护生在临床实践中存在的问题及对策

目的:探讨临床带教中护生存在问题及采取的对策,以提高临床工作能力和带教老师的带教水平.方法:对159名护生临床带教发现存在如下问题:对护理专业认识不足,心理压力,主动性不足,缺乏主动思考,沟通技巧训练不足,带教老师自身因素等六个方面.针对问题提出应对对策,用以问题为基础的带教方法,遵守放手不放眼带教原则,解决和纠正护生存在的不足,促进带教老师加强自身建设.结果:带教老师指导护生临床实习无差错事故发生,无护理并发症,护生对老师带教满意.结论:护生提高了对护理的认识,工作主动性增加,临床工作能力逐步提高,老师带教水平提高.     

带教工作流程图在非教学医院临床护理教学中的应用

临床护理教学是帮助护生将在课堂上所学到的基础理论知识与临床护理实践紧密结合的关键环节,是将护生培养成为一名合格护士的必经之路.在非教学医院的带教工作中,通过制定简明扼要的护生实习带教工作流程图,让临床带教老师和护生充分了解带教工作流程及各项目标要求,同时加强督促检查及双向评价,以保证护理临床教学质量.     

提高临床护生综合素质的带教体会

目的:探讨提高临床护生综合素质的带教方法。方法:带教过程中从护理部、科室、带教老师、护生四方面着手,使护生通过临床实习了解护理工作性质及熟悉护理日常工作情况,逐步提高护生的职业素质、心理素质、工作能力。结果:通过理论及技能考核,以及综合素质评定,发现经过此方法带教的临床护生,其综合素质、临床能力等均有显著提升。结论:从护理部、科室、带教老师、护生四方面着手的新型带教方法可显著提高临床护生的综合素质。     

本科护生带教教师带教焦虑状况的相关因素调查

21世纪护理本科教育已逐渐普及,具有护理教育、护理能力和管理能力的高素质护理人才进入临床,不可避免地对本科护生的临床带教教师造成一定压力,使其产生焦虑情绪.表现为心理上的不安,总是因为有不详的预感而忧心忡忡,感到烦恼、紧张,并有情绪波动[1].本文通过对我院本科护生临床带教教师的调查,研究其带教的焦虑状况,并对影响本科护生临床带教教师带教焦虑的相关因素进行分析,并采取相应对策,对本科护生带教教师正确面对自己的带教工作,提高工作效率及教学质量有重要意义.     

PDCA循环在急诊护生带教中的应用及体会

目的:探讨PDCA循环管理在急诊护生带教中的应用效果。方法:将PDCA循环理论应用于急诊实习护生带教,加强对实习生职业道德、安全意识、急救专科知识等方面的教育和管理。结果:PDCA循环在急诊科护生带教中取得了良好的效果。结论:运用PDCA循环理论急诊科临床护生带教工作更具有科学性、系统性、计划性,增强护生自信心和教师责任感。     

精心组织热情指导提高护理带教水平

护生实习是院校课堂教学的延续,临床护理工作是理论知识、操作技能和分析能力的综合.搞好护生实习带教,是护理教育教学的重要组成部分,是培养学生成为合格的医护人员的关键,是带教老师义不容辞的责任.多年来,我科带教老师在护生带教实习过程中,做到精心组织、热情指导,带思想、带品德、带作风、带业务,教技术、教方法,有效地培养了护生良好的思想品质、严谨科学的工作态度和较强的护理操作能力.     

感染科护生带教体会

感染科是个比较特殊的科室,其工作环境,护理工作与其他科室相比有着明显的差异,护理对象是传染病患者。实习带教工作有其独特性,护生初到传染科往往感到难以适应。作为传染科临床护理带教老师,解决护生(护士临床实习生)实习中的问题,做好护生的临床带教、提高护生的服务意识     

临床护理带教体会

临床护理带教是护士教育的重要阶段,是帮助护生将理论知识与临床护理实践紧密结合的关键环节,它既巩固了护生的理论知识,又训练了护生的基本技巧,锻炼和培养了其独立工作的能力,因此,如何做好护理带教工作,已成为临床护理教     

凉山州少数民族地区临床护生带教体会

目的:为进一步提高少数民族地区临床护生带教质量,增强护生对患者的服务意识,加深对护理工作的认识,对目前带教中存在问题进行分析并提出对策予以改进。方法:随着新型农村合作医疗制度的推行,在全国医院开展优质护理服务活动的新形势下,少数民族地区医院实习护生的带教工作显得越来越重要。培养临床带教老师的综合素质,鼓励少数民族护生参与护患沟通,使护生将理论知识与临床实践相结合。结果:护生与带教老师和睦相处,共同进步,患者满意度提高,有助于少数民族地区临床护理带教工作的开展。结论:医疗单位实行双向转诊,危重病人增多,护生中少数民族递增,规范临床带教管理,使护生理论与实践相结合,将少数民族的习惯及语言运用在工作中,有效提高了护生工作中的学习和分析,解决问题的能力,同时在尊重少数民族患者民族习惯的同时能有效进行沟通交流。     

浅谈临床护理带教体会

目的 通过临床带教为护生提供理论联系实际的机会,也为护生进入临床工作打下基础.方法 带教人员运用自身知识,培养护生的综合能力,突出专业特点有目的 地进行带教,并掌握护生的心理特点,有针对性地引导,使其了解到护理事业的重要性.结果 通过不断转变教育思想,更新教学理论,理论联系实际,提高护生综合实践能力,尽快适应角色,更好地为患者服务.结论 护理临床教学是护理人才培养的一个重要环节,是对护理理论教学内容与功能上的补充.要做好带教工作,首先要加强自身素质,提高业务水平,使护生能在实习过程中更好地完成教学目标,确保了教学任务的顺利完成,为护生今后走上工作岗位打下良好的基础.