军校委培大学生心理健康状况的调查研究

目的研究军校委培大学生心理健康状况,为增进其心理健康提供依据。方法采用SCL-90对军校386名委培大学生的心理健康状况进行测试．结果受测样本中有心理健康问题者比率为1．8％-11．2％;受测样本SCL-90的6个因子分高于普通高校组,5个因子分高于军校组：军校委培女生组的7个因子分高于男生组;不同专业的委培大学生心理健康状况有一定差异．结论军校委培大学生心理健康水平低于普通高校大学生和军校大学生,军校委培生中女生的心理健康水平低于男生,专业学习封军校委培生的心理健康有一定影响．军校应加强封委培大学生的心理健康教育．     

医学生心理健康水平的调查及相关性研究

目的研究影响医学生心理健康的相关因素，探索医学生心理健康教育的新途径。方法采用大学生人格问卷表对我校2004级、2005级的6306名新学生于入学1个月后进行调查。以相关困素为自变量，UPI的等级为因变量，研究其相关性。结果一类问题的检出率为8．2％，二类问题的检出率为29．6％。结论医学生的心理健康状况与童年时的教育、家庭经济状况、自我满意度相关。     

医学生心理健康状况及其与个性特征的关系

目的了解医学大学生的心理健康状态,探讨医学大学生的个性特征与心理健康的关系。方法应用症状自评量表(SCL90)和艾森克成人个性问卷(EPQ)对507名医学大学生进行心理卫生评估。结果三年级医学生心理健康水平高于全国常模和大学生样本,精神医学专业学生心理健康水平高于临床医学专业学生,心理健康水平与个性外倾和对精神卫生知识的了解程度呈正相关,与个性不稳定呈负相关。结论医学大学生心理健康状况与个性特征相关,高等院校应加强精神卫生知识的普及,有针对性地进行健康教育。     

扩招后大学生心理健康状况分析及对策

随着高校生源的增加，加之其他种种原因，大学生中出现心理困惑的人数也在增加。笔通过对扩招后大学生心理健康状况的分析，相应提出了开展大学生心理健康教育的有效对策。     

我国女大学生心理健康研究进展

我国女大学生心理健康的研究从20世纪90年代以来,随学校心理健康教育,尤其是大学生心理健康教育的开展而受到关注。该项研究主要从我国女大学生心理健康状况、相关因素、影响因素及干预研究等方面进行的。现行研究中存在着若干问题,在未来的研究中需要特别注意。     

职校学生心理健康状况调查

为了解职校学生心理健康状况，采用整群调查方法，对479名职校学生进行症状自评量表评估，并与国内常模进行比较。结果，41．5％学生存在心理健康问题，8．9％学生有明显心理障碍，突出表现为强迫、人际敏感、偏执、敌对、抑郁。除躯体化、人际敏感和抑郁三项因子外，其余因子得分均高于国内常模。不同专业、不同性别学生心理健康状况存在明显差异，吸烟学生较不吸烟心理状况差。提示职校学生存在不同程度心理健康问题，学校心理卫生和教育工作必须予以重视，尽早进行综合干预。     

人际信任与大学生心理健康的关系

提高大学生的人际信任水平对于改善其心理健康状况具有积极意义。本文对人际信任的定义和测量工具,以及国内近十年心理学、社会学等领域对大学生人际信任与其人格特征、抑郁情绪、心理控制源以及自尊和上网爱好程度的相关性进行了分析,以便进一步探讨改善大学生人际信任与人际关系以及心理健康状况的途径和方法。     

大学生心理健康问题浅谈

本分析了当代大学生心理健康状况、产生心理疚患的原因,以及所造成的危害,进而提出大学生心理调控的方法和心理疾患的预防措施。     

大学生社会支持研究现状

国内外对大学生社会支持做了大量研究并取得了显著成果。大量研究表明社会支持与大学生心理健康状况有着密切的关系，本文就其研究现状及与大学生心理健康的关系等作一综述。     

大学生心理健康状况及其对自杀态度的调查

目的　了解大学生心理健康状况及其对自杀的态度。方法　采用整群随机抽样方法,对杨浦区一所普通全日制高校的本科大三生进行问卷调查,内容包括人口学资料、临床症状自评量表(SCL-90)、自杀态度问卷(SAQ)及大学生人格健康调查(UPI)。结果　SCL-90及UPI的指标与SAQ的各维度间有显著相关,但相关系数大小不同,表明SAQ各维度与SCL-90及UPI的指标间的相关程度不一,其中以对自杀行为性质认识与SCL-90及UPI的各项指标间都有极显著的相关性(P<0. 01);UPI的Ⅰ类筛选群体与SAQ各维度之间都有极显著的相关性(P<0.01),表明自杀态度与大学生心理健康状况之间呈显著相关。结论　加强大学生的心理健康教育,对有心理问题的大学生给予心理咨询和治疗,是降低大学生心理危机及自杀发生的有效方法。     

军校大学生应付方式及与心理健康相关性研究

目的 分析军事院校不同年级学员的应付方式及与心理健康状况的关系,为有针对性进行心理健康教育提供依据.方法 分层整群抽样抽取军事院校本科一至四年级共8个学员队737人,以中队为单位集中发给症状自评量表(SCL-90)、应付方式问卷均独立填写完成.结果 (1)三年级学员应付方式中求助因子、幻想因子、退避因子、合理化因子分与一、二、四年级学员差异显著或非常显著.(2)三、四年级解决问题因子分差异不显著.(3)是否独生子女应付方式各因子分差异不显著.(4)入校前为部队战士者,应付方式的自责、退避、合理化各因子分与地方高中入校生差异显著.军校大学生应付方式与心理健康有显著相关性.结论 军校大学生不同年级应付方式不同,心理健康亦不同,心理健康与应付方式有关,应根据不同年级引导学员应用合理的应付方式对待生活应激,并根据学员的不同应付方式预测他们的心理健康状况,进行针对性的心理干预,减少心理问题的发生.     

大学生睡眠质量与心理健康状况的相关性研究

本研究应用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)和症状自评量表(SCL-90)探讨了大学生睡眠质量与心理健康的关系。结果显示560名大学生PSQI总均分为5.26±2.38,以PSQI≥8(X SD)为标准,则13.93％的学生睡眠质量较差,男生显著高于女生(18.01％Vs8.40％,P<0.01)。对SCL-90各因子分析发现7.0％～27.9％的学生有不同程度的心理健康问题。相关分析表明PSQI与SCL-90各因子及其总均分皆呈显著的正相关关系。睡眠质量差的学生SCL-90各因子平均分和现患率显著高于睡眠质量好与中的学生。逐步回归分析揭示睡眠障碍和日间功能不良对SCL-90各因子均有十分重要的预测作用。睡眠质量与心理健康状况的因果关系有待于进一步探讨。     

大学生的防御和应付方式与心理健康状况的相关研究

目的了解大学生心理健康状况及其与心理防御机制和应付方式的相关程度。方法采用SCL-90、DSQ和应付方式问卷对751名大学生进行测查。结果大学生的心理卫生问题显得较为突出，SCL-90测试751名大学生各因子分达到或超过中等严重程度（≥2分)者有183人，占24．37％主要表现在人际敏感、焦虑、敌对、强迫、抑郁、恐怖、偏执等因子上的得分高于常模。成熟型心理防御机制和积极应付方式与SCL-90各因子得分呈负相关，中间型防御机制、不成熟型防御机制和消极应付方式与SCL-90各因子得分呈正相关．心理健康水平低下者在应激状态下常使用不成熟防御机制、中间型防御机制和消极应付方式；心理健康水平高者常使用成熟防御机制和积极应付方式。提示心理防御机制和应付方式与心理健康的内在联系。结论大学生心理健康教育应根据大学生的特点．加强心理防御机制和应付方式的训练．进行有效的心埋干预，以提高其心理健康水平。     

重点中学学生心理健康状况及影响因素分析

目的研究重点中学在校学生心理健康状况及其影响因素。方法对某市4所重点中学的1937名在校初中、高中生，应用中学生心理健康调查表、父母养育方式量表进行调查。结果41．71％的学生存在程度不同的心理健康问题，主要表现为：学习压力、情绪不平衡、适应不良、强迫症状。心理健康问题与母亲拒绝否认、同伴关系、母亲过分干涉、过度保护等诸多因素有关。结论重点中学学生心理健康问题发生率较高，应引起教育界和社会的关注。     

济南市彩民心理健康状况分析

目的了解彩民的心理健康现状及影响因素。方法运用自制筛查量表和SCL-90作为工具对随机抽取的560名济南市彩民进行调查研究。结果与全国常模比较，济南市彩民SCL-90大部分因子分要低于全国成人水平，差异具有统计学意义；有22．59％的彩民存在不同程度的心理健康问题。其中彩民的成瘾情况、翻本动机、家庭关系、为了发财、人格特征等与其心理健康状况密切相关。结论济南市彩民的心理健康状况总体上是好的，但也有部分彩民存在心理健康问题，应当受到重视，并加强心理健康教育与干预。     

初中生心理健康现状及其影响因素的研究

本研究采用MHT－CR量表评定了1120名初中生的心理健康状况,运用因素分析法探讨了影响初中生心理健康的主要因素。结果表明,有19．46％的初中生存在着不同程度的心理问题;初中生的心理健康问题主要表现在自责倾向,学习焦虑,身体症状,对人焦虑四个方面;女生对人焦虑和恐怖倾向的程度显高于男生;初中二年级是心理健康问题的多发期;影响初中生心理健康的主要因素是学校教育,家庭环境等方面的生活事件;初中中不同的心理健康问题有其不同的影响因素。     

大学生心理健康状况调查及心理干预的研究

本研究应用症状自评量表(SCL-90)对558名哈医大学生的心理健康状况进行调查,结果表明哈医大学生心理问题检出率为29．57％,其中有19．17％的学生心理问题达到严重程度．其中有7个因子分高于全国常模．通遏封有心理问题的学生进行心理干预,其各因子分均显着减少,说明有效的心理干预是提高大学生心理素质的最佳手段。     

大学生对自身心理健康影响因素的认知和评估

目的了解大学生心理健康现状及对自身心理健康影响因素的认识与评估。方法采用SCL90问卷和自编《大学生心理健康状况调查表》,对驻济四所大学的579名大学生的心理健康状况和对心理健康影响因素的认识与评估进行了调查。结果大学生心理问题的发生率为25.91%,影响大学生心理健康的首位因素为被人歧视和误解,选择率为67.2%,其次为就业困难(52.5%)、学习压力大(45.4%)和考研(42.1%),且不同性别,不同年级和不同专业存在着一定差别。相关分析表明,SCL90总均分与大学生心理问题的10个影响因素均呈非常显著正相关(r=0.2260～0.131,P<0.001～0.05)。结论大学生自我评估的影响自身心理健康的10个因素与其心理健康状况之间存在显著正相关。     

Ⅰ类大学新生人格与心理健康的相关分析

目的研究Ⅰ类大学新生的人格特征与心理健康状况的关系。方法在1386名大学新生中采用大学生人格问卷（UPI）筛选出219名Ⅰ类大学新生，分别采用症状自评量表（SCL-90）和卡特尔16种个性因素测验（16PF）进行心理健康和人格的测试。结果卡特尔16种人格特征中的稳定性、有恒性、敢为性、怀疑性、忧虑性、自律性、紧张性与SCL-90中的各因子均有显著相关（P〈0．05）；进一步回归分析发现以上7个因子解释抑郁、焦虑和人际敏感的变异率分别为34．2％、30．8％和37．2％。结论人格是影响Ⅰ类大学新生心理健康的重要因素，人格的培养和完善有利于促进心理健康。     

大学青年教师心理健康状况的调查结果

目的 探讨大学青年教师心理健康状况。方法 采用精神症状自评量表(SCL-90)，对广东四所高校的356名青年教师进行问卷调查，并与国内常模和广东地区中小学教师心理健康状况进行比较。结果 大学青年教师的心理健康状况比常模和中小学教师差；不同性别、学历、职称之间比较，均存在一定程度的差异。结论 大学青年教师的心理健康状况不容忽视。