药学专业实习人员科研能力培养带教方法探讨与实践

目的探讨一种适合药学实习生科研能力带教的教学方法,提高药学专业实习生的科研能力。方法通过培养实习生的科学选题、检索文献、文献阅读、数据处理、论文撰写等能力,结合多种教学手段,提高学生科研能力。结果建立完整的科研能力培养带教体系,有效提升学生科研能力。结论培养学生独立思考能力和解决实际问题的能力,对各类医学生科研活动能力的培养具一定指导意义。     

以科研能力培养为导向的药物设计学课程教学创新与实践

在课程教学中融入新的人才培养理念,培养学生创新精神和科研能力。对教学内容、教学方法、教学手段、学生学习效果评价方法等课程教学各环节进行全面改革。探索创新性人才培养新方式,使课程教学面向新知识传授和学生综合能力培养。     

教学与科研相结合培养高层次生物药学人才

从教学计划、课程设置、师资队伍建设和科研渠道的开辟等方面探讨国家生命科学与技术人才培养基地生物药学专业教学模式的改革，阐明教学与科研相结合、提高学生的科研能力培养的必要性。     

浅谈硕士研究生临床病理实践能力的培养

现在。医学硕士研究生实践能力的培养越来越引起人们的重视，国内外众多高等院校的培养模式各不相同。例如。针对临床医学专业的学生主要通过加强实习环节，进行临床诊疗技能培训，在毕业考试中重点测试临床技能；公共卫生学院各专业将教学、科研和社会服务相结合。通过社区卫生服务。让学生早期接触专业，培养综合能力；而基础医学各二级学科硕士研究生的培养则侧重于实验研究和科研能力的训练，其临床实践能力较为欠缺。     

科研能力培养理念下《临床药物治疗学》课程教学创新与实践

目的 随着药学专业临床药学人才培养模式的不断改革,如何更好地将理论与实践相结合,培养学生的创新能力和实践能力,已成为药学专业本科教学中亟待解决的问题。方法 高校教师在教学过程中通过探索和实践将科研能力培养理念融入到教学过程中,进一步提升学生综合素质。结果 本研究主要以西安交通大学临床药物治疗学课程教学为例,通过结合临床药物治疗学的特点和学生的知识结构,对教学内容、教学手段、考核方式进行改革创新和实践。结论 本文通过总结临床药学课程培养中不足之处并提出科研能力培养理念改革的思路和建议,以期为培养具有较强创新能力和实践能力的临床药学人才提供一定参考。     

护理研究教学现状的调查分析与对策

科研意识与科研能力是体现综合素质与创新能力的重要指标。也是高等护理教育教学改革的目标和方向。加强护理专业学生科研意识与科研能力的培养,对加快护理学的发展,提升护理水平有积极的推动作用。因此本科护理开设《护理研究》课程。系统学习科学研究的理论和方法,培养护理专业学生的科学思维和科研能力。但多年来护理专业学生的科研意识仍然较为薄弱．科研能力不强,教学效果不甚理想。为此,我们对《护理研究》课程教学现状进行调查,探索培养本科护生科研能力的有效方法。     

生物化学实验课教学中学生基本科研能力的培养

生物化学作为一门实验性基础医学学科,是生命科学的基础和前沿。生物化学实验课教学占有很重要的地位。教师在生物化学实验课上要注重培养学生的科研能力,要从多方面着手,为我国的科技事业培养出更多、更优秀的人才。     

浅谈七年制本硕生基础阶段科研能力的培养——在药理学实验中培养科研能力

七年制临床医学专业本硕生的培养是我校的一项重要的工作,通过基础阶段科研能力的培养,可以提高七年制临床医学专业学生的综合素质及科研能力。药理学是一门实验性科学,也是综合性的桥梁学科,通过药理学实验不仅能够使学生了解药物的作用特点,培养实验操作能力,而且有助于完善学生的知识结构,提高学生分析问题、解决问题的能力,是培养学生科研能力最有效的途径之一。笔者就如何培养本硕生的科研能力进行了一些思考和探索,以便在药理学实验中更好的培养七年制本硕生的科研能力。     

护理人员科研能力的培养

护理科研是推动护理学科发展、提高临床护理质量的重要手段。护理专业要发展，必须重视临床护理人员科研能力的培养。而临床护理人员只有树立科学思维的头脑，才会在临床实践中洞察事物、发现问题分析问题和解决问题，从而通过护理科研提高质量。为此，我们重视了临床护理人员科研能力的培养，其实施方法介绍如下。     

注重护士综合能力的培养

现代护理模式的转变要求护士应具备全面的素质，这就要求不仅要具有扎实的理论功底、精湛的临床护理操作技能，还要注重科研能力的培养。现就几种较为重要的能力培养提出一些想法和认识，供参考。     

医药类院校双语教学改革的实践与思考

我国高等医药教育中，部分师生对于双语教学的观望、消极态度是推进双语教学改革的主观屏障；而客观上师资不足、学生本身接受能力的局限、缺乏合适的教材、教学环境跟不上等是双语教学改革面临的主要困难。当前，从拓宽师资培养途径、加强政策扶持、优化课程与教学体系、因材施教、提高教材质量、创造良好的软硬件环境等环节入手，有利于持续推进我国医药类院校双语教学改革。     

中职药剂专业国家级师资培训效果分析

为了解国家级药剂专业师资培训效果,完善培训计划,采用问卷的方法对参加培训的教师进行调查。培训内容基本满足需求,实践教学有待加强;培训教师整体情况良好,但教师选择更应注重受培训者的需求;培训环境有待提高;培训时间偏长;培训效果良好,但更应注重因材施教。完善培训课程体系,注重实践教学与科研能力的培养;加强培训教师队伍建设,教师选择与学员需求相衔接;改善培训环境;完善培训计划;因材施教。     

中等职业学校药剂专业教师教学能力的调查分析

调查分析我国中等职业学校药剂专业教师教学能力现状,为开发中等职业学校药剂专业师资培训包奠定基础。该课题组采用问卷调查的方法,在全国范围内选取有代表性的中职医药卫生学校的药剂教师为调查对象,从个人基本情况、教师教学能力、教学工作中存在的问题、加强中等职业教师教学能力的建议等四部分调查分析中职药刺专业教师教学能力现状,并在问卷调查的同时召开研讨会听取专家意见。共计发放问卷461份,回收有效问卷385份,有效回收率83．51％,问卷结果采用SPSS13．0软件统计分析。目前我国中职药剂教师在教学设计、实践技能教学方面仍有待加强;教育学、心理学知识普遍欠缺;教师的计算机水平有待提高。     

药物分析课程教学改革与学生创新能力培养的探索

为加强学生创新能力的基本素质培养 ,在药物分析课程教学中注重教材内容的先进性和科学性与多种教学方式的探索 ,并力求通过课堂教学和实践教学在内容上和形式上的科学、合理的安排 ,最终培养学生在我国药物研究从仿制为主到创制新药为主的历史性转变中 ,具备为提高药品质量所需的独立分析问题和解决问题的能力     

专科护生学习能力现状调查分析及应对策略

现代教育论对学校教育的总体目标作了规定,即现代教育引导学生通过学习获取知识、发展智力、培养能力,以完成对学生的科学与人文素质教育的完整的教育任务[1]。通过调查发现,学习兴趣不高、学习方法欠佳是专科护理专业学生学习面临的最大问题。重视学生学习能力培养、落实培养措施是提高学生学习能力的重要方法。     

关于药学大专生学习能力现状的调查

了解药学大专生学习能力的现状,并提出相应的对策.在进行问卷调查的同时,收集药学大专生一年级第二学期的学习成绩和学习情况,应用统计学方法对获得的数据进行分析处理.在与学习能力相关的诸多因素中,学生的学习态度与学习能力成正相关.培养药学大专生的学习能力应以端正学生的学习态度为切入点,引导学生以积极的学习态度,完成大学阶段的学习任务;创建以学生为中心、以教师为主导、以发展为主线的教学模式;形成优良的校风、教风和学风,营造培养学习能力的良好氛围.     

影响护理临床带教满意度的帕累托分析与质量改进

目的 调查见习、实习学生对护理临床带教老师的满意度,进行帕累托分析,查找满意度低的主要因素及相关因素,提出对策,以提高护理临床带教老师的带教水平.方法 对见习、实习学生进行问卷调查,并进行帕累托分析.结果 统计分析后查出A类因素有对学生动手能力培养不足、讲解专业知识不清晰、操作不规范、不能及时解答学生提问和疑难问题,B类因素有不能及时介绍新技术、新项目、新进展及未关注实习生学习和心理状况,C类因素有小讲课与病例讨论中对学生无指导与带教老师人文理念不足.结论 针对主要影响因素,提出对策,加强管理,及时改进,使带教质量持续提高.     

在教学中培养学生的职业能力

改革药物合成工艺学课程，将授课重点调整到理论知识够用适度和实用，强化职业技能的训练和综合素质的提高。在课程的教学改革中，采用理论联系实际方式，实验与实训相结合，教学内容整体性教学与模块化分割相结合，全面培养学生的职业能力，以适应多样性的医药生产管理岗位群的需要。     

粤澳教师共建妇产科案例混合式教学模式的应用研究

目的:联合粤澳两地区高校和临床实践基地,通过妇产科临床案例驱动,共建“线上+线下”混合式教学模式,探索改革模式在妇产科实习护生临床护理教学中的应用效果。方法:选取2019年至2020年在广州医科大学附属第三医院妇产科实习的182名护生为研究对象。采用非同期对照,2019年6月至12月实习护生90名为对照组,其中男9名、...     

药剂专业中职师资培训方案的开发研究

在实地调研、问卷调查和文献分析的基础上,对照药剂专业中职教师能力标准（草案）和教师的需求情况,对中等职业教师药荆专业培训方案进行了设计和开发。培训方案分上岗、提高和骨干三个层次。培训内容以模块化进行设计,培训形式设计包括理论学习、开放研讨、观摩交流、教学实践、企业实训等。