基础医学专业立体化医学微生物学实验培养体系构建

实验教学是培养基础医学拔尖人才学生动手能力和创新能力的重要途径。郑州大学基础医学院医学微生物学实验教学将传统与虚拟实验结合的课程实验+综合性实验+大学生创新创业项目+毕业设计有机融为一体,通过基本能力的叠加,构建全方位、多层次、立体化的实验教学体系,为基础医学拔尖人才专业平台类实践课程教学改革提供了可行之路。     

基础医学实验技术课程体系的构建与实践

培养研究生的创新意识、创新思维和实践能力是高校研究生培养的共同要求。宁夏医科大学以培养创新型医学人才为目标,以提高学生实践技能为核心,以培养学生的科研能力为目的,打破学科界限,构建了以注重实践能力、创新能力为特色的基础医学实验技术课程,旨在探索适合基础医学专业硕士研究生培养的新模式。     

医学专业生物化学实验课程体系构建探讨

培养创新型、高素质医学人才是现代高等医学教育及课程改革的需要,构建21世纪高等医学教育生物化学实验课程体系,构筑生物化学实验教学改革框架,培养学生创新精神,提高其实践能力和综合素质,为相关医学基础课和医学专业课学习奠定基础。     

医学遗传学与创新创业教育相融合的教学改革与实践

"大众创业、万众创新"时代背景下,针对基础医学课程医学遗传学教学与创新创业教育的有机融合进行了探索与实践,通过医学遗传学课堂教学、科学研究、社会实践和网络教学环节中学生创新意识和创新思维的培养,激发学生的创新精神,提升学生的创业能力,构建学生多学科知识背景,从而推动学生向复合型医学人才方向发展。     

基于大创项目医学创新人才培养与实践

培养医学创新人才是高等医学教育的根本任务,也是培养未来杰出医学科学家的重要需求。医学节肢动物研究团队作为医学创新人才培养的践行者,十余年来坚持依托开放实验,择优选择大创学生;基于专业特点,指导学生科学选题,精心组织申请实施,使学生的科研设计能力与实验操作技能得到提升,科研热情与创新潜力得到激发。学生参与发表科研论文十余篇,多次在创新实验大赛获奖,毕业学生几乎全部攻读研究生。实践表明,大创项目是培养医学科研创新人才的有效途径。     

预防医学研究性教学模式的实践与探索

研究性教学是培养创新能力人才的重要教学方法。预防医学作为高专、高职护理惟一讲授科学研究方法的课程,是培养学生研究创新意识和能力的重要学科。教学实践表明,基于流行病学调查研究为基本形式的预防医学研究性教学模式具有良好的可操作性和重要的实践价值。     

基于病理形态学创新性实验教学的探索与实践

随着现代科技发展和医学教学模式的改变,实施创新性实验教学,培养和提高医学生的创新意识和实践能力已成为目前高校教学改革的趋势。本教研室几年来为医学生开设病理形态学创新实验课程,提高了学生综合素质。实践证明,开设病理形态学创新实验是一条行之有效的培养高素质创新性实用型医学人才的途径之一。     

形态学实验教学体系的改革及实践

随着医学教育的发展和教育改革的不断深化,"建特色课程,育创新人才"是课程建设的主要目标。发挥学生的主观能动性,培养和提高实践能力和创新意识,从而提高教学质量就成为实验教学及加强素质教育的关键。为此,开设一门形态学实验课程,设计涵盖多学科的形态学基础性实验、综合性实验和创新性实验,使学生学到综合性、系统性的人体形态学知识。形态学实验课程的开设为培养学生分析问题、解决问题的能力,建立医学科学思维方式,开发创造能力搭建了一个平台。     

验光学开放性实验教学方式的实践与探索

为提高实验教学质量、培养学生的创新意识和实践能力,验光学课程进行了学生独立自行设计、教师加以指导的开放性实验教 学探索.通过开放性实验课程,激发学习兴趣,锻炼动手能力,使学生更善于发现问题、解 决问题,显著提高主动学习能力.开放性实验是创新而有效的学习方式,全方面提升学生素质,有助于培养具备扎实理论功底和实际动手能力的新人才.     

医学信息实践创新平台研究与构建

介绍了我校医学信息工程专业学科实践创新创业平台建设的总体思路:整体规划、分布实施,根据该专业人才培养方案要求逐步推进实验平台构建。建设创新创业平台自始至终贯彻创新创业思想,平台建设包括医学信息专业学科的课程实验平台、医院信息系统实验平台、综合实验实训平台和学科专业科研平台。重视学生实践教育模式,培养学生创新创业思想及工程应用技术与能力,为适应医疗卫生信息化快速发展,培养高质量的医学信息工程专业复合型应用型人才,为医学信息专业学科的发展贡献力量。     

高职护理教育医学基础课程教学改革探索

我院基础医学部针对国内外对护理专业应用型人才的需求，探索出一系列医学基础课程教学改革的措施：根据临床护理工作所需进行课程设置，构建高职护理教育医学基础课程新模块；应用PBL教学法，提高学生的主体意识，培养其分析及解决问题的能力；推广双语教学，培养紧跟时代潮流的外向型护理专业专用人才；改革实验教学，培养学生创新思维及综合应用能力；合理应用现代教育技术，丰富医学基础课程教学手段和资源。     

医学检验专业分子医学实验学的开设与探索

为培养具有创新实践能力的医学检验专业应用型人才,提高实验教学质量,佛山科学技术学院实验中心将基础医学的生物化学、分子生物学与医学免疫学三门课程的实验,通过学科整合构建了一门新型的独立实验课程即"分子医学实验学"。通过对该课程的实验项目重新构建、教学方法与手段的改善及课程考核评估体系的实施等主要环节进行大胆改革实践,以提高学生综合素质、实践技能和科研创新能力。     

“双一流”背景下医学生物化学实验教学探讨

“双一流”医科院校建设旨在培养具有高尚职业素养、扎实的临床实践操作能力和创新探索能力的复合型医学人才。医学生物化学实验是所有医学相关专业的必修实验课程,是医学院学生掌握和应用生物化学理论知识、训练实验技能、培养科研思维和提高创新能力的关键环节之一。2018年,湖北医药学院正式进入湖北省“双一流”建设方阵,学校进一步加速了医学生物化学实验课程的建设。笔者根据“双一流”培养专业知识扎实、创新探索能力强的医学人才的要求,针对医学生物化学实验教学中存在的师资队伍结构不合理和教学培养方式单一等不足,探索了一条加强实验技术人才队伍的建设、改革教学内容与教学方式和优化双向教学评价体系的综合建设体系。文章基于湖北医药学院近五年双一流建设实践,对医学院校生物化学实验教学优化进行了探讨。     

分子医学综合实验课程数字化转型的探讨

分子医学综合实验是一门涵盖了免疫学、生物化学、分子生物学、细胞生物学、遗传学等基础实验技能的综合实验课程。分子医学综合实验课程的数字化转型,对丰富医学实验课程的教学模式,提高教学质量,促进学生自主学习以及培养医学学生的科研能力和创新性能力具有重要的意义。在当前医学教育改革的背景下,医科大学的教师需经历一个以教师为中心向以学生为中心的范式转变,即以学生学习的预期结果为导向,让学生参与教学过程,更加注重学生学习能力的培养,而非知识的单向灌输。以学生为中心的分子医学综合实验数字化转型,提高了学生学习的主动性,提升了教学质量,对培养适应新时代发展的医学和科研人才具有重要作用。     

以“药”为中心的药学专业多学科综合性实验教学体系的构建研究

以提高药学本科生的实践能力和自主创新能力为目标,围绕药品生产链和创新药物研发链,将药学多门学科的实验课程有机结合起来,以"药"为中心构建了药学专业多学科综合性实验教学体系。此实验教学体系有助于学生建立系统的药学知识框架,培养了学生的科学研究意识,提升了学生的实践能力与创新能力,对于培养综合型创新药学人才具有重要意义,也为药学高等教育综合型创新人才的培养模式提供借鉴。     

加强实践教学 培养高素质卫生检验人才

要培养出符合临床需要的创新人才,就必须重视实践教学,以学生为主体,改变重理论、轻实践的传统教学观念,在理论学习的同时注重学生各种能力和创新意识的培养,为社会培养出具有一定科学素养的检验人才。然而,随着医学知识的不断更新,传统实践教学已不能满足临床需要,必须充分了解医学检验技术专业实践教学现状,对实践教学内容、方法和手段等进行改革,激发学生学习兴趣,从而培养学生分析问题和解决问题的能力,提高学生的创造热情,提升实践教学质量,培养高素质医学检验人才。     

当代临床生化检验实验教学的改革与探讨

医学事业的发展,最根本的要素是人才的培养,对于检验专业的课程而言,传统的实验教学方法将学生限制在实验指导中,每一个步骤都是固定的,缺乏对学生的创新精神以及独立思考能力的培养。因此改革临床生化检验实验教学十分必要,将具有设计性、综合性的实验带到课程中,摆脱传统的填鸭式教学方法,对学生实践能力、创新精神以及独立思考能力具有积极的促进作用,实验教学是顺应社会需求的教学新模式。     

我校《临床免疫学与检验》精品课程建设探索

培养具有实践能力和创新能力的医学人才是包括检验医学在内的医学教育成果的主要标志。为了进一步提高右江民族医学院医学检验人才的培养质量,建立国内先进的《临床免疫学与检验》理论教学体系与实验技术平台,作为医学检验中主干课程之一的《临床免疫学与检验》,始终把培养学生的实践能力和综合素质能力作为课程建设的主线,通过精品课程建设中注重对学生实践和综合素质能力的培养、不断优化教学内容和改进教学方法、完善高水平的教学团队和教材建设等措施,进一步提高了右江民族医学院临床免疫学与检验课程的教学质量。     

创新卓越医学研究生培养的实践与思考

培养卓越医学人才是医学研究生培养的主要目标,遵义医学院对医学研究生生源入口、科研精神、课程设置、评估机制、质量控制等进行全方位实践创新。以实践能力培养为重点,通过开展专业类型化培养、设置精品课程、培育核心竞争力等方面的积极探索,培养卓越研究生创新和实践能力。     

病原学实验课的改革和学生创新能力的培养

在深化高等医学教育、教学改革过程中 ,培养学生的综合素质以及创新精神、创新能力是一个根本的指导思想。面对2 1世纪高等医学教育要培养大批高素质的医学卫生人才的历史任务 ,在基础医学教学改革中 ,如何重新整合实验课的教学内容 ,改革实验的教学方法 ,培养学生的创新精神和实践能力 ,是需要认真研究的主要问题[1] 。几年来 ,我们在病原学实验课教学改革过程中 ,进行了积极地尝试和探索 ,取得了很好的教学效果。1　实验课内容合并 ,形成一门独立的以培养学生实践动手能力为主的实验课程病原学实验是把以往的微生物学实验、免疫学实验和寄…