实习护生职业危害与防护知识的调查研究

[目的]了解实习护生职业危害与职业防护知识现状,分析护生职业危害发生的原因.[方法]自行设计实习期间护生职业危害与防护知识调查表,对138名实习护生在实习结束前进行问卷调查.[结果]实习期阃皮肤损伤发生率高达94.9%;而护生掌握职业防护知识的总体情况不理想,知道"标准预防"的护生只占17.4%;发生职业危害及发生职业危害后未正确处理的护生,其职业防护知识掌握程度明显欠缺(P<0.05);护生职业防护知识来源于学校教育者只占31.2%.[结论]实习护生发生职业危害较严重,防护知识极度匮乏,护理专业课程设置存在缺陷.学校应加强护生职业危害与防护知识教育,防止或减少职业危害的发生.     

护生实习体验的质性研究及对护理教育的反思

[目的]深入了解护生在实习期间真实的心理体验,为提高护理教育质量提供参考依据。[方法]采用半结构式深入访谈法调查某三级甲等医院10名本科护生实习期间的心理感受,应用现象学分析法进行资料分析,提炼主题。[结果]关于本科护生实习期间心理体验的主题为职业认同度低、课堂所学知识与临床实践存在差异、安全防护意识低、科研意识薄弱、人际沟通及人文关怀能力尚待加强。[结论]应关注本科护生实习期间的心理体验,在护理教育过程中引导学生形成正确的职业价值观,加强学校教育与临床实践的接轨,重视职业安全防护教育,注重科研能力的培养,强化人际沟通及人文关怀能力的教育,以不断提高护理教育质量。     

高职护生实习期间职业暴露体验的质性研究

目的 探索护生实习期间职业暴露的体验.方法 通过对8位实习护生进行半结构式访谈,探索其实习期间的职业暴露体验,为有效地开展针对性的职业防护教育提供经验及借鉴.结果 受访护生在实习期间均发生过职业暴露,暴露发生后护生经历了恐惧、担忧、无奈和无助感、后怕,且留下了不同程度的心理阴影.结论 学校应重视对护生的职业防护教育,医院应加强实习护生职业暴露管理制度,减少职业暴露对护生的危害.     

实习护生职业防护强化集训效果分析

加强实习护生职业防护意识培养和技能培训，是降低护士职业伤害、预防感染、保障护士身心健康的有效措施。由于实习护生操作不熟练，缺乏实践经验及自我防护意识，针刺伤发生率较高。据报道，实习期间护生针刺伤的发生率高达93．3％，因此，我院在实习护生进入临床前，集中进行强化训练。现报告如下。[第一段]     

实习护生职业防护知识与行为的调查研究

[目的]了解实习护生职业防护知晓率,提高防护知识和技能,降低实习护生的职业伤害.[方法]岗前教育加强了护士职业防护知识,在实习过程中定期对实习护生职业防护措施落实情况进行监控.[结果]2007届实习护生职业防护知晓率、职业防护行为正确百分率、针刺伤发生次数,发生损伤后上报率比2006届实习护生有显著性提高.[结论]岗前进行系统的护生职业防护教育对提高实习护生职业防护知识和技能具有重大意义,定期对实习护生职业防护措施落实情况进行干预对减少职业伤害的发生有明显的效果.     

护生职业防护现状调查与对策

[目的]了解实习护生的职业防护意识及现状,结合现状提出针对护生职业防护的相关可行性预防措施.[方法]采用问卷调查法对90名护理实习生进行职业防护相关问题的调查.[结果]100.00%的护生表示在校就读期间和实习前的岗前教育中接受了一些职业防护教育,能通过各种途径提高自身防护知识的占22.22%,在接触每个病人后洗手占28.89%,在抽血操作中能经常戴手套占16.67%,接种过乙肝疫苗的占100.00%,被污染的锐器刺伤的占98.89%,100.00%的被刺伤后不能采取正确的防护措施.[结论]护生职业防护意识淡薄,应将其作为在校教育和岗前教育的重要内容,提高护生自我防护意识,同时加强相关措施和制度保障,以降低护生职业感染率.     

男护生临床实习期间压力情况调查

[目的]调查男护生在临床实习期间的压力情况.[方法]采用整群抽样法对河南省5所三级医院实习的43名男护生与43名女护生进行问卷调查.[结果]男护生在临床实习期间存在中度压力,与女护生相比,在工作性质与内容、监督与评价方面存在差异（P〈0.05）.[结论]根据男护生临床实习期间的压力情况,调整带教方法,提高男护生临床实习质量.     

双导师制用于手术室护生带教管理的实践与效果

[目的]在手术室实行双导师制,改革传统的临床护理教学方式,提高手术室临床带教质量.[方法]2005年5月-2007年4月在手术室实习的护生108名实施传统带教模式,2007年5月-2009年5月在手术室实习的护生130名实施双导师制带教模式,即每位护生在手术室实习期间,都配有1名"辅导老师"和1名"指导老师"对其实习诸方面问题进行指导,在手术室实习结束时对其进行临床综合能力考核评价和问卷调查.[结果]手术室双导师制带教得到大多数护生的欢迎,提高了教学质量.[结论]对在手术室实习的护生实施双导师制,实现了以护生为本的实践教学,培养了护生的能力,提高了护生的专业素质.     

供应室实习护生职业防护意识调查及自我防护对策

[目的]了解供应室实习护生对职业伤害和自我防护意识的认知程度.[方法]采用自行设计的问卷表,按统一的指导语对134名供应室实习护生进行问卷调查并当场回收.[结果]发现供应室实习护生中,相当一部分人的职业防护意识淡薄,防护知识缺乏.[结论]应采取相应的干预措施,使供应室实习护生能严格按照<医院感染管理办法><医院消毒技术规范>进行操作,减少职业危害,增进身心健康.     

护生职业防护认知及培训需求调查

[目的]了解实习护生对职业防护知识的认知程度和培训需求,为开展系统的临床职业防护教育提供依据.[方法]采用自行设计的调查问卷对200名实习护生进行调查.[结果]不同学历护生对职业伤害定义、物理性职业伤害、化学性职业伤害知识和常见职业伤害的认知存在统计学差异(P<0.05).84.8%的本科护生和70.7%的大专护生表示对医院职业防护相关规定不了解.[结论]实习护生职业防护认知度及需求存在差异,职业防护培训仍需要进一步加强,学校和医院应当通过系统的职业防护教育,增强护生的职业防护意识,提高职业防护能力.     

手术室护士的自身防护

为避免手术室护士在工作中被意外伤害 ,降低血液性传播疾病对其的危害 ,参考国内外医院科学的、先进的防护措施 ,完善了手术室防护制度 ,加强手术室护士防护知识的培训 ,使手术室护士防护意识增强 ,在工作中能严格执行各项防护制度 ,有效地降低了意外伤害 ,减少了手术室护士的职业性危害与感染。     

手术室护士健康的危害及防护教育

目的 探讨手术室护士在工作中的健康危害因素,了解手术室护士的防护意识,通过健康防护教育减少对手术室护士的伤害.方法 对健康危害因素实地调查,抽查了解护士的防护意识,对其进行健康宣教.结果 手术室的健康危害因素众多,护理人员的防护意识相对淡薄,对防护知识了解不多.结论 当前的情况是不利因素多而我们护理人员知之甚少,因此我们对其进行健康防护知识教育,使其能够学会如何趋利避害以减少损伤十分必要.     

手术室护士压力产生的原因分析及对策

笔者报道手术室护士产生压力的主要原因及对策。分析其原因有:工作环境、工作负荷、人际关系冲突、职业危害、媒体不恰当宣传、学习及职称评定等因素。采取相应对策:认识自身价值、处理好各种关系、加强自身防护及普法教育,从而使手术室护士从容面对压力,进一步提高护理质量。     

护理实习生接触梅毒患者的心理行为调查研究

目的：调查护理实习生接触梅毒患者的心理与行为变化,以便采取措施,提高其相关知识知晓率,帮助其战胜接触梅毒患者的恐惧心理,加强防护意识。方法从在某院实习的大专及以上护理实习生中随机抽取100名,采用自行设计的问卷调查表对其进行梅毒相关知识调查。结果100份问卷中,多数护理实习生对梅毒知识的掌握程度不够,84％的护理实习生害怕自己被传染上梅毒;92％的护理实习生为梅毒患者进行生活护理后会洗手消毒。结论护理实习生梅毒方面的知识比较缺乏,应高度重视并给予护理实习生梅毒相关知识及职业道德的教育,加强自我防护意识,更好地服务于梅毒患者。     

供应室护理人员职业防护的调查与分析

目的了解供应室护理人员职业防护现状。方法对深圳市第二人民医院和深圳市宝安人民医院的52名供应室护理人员进行职业防护现状调查,内容包括一般资料、护理人员在回收清洗过程中穿戴防护用品情况、锐器损伤情况和损伤后处理、以及护理人员对供应室压力源的心理反应。结果护理人员在回收清洗过程中穿戴全套防护用品的意识差,锐器损伤率96.2%,刺伤后进行血液检测率为7.7%,向上级报告的仅占5.8%。结论供应室护理人员职业防护意识不强,应加强职业安全教育及培训,提高自我防护意识,保障职业安全。     

手术室护士对手术病人家属关怀的现状调查

[目的]了解目前手术室护士对手术病人家属关怀的现状。[方法]采用自行设计的问卷,对12 8名手术室护士和15 0名手术病人家属进行调查。[结果]影响手术室护士对手术病人家属关怀的因素主要是时间不允许、担心和医生的解释发生冲突等,双方对病人家属知情权及相关内容的认知水平存在差异。[结论]影响目前手术室护士对病人家属关怀的因素较多,护理中应重视护士与病人家属的认知水平的差异。     

手术室护生发生差错的原因分析及对策

目的防范护生在手术室实习期间发生护理差错。方法对护生发生差错的常见原因进行分析,制定相应的防范措施。结果通过认真分析差错原因,制定相应防范措施,两年来避免了护理教学差错发生,使手术室的护理教学取得明显效果。     

设置手术室神经外科专科护士的实践与效果

目的评价手术室设置神经外科专科护士对于提高护理质量的作用。方法选拔手术室神经外科专科护士,设置固定护理人员,制定制度,明确职责,系统学习,专业培训,定期考核。结果手术室设置神经外科专科护士后,手术医生和患者对手术室护理质量的满意度明显提高,手术配合的准确度达100．00％,急诊手术患者的抢救时间明显缩短（P〈0．01）。结论手术室设置神经外科专科护士是提高手术室神经外科专科护理质量的有效手段     

仿真模拟教学在手术室护理带教中的应用与评价

目的 探讨仿真模拟教学法在手术室护理带教中的应用及效果.方法 将手术室实习的100名本科护生分为对照组和实验组,每组各50名.对照组采用传统教学模式,实验组增设仿真模拟教学模式,比较两组护生实习效果,包括出科操作考核、自我评价、带教老师评价、手术医生评价、患者评价.结果 实验组护生各项评价得分高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.01）.结论 仿真模拟教学能使护生更系统、更快掌握专科实践技能,激发护生的学习兴趣,提高对知识的综合应用能力、护患、医护沟通合作能力以及培养手术室整体护理思维,进一步提高教学质量.     

术中透视对手术室护士心理的影响及对策

[目的]探讨术中透视对手术室护士心理的影响及对策。[方法]将2 2名健康身心的手术室护士分组,A组(11人)经常参加透视手术,B组(11人)经常参加非透视手术。对比2组护士平均手术时间及术中透视时间,并采用状态-特质性焦虑调查表(STAI)评价其心理状况。[结果]A组与B组平均手术时间比较差异无统计学意义(P >0 .0 5 ) ;平均术中透视时间及焦虑心理评分比较差异有统计学意义(P <0 .0 5 )。[结论]术中透视对手术室工作人员的心理具有不良影响,应重视手术室X线防护,减轻护士心理压力。