基于PBL教学理念的《实验针灸学》教学探索与实践

问题导向学习(PBL),它是以医学生为主体,以小组讨论为形式,在辅导教师的参与下,围绕某一医学专题或具体病例诊治等问题进行研究的学习过程.笔者所在教学团队将PBL应用于实验针灸学教学中,在多年的教学和应用中,对PBL有一些实践体会,现与同道交流,希冀共同促进PBL教学的应用和发展.1对PBL教学的认识教学,包含两个方面的含义,即"教师的教"和"学生的学".传统教学以教师的"教"为主,强调教师的课堂讲授.PBL教学则以学生的"学"为主,更加重视学生的自主学习.对学生而言,前者是被教,后者是主动学习.PBL教学多被称为PBL教学法或PBL教学模式,但笔者认为,PBL不仅是一种教学模式,更是一种教学理念,其教学理念是以学生为中心,以问题为学习导向,开展以自主学习为主的教学活动,培养学生解决实际问题的能力,培养终生学习能力.     

PBL教学法在《职业卫生与职业医学》教学中应用的探讨

以问题为基础(Problem Based Learning,PBL)的教学法是符合现代教育理念需要而发展起来的一种新的医学教学模式.与传统的"老师教、学生学"的教育模式相比,PBL教学法倡导以学生为中心,以问题为导向,鼓励学生自主地去思考问题、发现问题、分析问题和解决问题,可激发学生的学习兴趣,促使其主动学习,有利于培养学生创新性思维的习惯和终身学习的能力[1].     

8年制研究生神经内科试题结构变化与PBL教学

以问题为基础学习教学方法(problem-basedlearning,PBL)是指在教学过程中,以问题为基础,以学生为中心的小组讨论式教学。在这个过程中,教师提供获取学习资源的途径和学习方法的适当指导,让学生解决真实情境问题。PBL教学是一种与建构主义学习理论和教学原则相吻合的教学模式,我国近几年来的医学教育课程改革十分提倡"PBL"这一教学理念。以问题为基础学习教学方法已在世界各国的     

医学院校进行PBL教学的利与弊

基于问题的学习(problem-based learning,PBL)也称作问题式学习,是基于现实世界的问题、以学生为中心的教育方式,1969年由美国的神经病学教授Barrows在加拿大的麦克玛斯特大学首创,目前已成为国际上较流行的一种教学方法.PBL教学法实际指以问题为基础、学生为中心、教师为指导的小组讨论及自学的一种教学模式.与传统的教学法以教师为中心、知识传授、班级授课制、课堂教学的四大特点相比,PBL教学法也具有四大特点,即以学生为中心、重能力培养、以小组讨论、以"提出问题,收集资料,小组讨论论证问题,教师总结"为特征,是目前很受法律、经济学、心理学、社会学、医学等领域重视的教学方式.本文就医学院校进行PBL教学的优点与不足进行讨论.     

生物化学实验教学中PBL教学法的应用与探讨

以问题为中心的教学法（problem—basedlearn—ing，PBL）的基本内容是：教师提出问题，学生利用网络阅读相关资料，自己提炼、总结、回答问题，是一种自主性学习方法，其优点是培养学生的学习能力和创新思维能力。在实验教学中如何运用这一教学理念，激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性，以实现我们的教学目标？为此，我们依据PBL教学法的理念，应用于生物化学实验教学中。实践表明取得了良好的效果，现将具体做法介绍如下。     

嵌入PBL教学的医学信息素养教育研究

目前国内医学信息素养教育以文献检索课为主,学生学习兴趣不高,无法实现信息素养教育目标。信息素养教育与以问题为基础的学习（problem-based learning,PBL）教育理念都是培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,以提高学生自主学习及终身学习能力为目标。将信息素养教育嵌入到PBL教学中,分别从嵌入前期课程准备、中期实施、后期评估研究嵌入PBL教学的信息素养教育模式,以提高学生信息素养能力,实现PBL教学与信息素养教育正向协同发展。     

PBL教学法在作业治疗学教学中的应用实践

PBL全称是"Problem-Based Learning",即"以问题为基础的学习",在医学教育中是指以临床问题作为激发学生学习的动力和引导学生把握学习内容的教学方法,在临床前期课或临床课中,以病人问题为基础,以学生为中心的小组讨论式教学[1]。目前PBL已成为国际上流行的一种教学方法,也逐渐     

PBL教学模式在内科临床教学中的应用

以问题为导向的教学方法是基于现实世界的以学生为中心的教育方式,运用在临床医学中是以病例为先导,以问题为基础,以学生为主体,以教师为导向的启发式教育,以培养学生的能力为教学目标。将PBL应用于内科临床教学能够发挥问题对学习过程的指导作用,调动学生的主动性和积极性。而以PBL为主体综合运用多种教学方法更能提高内科学临床教学的效果。     

PBL教学法在内科教学中的应用

以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)是基于以学生为中心的教育方式,运用在临床医学中是以病例为先导,以问题为基础,以学生为主体,以教师为导向的启发式教育,以培养学生的临床能力为目标。将PBL应用于内科临床理论教学和实习教学能够发挥问题对学习过程的指导作用,调动学生的主动性和积极性。更能提高内科学临床教学的效果。     

PBL教学法在留学生人体解剖学教学中的应用初探

PBL是以问题为基础、学生为中心、培养学生自主学习能力的一种新型教学模式,具有提高学生学习兴趣,增强学习能力等优点,是国际现代解剖学教学改革的核心。文章从PBL教学模式的衍生发展、留学生教学的特点及本校留学生解剖教学中PBL模式的应用探索等方面阐述了PBL教学模式为留学生解剖课程教学提供了一种合理有效的方法,也是留学生基础医学教学的发展趋势。     

探讨PBL教学模式在肾内科临床见习中的实施

PBL教学模式是一种不同于传统医学教育的新模式,近年来受到我国医学界的广泛关注。对PBL教学模式的理念进行阐述和评价;将PBL教学模式应用于肾内科临床见习课程中,以慢性肾脏病为例,从病例选择、分组问诊体检、问题设计、分析讨论等方面进行详细阐述。做到以学生为中心,充分调动学生学习的主观能动性,帮助学生将所学的相关知识融会贯通,并且对学生临床思维和科研思路的建立起到良好的引导作用。同时带教老师需要不断提高临床和教学能力以适应新的教学模式。     

PBL教学法在人体寄生虫学教学过程中的体会

PBL教学法是一种以问题为基础,以学生为中心,发展学生综合思维能力和解决实际问题能力的教学方法。在人体寄生虫学教学中应用PBL教学法,结果显示它是一种较好的培养和提高学生各种能力及综合素质的理想的教学模式。但在其教学实施过程中也存在一些问题,所以应结合实际,合理运用PBL教学法。     

基于问题学习教学模式的要素与方法及利弊探讨

基于问题的学习（PBL）是不同于传统教学法的一种教育范式,PBL教学法的要素是以学生为中心,学生围绕PBL的问题学习获取知识的方法并获取知识,训练独立思考问题和解决问题的能力,并养成自觉学习的习惯。教师在PBL教学中的作用主要是在PBL任务开始之前设计好PBL问题和计划好实施的方案,而在PBL的实施过程中要尽量少干预。尽管PBL这种教学模式有许多优点,但仍存在着不少争议。     

PBL教学网上辅助平台的开发

PBL教学(Problem-Based Learning)作为一种新型教学模式正在我国开始普及，这种新的教学模式颇受医学教育家们推崇，认为在医学教育中其意义尤为显著。PBL教学一改传统的以教师为中心的教学理念，强调以学生为中心，着力培养学生自主学习能力，教师退居后台，为学生提供指导与服务。     

PBL教学法在《中医外科学》疮疡模块中的应用初探*

以问题为导向(PBL)教学模式即以问题为中心的学习或基于问题的学习模式,1969年由美国的神经病学教授Howard Barrows在加拿大McMaster大学创立。比较而言,PBL教学法既是一种比较先进的教学方法和理念,也是和中国目前所倡导的素质教育的教育思想和目标相一致的。为了提高中医专业学生的临床及创新性思维,将中医专业的临床主干课程《中医外科学》疮疡模块进行PBL教学改革,     

温病学PBL教学研究与思考*

以问题为导向(PBL)的学习,是一种多元化的教育理念。"以学生为中心、以问题为教材,以小组为模式,以讨论为学习"[1]。自20世纪60年代加拿大的McMaster大学创立以来,经过40余年的发展,已逐渐成为国际上许多国家,特别是发达国家探索培养合格医学人才的教育模式。近年来在中国应用或借鉴PBL教学模式的中医院校日趋增多,课程范     

药剂学教学中应用PBL教学法结合案例教学法的初步探索

案例教学法是一种以案例为基础的教学方法。PBL教学法是以案例为先导,以问题为基础的教学方法,是基于现实世界的以学生为中心的教育方式。本文就药剂学教学中引入PBL教学法结合案例教学法的必要性以及应用时需注意的问题进行探讨。结果显示,通过学生自主探究和合作来解决问题,可以促进其形成解决问题能力和自主学习能力。     

PBL模式在留学生病理生理学教学中的探讨

PBL是以问题为基础、学生为中心、培养学生自主学习能力的一种新型教学模式,是病理生理学教学改革的核心。从留学生教学的特点、PBL教学模式在病理生理学教学中的意义及应用探索方面阐述了PBL教学模式为留学生病理生理学教学提供了一种合理有效的方法,为PBL教学模式在其他学科中的推广提供参考。     

PBL教学法在生理学实验教学中的应用探讨

以问题为中心的学习(problem-based learning,PBL)是一种以学生为中心的教学方法,有利于学生学习能力、创新能力和实践能力的培养,在医学教育改革中越来越多地被使用.将PBL教学法应用到生理学实验课教学中,可以克服传统教学方式的一些缺点,既增加了学生的学习兴趣,提高了学习效率,又培养了学生多方面的能力,取得了理想的效果.同时探讨PBL教学法应用于生理学实验课的意义和需解决的问题.     

PBL教学法在药剂学教学中的应用探讨

PBL是一种以问题为基础,以学生为中心的教学模式,有利于学生学习能力、创新能力和实戏能力的培养.就药剂学教学中PBL教学模式的优缺点、应用范围、常见问题进行了初步探讨.