护理专业素质教育课程化的思考

护理专业在实施素质教育中有很多方法,但学校作为对学生实施素质教育的主要部门,必须强调护理专业素质教育的基本渠道在课堂。应该通过改革课程设置、完善课程体系;重视学生能力的培养,强化临床专业实践教学;大力加强选修课,增加数量,提高质量;重视隐性课程的开发和利用等,在实施素质教育课程化方面,发挥学校和教师作为素质教育主力军的作用。     

护理专业素质教育课程化的思考

护理专业在实施素质教育中有很多方法,但学校作为对学生实施素质教育的主要部门,必须强调护理专业素质教育的基本渠道在课堂。应该通过改革课程设置、完善课程体系;重视学生能力的培养,强化临床专业实践教学;大力加强选修课,增加数量,提高质量;重视隐性课程的开发和利用等,在实施素质教育课程化方面,发挥学校和教师作为素质教育主力军的作用。     

论护理专业实习学生的人文素质教育

随着社会多元化的发展,国际市场的日益需求,护理专业学生仅凭过硬的护理知识与技能已很难满足社会发展的要求。面对机遇与挑战并存的护理教育,我们更应重视于护理教育中人文素质的培养。面对社会多元化发展需求,护理教育应树立国际化观念,改变以往灌输式的教学模式,提倡能力与人文并重的教学理念,铸造学生的文化底蕴和道德精神。     

谈以人文素质教育为特色的高校护理专业教育

本文论述了护理专业加强人文素质教育的必要性和重要性;提出澄清护理的价值观是人文精神培养的保证;积极探索优化课程结构,强化护理道德规范的养成教育、充分发挥校园文化的熏陶作用和老师的主导作用等一系列加强人文素质教育的有效途径.     

谈以人文素质教育为特色的高校护理专业教育

本文论述了护理专业加强人文素质教育的必要性和重要性;提出澄清护理的价值观是人文精神培养的保证;积极探索优化课程结构,强化护理道德规范的养成教育、充分发挥校园文化的熏陶作用和老师的主导作用等一系列加强人文素质教育的有效途径。     

护理专业学生素质教育的构成与思考

素质教育已为全社会所倡导,对护理专业学生进行素质教育同样势在必行,21世纪需要什么样的护理人才?具备什么样的知识能力和素质才能适应新形势的需要?随着广大人民群众对健康需求的增加,对护理人员也提出了更高的要求.护士在健康服务体系中不仅仅是一个照护者、治疗者,而且是健康的维护者和教育者.培养护理专业学生的优秀素质,向临床输送高水平护理人才是摆在我们教育工作者面前的一项艰巨的课题.护理专业学生的素质教育可由思想道德素质、文化素质、业务素质、心理素质四个方面构成.当代护理专业学生必须具备较高的综合素质,既要具有扎实、精湛的专业知识和技能,又要具有广博、良好的人文科学修养,同时还要具备高尚、健全的道德水平和健康、稳定的心理素质.分析和讨论护理专业学生素质教育的构成,将有助于其素质教育目标和内容的确定,保证教育过程中的正确方向.     

护理专业大学生素质教育方法初探

通过对在校大学生进行素质教育的实践总结认为：对护理专业的大学生进行素质教育要从四个方面入手,好思想道德素质、社论才身心素质。通过素质教育培养符合新世纪要求的优秀护理人才。素质教育需要多学科配合,以丰富多彩的活动为载体,达到素质教育的目的。素质档案与学籍档案双档案管理不失为一种较好的方法。     

全面推进护理专业素质教育的经验体会

通过对本校护理教育状况和21世纪对护理人才需求情况的阐述，提出要培养宽口径，高素质，高水平，能实干而又充满爱心和智慧的护理人才，就必须全面推进护理专业素质教育。     

素质档案在护理专业大学生素质教育中的应用

对护理专业大学生进行素质教育,是培养优秀护理人才的一个重要途径。护理专业大学生素质档案包括护理人才培养目标及课程设置,大学生日常管理,素质教育管理,实物性资料四部分内容,分三个层次,六个阶段对在校大学生的素质教育活动进行全程管理,应用素质档案对素质教育活动进行科学的管理,引导,评价和反馈,可以充分确立学生在教育中的主体地位,强化成才意识,增强大学生参加素质教育活动的主观能动性;同时素质档案的应用。是对大学生管理工作内容和方式的改革和创新,使教育者真正做到因人施教,因材施教,密切师生关系。素质档案涉及到课程设置,人才评价,校园文化,社会实践等方面,成为护理人才培养的一条作用良好的主线,作为素质增长率模式的一种探索,得到大学生的肯定。     

护理专业教学中改革素质教育内容和方法的探讨

随着专业教学改革的不断深化，进行教学方法、考试考核评价方法的改革和创新，以提高学生专业技能、创新能力和综合素质。     

护理专业学生的人文素质教育

从高等护理专业学生人文素质教育的必要性、存在的问题以及加强人文素质教育的措施等方面阐述护理专业学生的人文素质教育。     

护理大专生专业素质教育的实践研究

北京协和医学院护理学院以护士应该具备的专业素质为标准,开展学生的素质教育工作,培养学生的优秀品质、多方面能力和良好的心理素质,为学生成为优秀护士奠定了坚实基础。     

高等专科护理专业学生入文素质教育的系统构建

随着新的护理模式的形成,现代护理观要求护士向服务对象提供包括生理、心理、社会、精神、文化各方面的整体护理,服务场所也从医院扩大到社区、家庭。这些都对护士的人文素质提出了更高的要求。目前,我国在护理教育中已开始重视人文素质的培养,并形成了很多理论,但一直没有一套较完整的、有计划的、可操作性较强的、可评价的系统化教育模式。     

护理模式转变与护士人文素质教育的思考

生物医学模式向“生物——心理——社会”现代医学模式的转变，把护理教育从传统的生物医学模式中解放出来，并对现代护理教育提出了新的要求。现代护理，需要护士为病人提供生理、心理、社会广泛内容的护理，更有效地运用整体护理于护理实践中。因此，在经济迅速发展的今天，人文素质教育在护理教育中已呈现出很重要的地位。但目前我国护理教育中人文素质教育尚欠缺，为顺应护理模式的转变趋势、适应整体护理的要求，亟待提高护理人员的思想道德品质和综合素质。为此，笔者认为应从建立医院的人文精神氛国，树立护士的人文精神职业意识；加强个人自身修养、培养良好的职业道德；并将人文知识的学习应用于临床护理实践等途径加以改善，以优化护士人文素质教育质量。     

护理专业增设护理诊断课程的思考

我国的护理教育一直沿用医学教育模式进行教学 ,这在不同程度上未能充分反映护理专业的特点 ,因此也影响了护理专业的发展。为此 ,笔者认为护理专业增设护理诊断课程 ,是护理改革的必然趋势。1　目前护理教学现状及存在的问题1.1　护理专业课程结构沿用医疗专业模式编排　以 1997年卫生部颁布的中专 4年制护理专业教学计划开设课程为例 ,护理专业开设课程有普通文化课、医学基础课和临床护理课 3部分 ,共 2 8门课程 ,其中普通文化课、医学基础课程与社区医学专业课程基本相同。临床护理课程有内科护理学、外科护理学、儿科护理学、妇产科护…     

护理专业学生学习动机的调查与分析

目的 从入学动机和学习动机这一内在动因的元素中了解学生对护理专业的职业态度,为提高护理专业的办学水平,教育教学质量、专业思想教育、稳定未来护理人才资源以及就业指导提供理论依据.方法 对在校高职护理专业学生2 048人进行调查,从就业动机、专业动机、受父母之命、从众动机、理想动机、随意动机、专升本动机等了解学生的专业思想基础,并以SPSSL软件统计处理.结果 在各类动机中就业动机占第1位,专业动机占第2位,理想动机占第5位.各区域学生学习动机无差异(P＞0.05);省内外学生入学动机有差异(P＜0.05);男、女学生动机存在显著性差异(P＜0.005).结论 采取多种方法实现多方面动机向理想动机的迁移,培养、激发和巩固学生的专业思想,可以稳定和优化未来护理人才资源.     

护理专业学生学习动机的调查与分析

目的从入学动机和学习动机这一内在动因的元素中了解学生对护理专业的职业态度,为提高护理专业的办学水平,教育教学质量、专业思想教育、稳定未来护理人才资源以及就业指导提供理论依据。方法对在校高职护理专业学生2048人进行调查,从就业动机、专业动机、受父母之命、从众动机、理想动机、随意动机、专升本动机等了解学生的专业思想基础,并以SPSSL软件统计处理。结果在各类动机中就业动机占第1位,专业动机占第2位,理想动机占第5位。各区域学生学习动机无差异(P>0.05);省内外学生入学动机有差异(P<0.05);男、女学生动机存在显著性差异(P<0.005)。结论采取多种方法实现多方面动机向理想动机的迁移,培养、激发和巩固学生的专业思想,可以稳定和优化未来护理人才资源。     

护理专业加强灾害护理教育的思考

面对各种灾害和挑战,加强灾害护理教育迫在眉睫,笔者论述了护理专业开展灾害护理教育的必要性及意义,就在护理专业开展灾害护理教育提出了初步设想:将灾害护理学设置为必修课;将灾害护理内容纳入继续教育;加强灾害护理教师队伍建设;加强国际间灾害护理学的交流.推进我国灾害医学和灾害护理学的发展.     

护理专业学生安全护理意识的培养

安全护理是护理质量的保证，主要从树立法制观念、培养服务意识、养成审慎负责态度、提高综合素质等方面阐述了在校护理专业学生安全护理意识的培养。     

实施素质教育 改革考试制度

素质教育考试的目的是使每一个学生的心理素质、认识和实践能力得到全面和谐的发展,使人的先天和后的潜在能力都得到充分的发展,为了适应这一目的,根据中专卫校护理专业的特点,结合我校近年来考试制度改革的一些成功经验及有待完善的问题,从考教分离,实施标准化考试;采用分散时间,分项考试的方法,考试评价方法的改革,允许免试,鼓励重度等4个方面论述了护理专业实施素质教育的考试制度改革。