东莞部分社区医生高血压防治知识现状与《中国高血压防治指南））（2009年基层版）差异性分析

目的了解东莞部分社区医生高血压防治知识现状以及与〈〈中国高血压防治指南〉〉（2009年基层版）差异性。方法东莞市部分社区医生现场答卷,以调查高血压相关知识。结果社区医生中,能够掌握心血管病和高血压危险因素的有58％,能够掌握患者高血压其临床评价的有61％,能够掌握患者高血压应用非药物手段进行治疗其内容的有42％,能够掌握关于高血压流行趋势与现状的有38％,能够掌握关于血压水平分类的有38％,能够掌握高血压降压药物其治疗原则的有35％,能够掌握患者高血压其危险分层的有31％,能够掌握降压药物其分类的有30．6％,能够合理的选择患者降压药物的有28％,能够熟悉高血压患者其监测与评估程序的有22％,能够掌握对特殊人群应用降压药物进行治疗的有9％,能够联合应用降压药物对患者进行治疗的有ll％,513％的社区医生知道中国高血压指南,23．8％医生接受过指南相关内容培训。结论社区医生高血压防治知识有待提高,社区高血压治疗需规范和优化。     

影响老年高血压患者药物治疗依从性的相关因素及护理预防措施

目的 探讨影响老年高血压药物治疗依从性相关因素就护理预防措施.方法 对于2009 年1 月至2011 年8 月进行降压药物治疗的170 例老年高血压患者药物治疗依从性进行评判,比较依从性差及依从性好患者性别、高血压疾病知识、降压药物种类、护患关系、经济收入等差异.结果 170 例老年高血压降压药物治疗依从性差70 例(41.18%,70/170),Logistic 回归分析影响依从性的因素包括:高血压知识掌握差、降压药物种类多、护患关系一般、月收入低(OR 分别3.67、3.23、2.98、2.23,P ＜ 0.05).结论 影响老年高血压药物治疗依从性因素复杂,针对老年人的特点进行健康教育、简化治疗方案、建立良好的护患关系、根据经济收入选择降压药物等护理措施提高依从性.     

基于雨课堂的药理学混合式教学模式探索

药理学是药学类专业的重要组成部分,内容烦冗、药物众多、理论复杂。传统教学模式下,学生学习较为被动、积极性不高,教学质量难以保证。基于雨课堂智慧教学工具的药理学混合式教学模式,教师通过在雨课堂中嵌入优选慕课组织预习,实现课前知识传授;通过雨课堂扫码点名、教学互动等提升学生的课堂参与度,实现课中的知识强化;通过雨课堂进行课后总结、拓展,实现课后的知识固化;通过雨课堂随时查看学生课前、课中和课后的学习状态,实现学情的动态掌握。教学效果分析表明,该教学方式可以强化学生的预习行为、提高课堂教学效果,有利于学生对知识的理解和掌握,为药理学教学提供有益的参考。     

社区高血压控制率低原因及对策

目的：探讨社区高血压控制率低原因及对策。方法：2010年1月对辖区内建档的110例高血压患者进行调查（高血压相关知识,高血压史,家族史,服药史,经济状况,非药物治疗和用药相关情况）。结果：被调查者普遍存在高血压相关知识缺乏,服药依从性差,忽视非药物治疗,药物治疗不合理,110例高血压患者中血压控制率为9.09%（10例）。结论：社区高血压控制率极低,必须加强健康教育及非药物治疗指导,提高服药依从性,监测血压等以提高血压控制率。     

融合课程思政和深度学习的药理学教学探索

目的 探讨基于课程思政和深度学习理念的药理学教学模式。方法 以吗啡药理学的教学为例，通过混合多元教学设计，从医疗纠纷案例入手，复合导入式、启发式教学设计及癌痛三阶梯疗法的思政教育模式等，融入思政元素，构筑情境式深度学习模块。结果与结论 在案例教学情境中，学生积极学习，建构了药物-临床-合理用药知识体系，掌握了药物作用的关键环节，提升了解决问题的能力；同时，教师在教学中完成了价值塑造、知识传授和高阶思维能力培养的统一，提高了教学效果。     

国家执业药师考试与《药物化学》教学的结合

《药物化学》是国家执业药师资格全国统一考试的必考科目,由于其内容难度较大,考生在掌握难度较大的程度上,严重影响了考试通过率.这为《药物化学》的各级教学提出了新的要求.充分认识和把握《药物化学》的教学过程,遵守《药物化学》的教学规律,采用比较灵活的教学方法,较好处理教材、学生、教学条件之间的关系,将国家执业药师《药物化学》考试的大纲内容作为授课的基本结构内容,在教学过程中以国家执业药师的角度去设计和分析教学案例,使学生掌握知识点达到动力定型.     

基于OBE理念的天然药物化学在线教学改革

针对天然药物化学在线教学中存在的知识碎片化、逻辑性不足、应用性不强等问题，教学团队以OBE教学理念中的“预期学习产出、调整教学内容和教学体系、评估学习产出”为主线，提出以“培养专业人才”为主体，以“调整教学内容”“改革教学手段”“优化考核方式”为三翼的“一体三翼”在线教学模式。该模式有利于实现学生以掌握基本理论知识为基础、以熟练的应用能力为拓展、以综合运用知识与应用能力的思考性与创新性能力为提升的教学目标。     

刍议病区药品安全性管理

病区护士主要承担住院病人的护理工作,但是她们也是药品治疗和管理的直接执行者和观察者,这就要求她们必须懂得《药品管理法》,必须掌握"药品管理"的内容和知识,依照要求把病区药物管理好,用好,不断更新药物管理知识,提高管理水平,才能保证病区用药的安全、有效。     

癌痛患者对麻醉止痛药物认知情况调查与健康教育

疼痛是癌症患者常见症状之一.30%以上癌症患者伴有疼痛,晚期癌症患者70%以上伴有疼痛[1],疼痛干扰了患者接受治疗的心态,也严重影响其的生活质量.药物镇痛是控制疼痛的主要手段,麻醉止痛药物被广泛应用在癌症疼痛患者的治疗中,引导患者对麻醉止痛药物的正确认识、让患者充分掌握麻醉止痛药物的相关知识是临床护士必须完成的工作内容之一.为更好的完成这一工作,我院对92例癌痛患者对麻醉止痛药物的认知情况进行问卷调查,现报道如下.     

LBL-CBL-PBL-RBL四轨模式在药物分析课程教学中的整合与应用

本文对我国高等教育目前所采取的2类4种教学模式进行了简要综述和比较,即以教师为中心的LBL、CBL教学模式及以学生为中心PBL、RBL教学模式;指出当前本校药物分析教学存在的不足,并对本校药学专业本科生知识结构进行分析。在此基础上,依据药物分析课程的知识特点设计LBLCBL-PBL-RBL四轨教学模式,并用于该课程的理论教学实践中。学生满意度调查结果显示,该四轨教学模式能够提升学生的自主学习兴趣,激发学生的创造力,有利于学生将理论结合实际、学以致用,提高分析、解决问题的能力以及沟通能力和团队协作能力。     

高血压常见药物与治疗方法的研究进展

高血压是一种比较常见的心血管疾病,如果得不到及时治疗会给患者带来很大的痛苦,高血压的发病率逐年上升,而关于抗高血压药物的研究以及高血压治疗方法的研究也在不断的探索与实践中得到发展.很多学者都加大了对利尿剂、β受体阻滞剂、钙离子拮抗剂、血管紧张素转换酶抑制剂、血管紧张素Ⅱ受体阻滞剂以及肾素抑制剂等治疗高血压药物的研究,越来越多的药物以及治疗方法被广泛应用于高血压的临床治疗上,并且取得了很好的疗效.主要介绍了高血压常见药物与治疗方法的研究进展,以供临床参考.     

中医药院校药物动力学课程教学思考

在中医药院校的药物动力学教学过程中,基于中医药院校学生知识背景,综合考虑药物动力学课程的特点,以培养中医药院校学生创新意识和创新能力为主,对中医药院校药物动力学教学模式进行深入思考,针对传统教学内容和教学模式主要问题进行细致分析,提出教学环节中的一些改进措施,以提高中医药院校的药物动力学的教学效率与效果.     

基层医院中高血压的用药规范探讨

目的 探讨基层医院中高血压的用药规范及治疗方法.方法 选择2012年1月-2013年1月我院收治的高血压患者2982例,对其临床资料及用药治疗情况给予回顾性分析及总结.结果 本组2982例患者中控制达标1333例,控制率为44.70%.各危险分层高血压的控制率为：极高危层41.80%,高危层42.50%,中危层46.42%,低危层71.95%.低危层、中危层患者以单一服用高血药物治疗为主,极高危层及高危层患者以联合用药效果为佳.结论 提升对高血压疾病的掌握程度,了解各类型高血压的特点及表现,对症、合理、规范地用药是治疗高血压的关键.     

中医食疗对高血压病人营养膳食干预

目的阐述中医食疗对高血压病人的营养膳食干预,使高血压患者认识到控制饮食与选择饮食是治疗高血压的基本措施。方法通过分析高血压阴虚体质特点、高血压与中医食疗、饮食治疗高血压的原则等内容,阐述中医食疗对高血压病人的作用,同时介绍常见的食疗食材及食疗方法。结果与结论中医食疗是一种自然疗法,利用日常饮食来帮助患者降压,不增加患者任何经济负担。与高血压的药物治疗相比,具有较大的优势。因此,中医食疗应成为高血压患者非药物治疗的重要方法,中医食疗的知识应成为高血压患者健康教育的一部分。让高血压患者了解中医食疗的有关知识,掌握中医食疗方法,有针对性地选择食物,在日常饮食中,既获得营养,同时又起到防病治病的作用。     

浅谈老年高血压临床治疗及分析

目的 探讨老年人高血压的特点,从而使老年高血压疾病得到有效控制,进而减少心、脑、肾等重要器宫并发症的发生,提高老年人的健康水平.方法 对老年人高血压疾病的病因、病理及发病机制、临床特点和在治疗过程中存在的问题和需要注意的事项进行了分析.结果 通过对老年人高血压的临床治疗与分析,了解了老年人高血压的病因、病机、临床特点以及在治疗中存在的问题,针对不同类型的高血压及有无并发症选用不同的降压药物进行治疗.结论 掌握了老年人高血压的病因、病机、临床特点以及在治疗等方面的知识,可以使老年人的高血压得到有效的降压治疗,显著减少老年人心脑血管病的发生率及病死率并可以使老年人的身心健康,生活质量提高.     

高血压，药物治疗如何选

<正>目前,治疗高血压主要是通过服用降压药物,但用药不合理也会给患者带来负面影响。因此,患者需要掌握一定的原则,做到对症下药。下面通过4个常见问题的解答,为大家介绍高血压相关的用药知识。1.高血压临床常见哪些症状？高血压是一种以体循环动脉压升高、周围小动脉阻力增高,同时伴有不同程度的心排血量和血容量增加为主要表现的临床综合征。     

实施国家基本药物制度对社区居民高血压管理影响的调查分析

目的:了解国家基本药物制度实施后社区居民高血压管理情况,为进一步推广国家基本药物制度、完善社区居民高血压管理、减轻高血压患者的用药负担提供参考。方法:以基层医疗卫生机构工作人员、社区(镇、村)居民为对象,就国家基本药物制度和高血压相关知识了解情况、降压药品费用、高血压管理需求等进行问卷调查,并对调查结果进行统计分析。结果:受访的全部基层医疗卫生机构工作人员和83.75%的社区居民了解国家基本药物制度;受访的社区高血压患者国家基本药物制度实施后的人均降压药品费用下降了36.76%;社区居民高血压诊断标准的掌握率提高了24.50%,且受访的社区居民对高血压相关危险因素更加了解;受访的社区高血压患者用药依从性提高;受访者的高血压管理需求有所增加;受访者也反映存在国家基本药物目录中降压药物品种少等问题。结论:国家基本药物制度实施有利于促进社区居民高血压管理的完善,应进一步加强国家基本药物制度和高血压知识的公众教育,以利2012年版《国家基本药物目录》的顺利实施并为社区居民高血压治疗带来更大的受益。     

对社区高血压人群实施不同护理干预频度的比较

目的 探讨对社区高血压人群的最佳护理干预方式与频度,促进社区健康.方法 100例符合条件的高血压患者作为研究对象,对其中50例每周进行一次护理干预,称周干预组.另50例每月进行一次护理干预,称月干预组.护理干预的内容相同,一年后观察两组患者血压、对药物治疗依从性、年均医疗费、并发症发生率及健康知识掌握情况.结果 周干预组血压控制、依从性均优于月干预组,差异有统计学意义.两组掌握健康知识均明显提高.结论 对社区高血压人群应频繁持续地进行护理干预,降低并控制人群高血压水平.     

PBL教学法在药物分析理论课教学中的应用

基于问题学(PBL)教学法为以问题为基础的学习,表示以学生为主体,以问题为基础同时由教师做出引导方向的启发式小组讨论教学,是建构主义范围内学习理论知识的核心思路。它在传统的教学模式和古旧的教育思想产生巨大突破,主旨在于提高学生的逻辑思维能力,探究问题和解决问题的能力。药物分析是药学领域一门综合性学科之一,它主要包括对质量标准的制定和质量控制方法。药物分析学科内容繁杂,知识量大,在传统的教学中,学生常常不能较好地掌握学习方法和抓     

基于自我决定理论的干预方式应用于青少年高血压患者药物治疗过程中的效果

目的：探讨基于自我决定理论的干预方式在青少年高血压患者药物治疗过程中的应用效果。方法：选取我院2022年1月—9月收治的84例青少年高血压患者作为研究对象，按照随机抽签法分为观察组（n=42）和对照组（n=42）。两组均需要采取缬沙坦联合氨氯地平治疗，对照组采取常规干预，观察组在此基础上采取基于自我决定理论的干预方式，对比两组用药依从性、用药知识及护理效果。结果：观察组用药总依从率、用药知识总掌握率和干预总有效率均高于对照组（P<0.05）。结论：在青少年高血压患者药物治疗过程中采取基于自我决定理论的干预方式有着良好的应用优势，可提升其用药依从性、用药知识，保证药物治疗效果，值得临床应用。