医学生临床实践能力培养的探讨

本文针对医学生临床实践能力的内涵、培养途径和方法等方面加以探讨。在临床教学、实习过程等环节上,强化管理,更新理念,规范制度,充分发挥医学生主观能动性,经过学校和实习单位的共同努力,才能造就医术高明、医德高尚的合格的临床人才。     

关于高职医学生临床实践教学的探析

目前有很多因素影响或干扰高职医学生的临床实践教学,笔者认为主要有外在因素:卫生改革、学生就业双向选择和实习基地医院的因素对临床实践教学的影响。另一类为高职医学生自身因素:社会角色有自卑感;年轻、缺少独立生活的经验和缺乏临床实践经历。为保证高职医学生的临床实践教学质量,我们应加强教育与培训,使高职医学生尽快适应角色转换;加强高职医学生基本技能培养;积极引导和帮助高职医学生解决临床实践教学中的实际问题;加强教学基地医院的管理和投入。     

临床实践教学调查

目的通过我院目前本科临床实习生的临床实习情况进行调查分析,发现临床实践教学中存在的缺陷及不足,以提高我院提高临床实践教学能力,培养合格的医学人才。方法对2011年7月。2012年7月份在我院各个科室实习的医学生进行问卷调查。结果医学生对教学医院总体比较满意,对带教老师的带教意识及带教能力比较满意,临床教学活动开展数量不足,学生动手操作机会不多。结论教学医院应加强带教师资队伍建设和教学投入,重视学生岗前培训及教学质量评估,提高临床教学质量。     

基于全国临床技能大赛对提高医学生临床实践能力的思考

本文分析了我院临床技能大赛的开展效果及其在全面提升医学生专业素质中的作用。我院自2011年开始参加全国临床技能大赛,经过几年的培训实践经验的积累总结和沉淀,临床技能大赛培训确实对提高临床医学生的临床实践能力、临床思维能力、心理素质、医患沟通技巧和团队协作能力等方面的提升起到了推动作用,同时临床技能大赛也推动了临床实践教学模式的改革与创新。     

医学院校附属医院临床实践教学问题与对策探讨

临床实践教学是医学教学的重要环节,对医学生今后的学习和工作具有深远影响.但是当前医学院校附属医院,受各种因素影响,临床实践教学中依然存在很多问题.该文主要对医学院校附属医院临床实践中存在的问题进行分析,并针对性提出了几个解决措施,以期给临床教学提供借鉴.     

规范临床实践减少医患纠纷

医学生和试用期医生,已经掌握一定的医学知识,但还没有获得"执业医师资格",作为医疗卫生行业的"未成年人",由于医学工作的复杂多变,医学知识的日新月异,面临着日益加大的工作风险,规范临床实践,可以有效地减少医患纠纷的发生.     

提高医学生临床实践技能的尝试

医学生临床能力是衡量医学人才培养质量的重要指标.新形势下各医学院校招生人数增加和医疗坏境改变导致医学生临床技能训练机会短缺,直接影响了医学生实践能力的培养,如何解决这个问题是各医学院校面临的新课题.     

循证思维与临床实践教学

从循证与传统医学的区别、循证思维在临床实践教学中的重要意义、循证思维训练,以及循证的误区等几个方面进行了探讨,鼓励医学生临床实践教学中的循证思维训练.     

教学中应渗透对医学生医患沟通能力的培养

医学是一门理论性和实践性都很强的学科,精湛的医疗技术必不可少,但良好的医患沟通也是保证临床治疗成功的前提。我国的医学教育普遍缺乏关于医患沟通方面的教育,医学生毕业后往往出现此项意识和能力的缺失。本文探讨了医患沟通教育的必要性,提出了在对医学生的教学过程中如何加强和渗透医患沟通能力培养教育,从而提高医学生的医学技能和人文素养,规避医疗风险,减少医患纠纷。     

医学生非理性素质培养途径探讨

随着社会发展,人类对医疗服务需求激增,只掌握医学相关知识的医学生已经满足不了患者的多层次需求,社会对医学生的综合素质有了更高要求.非理性素质是医学生综合素质的重要组成部分.探索如何培养医学生非理性素质具有重要意义,文章试图通过对其培养途径进行探讨,力求为今后医学生非理性素质培养提供参考.     

提高临床本科生在急诊外科实习质量的体会

急诊外科教学是医学生外科教学过程中的重要环节,也是基础医学理论和临床有机结合的桥梁,在急诊外科教学中对如何提高医学生的实习质量,笔者总结一些带教经验,从教与学两方面加强医学实习中的临床思维能力的培养,注重实习生动手能力的培养;通过个案分析,培养规范的临床诊断思维能力。为进一步提高急诊外科临床教学质量提供参考。     

DRINKING HABITS OF MEDICAL STUDENTS CALL FOR BETTER INTEGRATION OF TEACHING ABOUT ALCOHOL INTO THE MEDICAL CURRICULUM

A study was conducted with medical students to observe theirdrinking habits and alcohol misuse. The students completed questionnairescomposed of AUDIT and SMAST questions. A significant proportion(33%) of students drank more than the recommended safe limitand screened positive at the AUDIT cut-off score of 11. Thehigh scores of DSM-III criterion questions indicate that problemdrinking on college campuses continues to be a significant publichealth concern. Our opinion is that prevention of alcohol misuseshould be started at medical universities. The medical schoolcurriculum must integrate education about alcohol. First theattitude of medical professionals should be changed so thatwe can achieve results in alcohol misuse prevention in societyas a whole.     

PBL教学法在8年制医学生神经外科临床实习带教中的应用

PBL教学法是以问题为基础以学生为主体的教学方法,学生在思考问题、分析问题和解决问题的过程中掌握相应的知识,教师发挥指导、引导和启迪的作用。我们在8年制医学生神经外科临床实习带教中通过采用PBL教学法,有效地提高了学生对神经外科学习的积极性,取得了较好的学习效果。PBL教学法对于教学模式的改革和素质教育的完善有着积极的推动作用。     

自我教育法在医学生临床实习中的运用

提出医学生在临床实习中必须在明确综合素质内涵的前提下 ,主动地、有意识地运用自我教育法从观察老师的言行举止、博览群书、投身社会这三个途径去学习和锻炼 ,才能事半功倍地有效提高自身的综合素质。     

强化临床医学生人文素质教育的思考

当前我国医学生人文素质教育面临诸多问题,这些问题的产生与当前多元文化的时代背景有着密切联系。对医学生人文精神的渗透是医学生职业道德和现代社会发展的需要。如何让医学生深刻认识到人文素质的重要性,保证今后更好地治病救人,是医学生临床实习中不可缺少的教学内容。     

我国医学生全科医学规范化教育调查研究

[目的]探讨我国医学生全科医学规范化教育的途径及措施. [方法]采用现况调查,应用分层整群问卷进行调查研究. [结果]虽然接受全科医学教育率分别为52.5%和36.8%,全科医学教育途径各异,但是两者认知相似(P>0.05),所确定的全科医学教育目标及内容基本一致,现场教学法和讲授法应该作为医学生全科医学教育的主要教学方法,应该适当增加全科医学实习时间,对全科医学教育师资要求较高. [结论]全科医学教育与培训工作有待进一步提高.     

医学本科生在探索性实验教学中的实验室生物安全管理初探

[目的]做好实验室生物安全管理,避免探索性实验教学中病原微生物的感染与扩散。[方法]针对当前我室探索性实验教学中存在的安全隐患和薄弱环节,制定了一系列相关的规章制度与防护措施,并严格执行。[结果]本室开展探索性实验教学中未发生操作不当引起的本科生及实验室人员感染。[结论]我室制定的规章制度和防护措施是切实可行的,为医学本科生探索性实验教学的顺利进行提供了有效的安全保障。     

提高临床医学本科生普通外科实习质量方法的探讨

普通外科实习是医学生从课堂走进临床的必经阶段,本文针对临床医学本科生普通外科实习带教中出现的问题,分析探讨普外科实习办法,强调实习生综合素质培养,达到提高普通外科实习质量、培养优秀外科人才的目的。