三种CAI课件在人体解剖学教学中的应用比较

人体解剖学是师范院校生物系的一门重要基础课,其传统授课过程主要是教师的讲解、板书加挂图、模型、标本展示。在课堂上,标本、模型无法近观,多数学生无法看清,分离的标本也很难让学生体会到人体器官的毗邻关系及整体协作性,因此教师的讲解很难形象、确切地描绘出人体这样一个复杂的有机体。后来我们利用投影机、录象机和彩色电视显微镜进行辅助教学,教学效果有了明显改善,但仍显著不足。1997年我们开始采用多媒体教学系统,将文字、声音、图像、动画、视频等结合在一起,充分发挥教师的想象力,将讲解贯穿于多媒体中,为学生展现出一个生动、形象、系     

人体解剖学CAI课件的设计与应用

本文以神经系统基本内容为例,运用Authorware7.0、flashMX和Photoshop等计算机多媒体技术制作人体解剖学教学课件,精心设计课件的结构和内容,使庞大的图文、声像资料达到形象、生动和多样化,操作上更灵活、方便,交互性更强。在实际教学应用中取得了满意的效果。     

中医正常人体解剖学多媒体CAI教学课件的研制与开发

人体解剖学是一门研究正常人体形态结构的科学 ,属生物学中的形态学科 ,是中、西医必修的基础课。在中医院校解剖课的教学过程中 ,长期以来都是采用黑板、课本与挂图的传统模式进行教学的。这种教学方式的弊端是显而易见的 :( 1)课堂气氛死板、沉闷 ,难以提高学生听课的积极性。 ( 2 )教学表述单一 ,方法陈旧 ,很多问题讲不清 ,道不明 ,教师讲得辛苦 ,学生听得困难 ;( 3 )教学手段单一呆板 ,不利于激发学生的想象力、创造力 ,也压抑了教师的创造性思维 ;( 4 )长期的习惯性教学 ,易使教师因循守旧 ,不思改进 ,一本教宗用几年 ,知识老化 ;( 5 …     

CAI课件在神经解剖学教学中的应用

在当代生命科学领域,神经科学的飞速发展已经达到令人瞩目的地步.向医学生系统地介绍神经系统特别是中枢神经系统基本形态和结构的知识、引导他们在神经生物学空前发展的今天认识怎样对脑的功能进行探索,已经成为医学院校基础医学教育和课程设置的一个重要方面,也是神经解剖教学的核心内容[1].     

人体解剖学多媒体课件教学效果探讨

应用计算机多媒体辅助教学 ,将静态的传统教学变为动态直观教学 ,优化教学环境 ,调动学生学习积极性和创造性 ,提高了教学质量。本文简介我们在应用自制的多媒体系统解剖学课件中获得的一些经验和体会。     

人体断层解剖学CAI软件的研究、开发与应用

《人体断层解剖学》ＣＡＩ软件是采用多媒体编导技术 ,将图象、文本、解说和音响等多种信息资料有机地结合起来 ,为人体断层解剖学的教学、科研和临床应用提供一个图、文、声、光并茂的多种媒介获取信息的计算机辅助教学 (ｃｏｍｐｕｔｅｒａｓｓｉｓｔｅｄｉｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ,ＣＡＩ)系统软件。1　人体断层解剖学ＣＡＩ软件开发的目的随着现代科学技术的飞速发展 ,医学诊断学亦得到迅速发展 ,电子计算机Ｘ线体层扫描 (ＣＴ)技术和磁共振成像 (ＭＲＩ)技术的广泛应用 ,使疾病的诊断率得到极大的提高。然而 ,在掌握以上各种诊断技术的过…     

建设人体解剖学立体式教学辅助资源

新的教学媒体有许多优点,但还不具备可以取代已有的教学媒体的功能。所谓立体式人体解剖学教学资源的概念就是要利用不同教学媒体的优点来呈现人体解剖学不同的教学内容。如何利用版图、挂图、录像带、幻灯片、     

解剖CAI教学存在的问题与对策思考

计算机辅助教学(CAI)是指通过运行教学软件来实现教学的过程，其中所运行的教学软件称为课件。CAl在解剖教学中已被广泛使用，其课件的制作水平，教学效果及教学研究等已取得长足的进步。然而笔在教学中发现，当前开发和使用CAI过程中还存在一些问题，值得重视，并逐步加以克服。     

CAI课件在解剖学教学中的应用体会

计算机多媒体技术是将文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工组成在一起,来呈现知识信息的手段。应用多媒体技术开发的CAI解剖教学软件越来越普及,应用于各高等医学院校的解剖学教学中。本教研室在应用CAI课件授课过程中,体会到多媒体技术在加强素质教育中的强大优势,同时也发现一些尚存的不足。     

解剖学多媒体教学课件制作与应用中的体会

随着计算机技术的发展，计算机在教育领域中的应用也日渐广泛，从而对教学的改革和发展起到了很大的推动作用，在教育部的大力倡导下，全国各类学校都积极推广多媒体教学，并投人人力、物力开发各种教学软件。多媒体教学已由开始在公开课、示范课上的“表演”正式向实施素质教育的阵地——课堂教学迈进。人体解剖学属形态学科，内容多，覆盖面广，使得学生学习和教师教学的难度都增大，     

断面解剖学课件中的图像放大显示方法

<正>在课件制作中,一种最常用的图像放大显示方法是大小图片间的切换,利用人眼的视觉误差,产生图像放大的效果,然而在人体断层解剖学教学课件制作中,我们发现,在每一个层面中往往包含着很多个知识点,而且有些图像细节要根据学生上课时实际情况灵活掌握是否放大显示,     

人体解剖学多媒体课件的制作及应用

传统的解剖学理论教学一般以教师讲授、板书、绘图为主，借助挂图、模型等形式辅助教学。但由于书写板书、绘图要占用大量课堂时间，挂图图像大小、质量、携带等方面的限制，使得这种教学模式给学生的印象是孤立的、缺乏多元化体系。     

高职人体解剖学多媒体课件的研制与运用

利用多媒体能把人体复杂的结构形象生动地表现出来,所以多媒体教学技术在医学教育中的运用日趋普遍.但据大量资料显示,系统地进行高职医护类专业解剖学多媒体课件制作的资料尚不多,如何将多媒体教学技术合理运用于解剖学教学之中,是高职教师值得思考与研究的重大课题.本课题旨在以高职医护类专业解剖学为内容,以突出高职教育的职业性和应用性为目的,研制与运用解剖学多媒体课件,以充分发挥多媒体教学的优势,利于学生学习和掌握人体解剖学知识.     

三维解剖软件在人体解剖学教学中的应用

人体解剖学属于形态学范畴,教学主要借助图片、模型、标本等,但一般PPT的图像仅仅限制于某一方向的观察,观察比较局限,学生在空间上面没有全方位的认识,解决这个问题的方法可利用三维解剖软件。三维解剖软件可以从不同的方向观察同一块骨骼,肌肉,可以对人体有个全方位的认识,软件使用方法简单,学生可以自己操作,这种教学方法更容易吸引学生的眼球,增加学生的学习兴趣,使得教学内容在生动有趣的教学环境中被消化、吸收,为人体解剖学甚至其它学科多媒体教学的发展提供有益的经验。     

人体解剖学实验教学准备的实践与探索

人体解剖学的教学分为理论教学和实验教学两部分。理论教学则借助于挂图、板书或多媒体课件进行讲授，使学生对人体结构的位置、形态和毗邻关系等有一个感性的认识，而消化这些理论知识和对人体结构的形态学知识进行验证则要在实验教学中进行。所以实验教学质量的好坏直接关系到学生解剖学知识的掌握。而做好人体解剖学实验教学的准备工作就显得尤为重要。下面作者就10多年来在人体解剖学实验教学准备工作中的实践与探索谈些体会。     

数码摄影技术在人体解剖学教学中的应用

人体解剖学实验目前主要是验证性实验,即通过亲自解剖去观察或者仅是单纯地观察来验证理论知识.由于人体解剖学课程开设在大学一年级,受学生医学知识、实验条件、管理体制等的限制,在部分学校实验室对学生开放后较难开设创新性(设计性)或综合性实验,主要还是复习性的开放.而学生在复习过程中最大的困难奠过于记忆大量的解剖学名词.记忆困难的重要原因之一在于形象思维能力不足,未能把抽象的名词与其对应的图像充分结合起来.基于人体解剖学实验中形象思维占有主要地位的特点,我们探索了一种人体解剖学开放性实验的新途径,即通过数码摄影进行形象思维训练,锻炼学生的形象思维能力,具体如下.     

人体解剖学教学中的素质教育

<正>现代教育理论强调素质教育,医学院校强调技能培养,说到底都是要求对学生进行能力培养。人体解剖学作为医学院校重要的形态学基础课,如何进行能力培养是解剖学教学中值得研究的课题[1]。传     

人体解剖学双语教学课件中应用画图程序

<正>随着现代教育手段的发展,应用Powerpoint(ppt)多媒体教学课件是最常用的一种教学手段,能够将过去无法真实表现的形态结构以真实、客观、生动的形式表现出来;也可将抽象的和难以理解的复杂结构简单化,从而降低了教师的讲授难度和学生的学习难度,提高了教和学的效率,其优越性是无法比拟的。但传统的板书用粉笔可将复杂的形态学图片用简单的线条勾画出来,突出了重点结构,更容易理解;同时边画边讲可以使学生的视觉、听觉和思     

Authorware开发解剖学多媒体课件的步骤和方法

Authorware是Macromedia公司推出的多媒体制作软件之一,它能把将文字、图片、声音、动画和视频等众多的媒体素材按照一定的教学思路组合起来,设置其控制和交互方式,最后形成一个完整的课件,再将其打包发行。近年来,笔者采用性能较为稳定的Authorware6．0英文版制作了多部人体解剖学课件运用于教学,收到良好效果。现谈谈课件的几点制作步骤及方法,旨在与同行们共勉。     

网络互动平台在人体解剖学教学中的应用与研究

随着互联网的普及利用和计算机网络技术的发展,各种网络交互技术能够为师生之间实现教学信息及时充分交流提供了极大的便利,本文通过对基于人体解剖学网络互动平台教学组织与实施进行分析探讨网络互动平台在高校人体解剖学中的应用并为利用网络互动平台进行教学的老师提供参考和借鉴.