育的实施过程中,通过丰富多样的带教方法在不同层次的护理实习生中形成互动学习的模式,能够达到一对一的带教活动。结论:在不同层次带教方法的临床实习的教学过程中提高了教学的质量,同时也为培养不同层次的护理人员提供了十分重要的保障。     

浅谈四年制医学检验专业新型临床实习教学模式的探索与实践

临床实习是医学检验专业学生日后独立承担临床检测工作的重要途径,是医学检验教学的重要组成部分.临床实习的过程就是学生理论联系实际,培养临床思维的过程.首都医科大学附属北京同仁医院检验科的教师更新教学内容、改革教学方法和改进教学形式,致力于培养学生的临床思维,并将这一新型实习教学模式在首都医科大学四年制医学检验专业临床实习教学中进行探索与实践.     

临床实习护生的心理分析

临床实习是护理教学中的最后阶段，也是教学的重要环节。护生将在带教老师的指导下把课堂所学理论知识与临床实践相结合，掌握各种护理技能，培养独立工作能力，所以带教老师应该了解熟悉和及时洞察实习学生在此阶段的心理活动。本文对护生在临床实习中常见的几种心理活动作初步探讨和分析。皆在了解和掌握护生的心理，更好地进行实习阶段的护理教学工作。     

护理程序在《基础护理学》见习教学查房时的应用

临床见习是护理教育的重要组成部分,护理程序是一种科学地确认问题和解决问题的工作方法。护理程序是否已经成为护理实践的基础,是衡量一个国家的护理在专业与非专业之间的一个标志。我们将护理程序运用于《基础护理学》见习时的教学查房组织过程及各种查房方式中,加深护生对护理程序的理解及运用,对培养护生科学的思维方法和工作方法起到了促进作用,也是培养满足适应现代医院需求的合格护理人才的有效途径。