高校学生党支部制度建设的实践与探索

高校学生党支部是党的基层组织的重要组成部分。针对目前我国高校学生党支部制度建设方面存在的问题,制定了完善规章制度使学生党支部和学生党员明确工作的职责和工作目标,在党员发展方面保证学生党员的发展质量,严格组织程序,并通过相应的评价制度,监督和规范学生党员行为,加强党员管理,从而加强和改进学生党支部的建设。     

加强学生党建，建立保持学生党员先进性的长效机制

保持共产党员先进性要重视把好党员入党关。在重视大学生建党工作的同时，如何加强学生党建，提高党员质量是建立保持学生党员先进性长效机制的基础工程。文章立足于对南京医科大学学生党建工作的调研，结合学生党建工作实际，分析学生党建工作的基本情况和存在问题，对做好学生党建工作、确保高校学生党员先进性提出对策建议。     

医学院校学生党建工作中的红色文化

高校学生党员是党的年轻力量,是学生中的优秀代表,是中国特色社会主义事业的建设者和接班人.据《2019年中国共产党党内公报统计》显示,我国高校学生党员数量达到196 万,2019 年新发展学生党员84.4万名.数量庞大的高校学生党建工作情况好坏,直接影响中国共产党的执政能力和领导水平.为实现进一步提升高校学生党建工作的针...     

辅导员在学生党建工作中的作用

近年来,高校学生党建工作正步入一个十分快速的发展阶段,大学生党员发展力度较前些年大大增强,大学生党员的数量和比例都进一步提高。学生党建工作是高校学生工作的重要内容。综观高校的整体情况,大多数学生政治辅导员都担任着学生党支部的书记或委员、团总支（分团委）书记或委员,因此在学生党员教育、培养、     

构建高校大学生党员发展质量保障体系

构建大学生党员发展质量保障体系是提高党员素质、保证大学生党员质量的重要举措,同时也是落实科学发展观,坚持以人为本,弘扬社会主义核心价值的重要手段和途径。现结合工作实际,以《党章》和《党员发展细则》为理论基础,整合现行的大学生综合素质测评标准,引入质量管理理念,就入党积极分子的确定、确定重点发展对象、接受预备党员和预备党员转正等学生党员发展的关键环节进行深入的思考和分析,提出相应的实际条件和标准,以完善学生党员发展的保障机制,为提高学生党员的发展质量提供思想上、制度上和组织上的保障。     

大学生党员先进性教育激励机制研究

大学生党员是大学生中的先进分子和中坚力量,高校学生党建工作不仅要高度重视学生党员的发展,更要加强学生党员的先进性教育,充分发挥学生党员的先锋模范作用。探索保持大学生党员先进性教育长效机制,保持先进性教育的长效性、实效性、系统性是新时期高校党建工作的重要课题。建立合理有效的大学生党员先进性教育激励机制是保持大学生党员先进性的重要途径。1大学生党员先进性教育激励机制的作用激励就是激发人的动机和内在动力,从心理上激发人的积极性,鼓励人朝着所期望的目标采取行动的过程。在大学生党员先进性教育中建立合理有效的激励机制,能够使大学生党员在理想信念、表率作用及营造良好氛围等方面起到积极作用。1.1建立有效的激励机制,有利于实现组织目标。激励是有目的的引导,党组织根据学生党员培养目标,制定措施,使党员自觉发挥潜能。激励机制的构建目的在于凝聚、团结、教育学生党员,提高思想觉悟,加强理想信念,实现组织目标。合理有效的激励机制的构建有助于目标的实现,使学生党员的努力方向与组织目标趋于一致。1.2建立有效的激励机制,有利于提高素质。党组织制定相应的措施,对积极上进,发挥先锋模范作用的优秀党员给予表彰和奖励。对表现消极的党员给予批评教育...     

医学院校学生党员发展工作的思考与实践

当前的高校学生党建工作面临一些新的问题,如何在新形势下保证党员发展的质量成为关注的焦点。本文结合实际,对我校学生党建工作,进行了针对性的探索、实践,并取得了一定成效。医学生党建工作应该做到四个基本要领:学生党建工作早抓是基础;对入党积极分子的考察是关键;学生党员的发展工作是重点;预备党员的教育是保证。     

加强学生党员入党后教育管理探索

目前高校学生党建工作发展迅速,成果显著,但在学生党员入党后的教育管理上仍存在管理力量薄弱、支部作用发挥不够、监督考核制度滞后等问题。当前高校可通过建立专兼职党建队伍,深化党员继续教育,切实发挥基层支部作用,健全考核监督制度等方式加强学生党员入党后的教育管理,完善高校党建机制。     

医学院校学生党员全程化培养体系研究

医学院校的党建工作既是医学院校人才培养的政治保障,也是医学院校育人体系的构成部分。医学院校学生党员的培养工作是其党建工作的重要任务,它关系着医学院校的可持续发展与未来医患关系的和谐稳定。本文以实现医学院校学生党员的先进性与全面发展为基本理念,从医学院校党员培养教育的六个阶段探索了学生党员的全程化培养体系,实现了医学院校学生党员全程化培养在提高党员质量与高校竞争力方面的重要价值。     

高校网上党校教育体系的构建

当前国际国内形势的发展变化要求党员必须加强理论学习。邓小平同志曾经指出要在“全党造成学习的空气”，胡锦涛强调“学习学习再学习，实践实践再实践”。网络已经成为大学生生活密不可分的部分，利用网络资源进行党性教育已经成为必然。作为高校学生工作者，笔者就如何构建网上党校并发挥其在学生党员思想教育中的作用进行了探讨。     

关于奥运志愿者精神对党建教育意义的探析——让学生在参与中发现、实现自身的价值

奥运志愿者精神是北京奥运会的宝贵精神遗产。充分发挥奥运志愿者精神的社会教育作用，有利于提升当代大学生的奉献精神，激发其创新能力；同时，奥运志愿者精神也是培育大学生党员的重要载体。     

来访大一女生自我和谐对入学适应和心理健康的影响研究

目的 探究来访大一女生自我和谐对其入学适应、心理健康的影响,为大学生心理问题的预防及高校心理健康教育工作提供理论和实践依据.方法 选取354名预约心理咨询的大一女生为研究对象,采用自我和谐量表(SCCS)、症状自评量表(SCL-90)、中国大学生适应量表(CCSAS)对其进行测量,并进行相关分析和路径研究.结果 来访大一女生具有明显的社交焦虑等心理问题并伴随焦虑、抑郁等负性情绪,存在对自我经验的不合理期望,以及自我和谐的刻板和僵化.来访大一女生自我和谐各因子及总分与入学适应、心理健康部分因子存在显著相关(P<0.05).自我与经验的不和谐对来访大一女生的心理健康有显著的正向预测作用(P<0.05),而对入学适应有显著的负向预测作用(P<0.05),入学适应在自我经验不和谐与心理健康之间存在不完全中介效应.结论 自我和谐的提升有助于促进女大学生的入学适应及心理健康水平.     

基于云技术的全科医学教学云平台设计和应用

  目的  基于云技术设计一个病例为中心、问题为基础、社区为导向(case-centered, problem-based, community-oriented)的教学云平台,供全科医学教师和全科医生使用,并探讨CPC教学云平台在全科医学CPC教学模式下的应用效果。  方法  通过全科医生CPC教学模式相关文献的查阅,分析CPC教学存在的问题和教学需求。针对发现的问题和教学需求,构建平台知识结构并设计平台内容,搭建CPC教学平台,供全科医学教师和学员在CPC模式下使用。采用随机数字表法将全科医学学员随机分成2组,教师指导研究组学员使用CPC教学云平台进行学习和考试,对照组使用CPC模式教学,学员仅使用CPC教学平台进行考试, 比较2组考试成绩的差异。  结果  本研究基于云技术,搭建了CPC教学云平台。研究组共167名学员使用云平台学习和考试,对照组共150名学员使用云平台考试,研究组考试得分优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05)。  结论  所设计的全科医学CPC教学云平台可为教师和全科医生,在CPC教学模式下的教学和学习提供系统、便捷及可视化的教育培训手段, 帮助全科医生提升专业理论和临床实践水平。      

医学院校课堂教学学生评教结果影响因素的实证研究

学生评教作为对教师教学效果评价的有效手段，在高校教学质量监控体系中发挥着积极的、不可替代的作用。本文采用实证研究的方法，对医学院校课堂教学的学生评教结果有影响的4个学生因素进行了分析探讨。结果表明：班级学生人数、不同年级学生、学生对课程的兴趣等学生因素与教师课堂教学的学生评价结果存在着一定的关联性。     

浅议护理专业特殊困难毕业生个性化就业指导

我国目前的社会、经济以及护理专业招生等现状,导致护理专业录取的学生中出现了一部分特殊群体,这部分特殊群体的就业,直接影响护理专业的整体培养质量和学校的社会声誉和地位。本文对护理专业特殊困难学生类型及其个性化的就业指导做了简要分析。     

医学生科研创新能力培养的制度实践

为了适应社会发展的需要,应该加大对医学生科研创新能力的培养力度,并把一些有益的做法制度化。开展科研讲座,开设科研训练课程;成立大学生科研社团组织,优化组合科研团队;建设大学生科研创新基地,开辟网上科研交流平台;加大对大学生科研创新课题的支持和管理力度;举行大学生科技学术节;实行大学生科研创新的激励机制;建设研究型人才培养示范专业;提高大学生毕业论文、毕业设计的质量,加强大学生的学术道德教育。     

大学生伤害与睡眠质量的相关性

目的探讨大学生伤害的睡眠质量影响因素,为伤害的预防提供参考依据。方法整群抽取淮南市某高校一、二年级3 154名大学生进行伤害调查,将再发伤害的260名学生作为病例组,按照1∶1配对病例对照进行匹兹堡睡眠质量指数(pittsburgh sleep quality index,PSQI)问卷调查。结果伤害年发生率为27.65%,以跌落伤发生率最高(19.28%),男生伤害发生率为31.52%,明显高于女生的25.18%(P<0.01)。病例组学生主观睡眠质量、入睡时间、睡眠时间、睡眠障碍和日间功能障碍平均得分均显著高于对照组;多因素Logistic回归分析显示睡眠时间、睡眠障碍和日间功能障碍是伤害的危险因素;睡眠异常学生伤害的相对危险度增加1.91倍。结论应根据再发伤害大学生睡眠特征采取相应的干预措施预防伤害发生。     

河南省大学生个性特征调查分析

目的　分析和探讨河南省高校大学生个性特征以及不同类别大学生个性特征差异。方法　采用艾森克人格问卷 (EPQ—RSC)对河南省高校 110 0名大学生进行了集体测查。结果　我省男大学生人格N维度 (情绪性 )和L维度 (掩饰性 ) ,女大学生N维度 (情绪性 )、P维度 (精神质 )以及L维度 (掩饰性 )分值均显著高于全国男女学生常模 (P <0 0 0 5～ 0 0 0 1) ;不同专业 ,不同性别、年级和城乡来源学生之间 ,以及学生干部与非干部之间其个性特征存在一定的差异。结论　高校应加强对大学生的人格塑造和培养 ,提高他们的综合素质。     

基于平衡记分卡的大学生文化素质教育评价体系研究

本文从论述大学生文化素质教育的内涵出发，根据大学生文化素质教育评价的特点，运用管理学上的绩效评估方法——平衡记分卡法，就构建大学生文化素质教育的评价体系进行分析研究，试图构建大学生文化素质教育评价体系，以促进大学生文化素质教育的开展。     

河南某校大学生甲型H1N1流感防治知识认知状况调查

目的:了解在校大学生甲型H1N1流感防治知识,为高校甲型H1N1流感防控措施的制定和完善提供科学依据。方法:采用分层整群抽样的方法,对河南某高校不同专业、不同年级1271名在校大学生进行甲型H1N1流感防治知识问卷调查与分析。结果:在校大学生甲型H1N1流感防治知识总体知晓率为70.91%,其中75.28%的学生知道甲型流感是由H1N1亚型流感病毒引起的严重急性呼吸道传染病;88.91%的学生知道甲型H1N1流感预防知识;62.22%的学生知道有针对甲型流感患者进行治疗的药物;不同专业、不同年级间相比,差异均有统计学意义(P<0.01)。进一步分析发现:88.45%的学生希望进一步获得更多甲型H1N1流感的防治知识,其中网络和电视是大学生获得甲型H1N1流感防治知识的主要途径。结论:在校大学生虽然掌握了部分甲型H1N1流感相关知识,但其知识结构还不够全面系统,高校应进一步加强宣传,制定有针对性的教育和干预措施。