发展全科医学教育培养全科医学人才

我院是1个大型综合性职工医院,以往除负责十余万职工及家属医疗工作外,还担负青山地区的部分抢救工作,但在实施医保后,这种优势就不复存在.因此,利用现有卫生资料,开展社区卫生服务的前提是必须发展全科医学教育,培养全科医学人才.     

全科医学与我国高等医学教育

自2 0世纪80年代末全科医学观念引进我国以来,我国很多医疗机构和医学院校对全科医学理论进行了系统的研究,对社区全科医疗也进行了研究及实践工作,在一些地区已经开始了对基层医生的全科医学转型培训工作。同时,在一些院校中已开设了《全科医学基础》这门课程,甚至开设了全科医学专业,但传统的医学教育方式不能完全体现全科医学的教学目的,因而对在校医学生全科医学教育形式进行研究势在必行。现就我院开展全科医学教育的实践和探索谈一下体会。1　了解医学教育的需求背景医学教育必须与医疗体制的需求和社会对医疗保健服务的需求相适应,必…     

全科医学在医学教育改革中的作用

中国全科医学已经过 1 0多年艰难的发展历程 ,从1 985年开始与国外的家庭医学界进行学术交流 ,到 1 996年 1 2月全国卫生工作大会及 1 997年 1月 1 5日《中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定》明确提出要“加快发展全科医学 ,培养全科医生” ,全科医学的发展从学术界自发     

加强全科医学学科建设深入发展全科医学教育

全科医学经过2个世纪的发展,逐渐形成了用以指导全科医师从事基层保健、全科医疗服务的独特理论和技能体系。我国的全科医学已经有了相当的发展,但仍然存在着诸如全科医师人数少、素质差等问题,只有通过加强学科建设,深入地、多方面地发展全科医学教育,才能满足目前对全科医师数量和质量的需求。     

全科医学教育与医学模式转变

医学模式是健康观和疾病观的高度哲学概括 ,它反映了医学科学和医学实践总的特征。医学模式的核心是医学观 ,医学科学研究和医疗实践活动 ,无一不是在一定的医学观和认识论的指导下进行的。人类健康是从单一的生物学角度观察 ,还是从生物学心理学与社会学全方位认识 ,人类疾病防治和健康促进是单纯从生物学领域处理 ,还是从生物学、心理学和社会学综合地研究 ,这种观念、认识及方法上的区别 ,实质上就是不同医学模式的反映。随着由单一的生物学角度观察和处理医学问题的生物医学模式向多元的生物、心理和社会学角度综合观察和处理医学问题的…     

论全科医学与全科医学教育

全科医学是现代临床医学中的一个新兴专业,也是初级卫生保健中的重要内容,２０世纪的８０年代末引进我国后,得到了卫生行政部门和医务界的重视与支持,对于全科医学如何结合我国国情,建立具有中国特色的、有助于促进我国卫生改革和发展需求的全科医学以及根据学科建设如何开展全科医学教育值得探讨,本文论述了全科医学的内涵、发展历程、形成因素和全科医学的特点,对我国全科医学教育提出了设想和建议。     

全科医学理论研究:回顾与前瞻

学术界关于全科医学理论的研究在基本范畴、学科体系等7个问题上得出了一系列结论，但目前的研究在内容、方法、角度和学科视角等方面还存在不足。必须在全科医学的学科体系、全科医学教育体系和全科医学与其他学科的关系等宏观性、潜在性的问题方面进行深入研究。     

具有中国特色的全科医学与全科医学教育

全科医学是近 30年来在世界范围内发展起来的一门新学科 ,引入中国仅 1 0年左右的时间。全科医学作为一门独特的临床医学学科 ,在有些国家被称为“家庭医学” ,而家庭医学又是由一门较老的医学分支 (通科医疗 )升华产生的。通科医师 (GPs)产生于 1 8世纪末至 1 9世纪初 ,由于其在卫生服务和医疗保险体系中起了重要的作用 ,很快从英国发展至美国等北美国家 ,并引发了一场深刻的卫生体制改革 ,其中的一项举措就是于 2 0世纪 60年代初着手设立的三年制通科住院医师训练项目 ,试图培养高素质的GPs[1 ] 。但值得接受的教训是 ,其先期与内科医师…     

浅析在校学生全科医学思想教育的必要性

1996年12月于北京举行的全国卫生工作大会上,党中央、国务院《关于卫生改革与发展的决定》中明确指出:“要加快发展全科医学,培养全科医生”.这是我国卫生体制改革的重大举措.近年来,全国各大中专医药学校相继开设全科医学专业,培养各个层次的全科医生,取得了一定成效.基于10多亿人口的发展中国家,要在短期内培养大批全科医生,满足社会的需要,实现“人人享有卫生保健”这个宏伟目标似乎有一定的难度.因此,对所有在校医学生进行全科医学思想教育很有必要.     

成人全科医学和临床专业学生对全科医学的认知与态度比较研究

目的　比较成人高等教育医学专业中全科医学专业和临床医学专业学生对全科医学的认知与态度。方法　对临床医学和全科医学专业应届毕业生采用问卷调查。结果　两个不同专业的医学生对开展全科医学教育的重要性、全科医学教育的适宜模式、全科医学教育课程类型的认识差异有显著性意义 (P <0 0 5 )。结论　不同专业的课程设置和教学内容对医学生了解和认识全科医学具有重要作用。建议加强医学生的全科医学教育 ,同时 ,开展专科层次的全科医学专业的成人医学教育 ,以完善全科医学教育体系 ,适应开展社区卫生服务的需求     

循证医学在全科医学教育中的应用

循证医学 (Evidence-BasedMedicine ,EBM)是临床流行病学与临床医学相结合的产物。其核心思想是 ,任何医疗决策的确定均应基于客观的临床科学研究依据。从医学教育的角度看 ,循证医学是一种以问题为中心的教育模式 ,其兴起和发展必将对传统医学教育模式发生深刻的影响。近年来 ,随着我国医疗体制改革的不断深入及社区卫生服务中心的建立和发展 ,全科医学教育和培训在各地迅速开展。当前在全科医学教育中如何适当地引入EBM的概念和方法 ,引导医学生主动处理医疗实践和医学研究中的各种未知事物 ,必将成为全科医学教育中的挑战和机遇。1　…     

天津市全科医学人力资源状况的分析

目的：了解天津市全科医疗人力资源状况。方法：对市内各区基层医疗单位目前正从事全科医疗的医务人员进行抽样问卷调查,将调查对象各方面的状况进行统计分析。结果：①年龈趋于老化。②学历层次偏低。③从事全科医疗的时间较短。④绝大多数是中级职称,个别区初级职称比重偏大。⑤接受全科医学培训和有关全科医疗的知识掌握不够。结论：急需培养高学历的中青年全科医疗人才。工作重点应放在社区的急救、康复、传染病流行控制、计划免疫的实施、精神和心理健康保健等方面。     

浅谈基层全科医学人才培养

我国基层医疗卫生服务人员整体结构不合理、学历层次偏低、职称不高、专业不突出,已成为制约基层医疗卫生事业发展的瓶颈。地方医学院应紧紧抓住历史赋予的机遇,加快全科医学人才培养,提高基层医疗卫生人员的执业水平,造就一支高素质全科医学人才队伍。桂林医学院根据国家的战略需求,及时研究和探索全科医学学科建设,推进全科医学教育进程,创新全科医学人才培养模式,加快全科医学人才的培养。     

中等卫校全科医学教育改革探讨

1988年世界医学教育大会发表的《爱丁堡宣言》明确提出“2000年人人享有卫生保健”的垒球性计划，全科医疗是实施卫生保健的最佳途径。自六十年代全科医疗起源于北美后，至今有46个国家和地区已经引进，并成立了世界全科医生协会(WONCA)。     

全科医学岗位培训班社区常见病教学方法初探

目的　探讨病例讨论法结合课题作业在全科医学岗位培训教学中的效果。方法　将培训班中的学员分为两组 ,采用自身对照和交叉对照方法比较病例教学法和传统讲授法 ,并组织了问卷调查。结果　实验组(病例法 )测验结果与对照组 (讲授法 )比较差异显著 (P <0 0 1) ,且与组别和教学内容无关。结论　病例教学法用于全科医学岗位培训不失为一种行之有效的方法     

关于在我国发展全科医学的初步探讨

近年“全科医学”在世界许多国家不断发展。由于国情的不同,其全科医学的发展也不尽一致,但对此都十分重视。一些国家在医学院校开设了“全科医学系”,有的国家建立了“全科医学院”。目前在国际上已成立了“国际全科医学会”,1990年北京也成立了“北京全科医学会”。对“全科医学”这一概念应如何理解,在我国如何结合国情,开展具有中国特色的全科医学,都尚需进一步探讨。正如陈敏章部长在北京第1