新学员训练伤的发生原因及预防措施

通过对某军事院校１９９５年～１９９９年卫生保障情况的回顾和分析发现，新学员训练伤发生的主要原因包括身体素 质较差、缺乏训练经验、心理不平衡、训练前活动不充分、训练内容安排不尽合理、过度疲劳、防伤知识宣传教育未充分 展开、医学监督工作不够、训练着装不科学等几个方面。针对上述情况，提出新学员军训中应注意采取的预防措施。     

朋辈心理辅导和团体心理训练对提高军校新学员心理健康及适应性的作用

目的 探讨朋辈心理辅导和团体心理训练对提高军校新学员心理健康水平及适应性的作用。方法 选取某军校272名新训学员以班为单位随机分为观察组和对照组。对照组给予心理健康教育,观察组在心理健康教育基础上,给予为期8周的朋辈心理辅导和团体心理训练等综合性心理指导。采用90项症状清单(SCL-90)量表和中国军人适应不良自评量表(MMMQ)进行测评并评价两组学员干预前后心理健康水平及适应性。结果 回收有效问卷266份。观察组(n=130)干预前后SCL及MMMQ量表得分显著下降;对照组(n=136)干预前后SCL及MMMQ量表得分显著下降;观察组与对照组干预后相比SCL-90量表及MMMQ量表得分显著降低(P<0.05)。结论 朋辈心理辅导和团体心理训练有助于改善军校新学员入学后心理健康状况和适应能力。     

浅谈血液净化中心新护士临床带教的体会

血液净化中心新护士指的是从参加工作起到满两年工龄的护士.由于新学员对医院环境不熟悉,业务不熟练,而且血液净化中心跟临床的病房操作程序相差很大,对消毒隔离无法作到理论联系实际,针对新学员在临床工作中的问题,如何帮助她们尽快的适应新环境,尽快的担当起血液净化中心的角色,我们采取了多形式的临床带教实践,充分激发新学员的学习积极性,培养其专科护理的能力.通过一段时间的带教实践,体会到掌握学员的心理状态,高度重视消毒隔离制度和掌握血液净化中心的基本操作是血液净化中心带教的关键.……     

初级指挥院校新学员的心理健康水平及相关因素

目的：准确把握军校新学员的心理健康状况,为初级指挥院校新学员的管理教育提供理论依据．方法：采用SCL-90症状自评量表,对某军事院校新学员312名进行问卷调查．结果：军校新学员经过3mo强化训练,只有6．8％的少数学员在心理上存在不同程度的问题,地方学员、独生子学员、来自城市的学员的心理健康状况值得关注,其中,战士学员除敌对因子外,其他因子均较地方学员更健康;非独生子较独生子在躯体化、抑郁两因子上更健康;来自农村家庭的学员在躯体化、敌对、偏执3个因子上较来自城市与县城的学员更健康。结论：军校新学员心理健康状况总体正常,但对心理健康状况较差的学员要注意管理方式,可结合心理训练提高心理素质。     

推动“90后”军校学员心理建设科学发展

推动"90后"军校学员心理建设科学发展是贯彻落实科学发展观的重要举措,必须抓紧抓好。要充分把握"90后"军校学员心理变化的新特点,发挥党委的核心领导作用,搞好顶层设计;发挥学员的主体地位,抓好心理调适能力建设;发挥专业队伍组织导向作用,搞好校园人文环境优化。     

海军院校学员战时心理素质训练效果观察及MMPI和16PF测评

目的:研究战时心理素质训练对培养海军院校学员战时必备心理素质的影响作用.方法:以战时心理素质训练为方法,对具有抑郁型人格倾向及癔症型人格倾向的123名学员进行为期半年的军人心理训练.在训练前后,用MMPI,16PF测试参训学员;在训练结束后,用自编的战时心理素质训练效果主观评价表对受训学员进行训练效果的自我评价;训练前后分别测试参训学员的体质量、台阶指数、上肢力量、身体耐力等身体素质指标和生理机能水平.按训练前后分组,进行组间比较.结果:①训练后,抑郁高分组学员Ma,A,C,E,F,G,H,Q1,Q2得分较训练前升高(P＜0.05);Si,Pt,D,Hs,Hy,Mas,Dy,L,0,Q3较训练前降低(P＜0.05).训练后,癔症高分组学员K,Pa,Si,C,G,H,N,Q3得分较训练前升高(P＜0.05);Mas,Dy,I,L,0,Q4得分较训练前降低(P＜0.05).②训练后,受训学员主观评价其对未来战争的认识发生一定变化(P＜0.001),他们对未来战争的适应能力、心理力、心理耐久力都有一定程度的提高(P＜0.001),③训练后,参训学员的体质量、台阶指数降低(P＜0.001);训练后,上肢力量、身体耐力增强(P＜0.001).结论:以培养战时心理素质为宗旨的战时心理素质训练对提高学员心理健康水平、健全人格、提高对未来战争的适应能力、心理力、心理耐久力、提高身体素质和生理机能有显著效果.     

护士学员在校学习期间加强临床职业素质训练的做法和体会

医学模式的转变,促使护理工作由单一的执行医嘱和料理伤病员的生活转变为对不同的病人选择不同的护理方式,以消除引起身心不健康的社会、心理等因素的影响。在整个医疗体系中护理和医疗起着同等重要的作用。 以往对护士学员的教学偏重于基础理论、基本知识、基本技能的训练,忽视了心灵美、语言美、仪表美的教育。因此,护士学员进入临床后不能马上适应新的工作环境。这与医学模式转变后对护理职业的要求相差较远。为此,在护士学员为期三年的教学中,我们除了抓好以往的“三基”训练外,注意对护士学员进行适应临床工作新转变的训练,并尝试将这些内容贯穿于日常生活管理中,取得了较好的效果,现将我们的做法和体会报告如下。     

新学员军训中运动性血尿的调查

新人校的新学员前二个月为军事训练，以队列、擒敌拳、军事体能训练等为主要课目，偶尔见到因高强度训练引起运动性血尿病人来卫生队就诊。为了解决新学员军事训练的耐受力，同时为提出合理化建议做好预防工作，我们于2003年lO月底对226名学员5公里越野运动后的运动性血尿情况进行调查，现将调查结果报告如下。     

某部队院校新学员强化训练期训练伤调查结果分析

目的：对某部队院校新学员强化训练期出现的训练伤进行调查研究。方法：以某部队院校的新学员为例，总结出现训练伤的部位、类型、发生时间、原因等。结果：780名新学员中共出现129名训练伤，占16．54％。在训练伤部位上，下肢伤最高，占50．39％，其次为上肢伤，为26．36％。在训练伤类型上，软组织损伤占比最高，为58．91％。在训练伤发生时间上，主要发生于训练中期，也即训练4－9周。在训练伤产生原因上，主要因素是疲劳，占49．61％，其次为训练强度大，占30．23％。结论：部队院校在新学员的强化训练期应合理调整训练方案，加强对训练伤的防护，有效减少训练伤的发生，保障学员健康。     

飞行学员个性特征与飞行成绩的关系

目的：探讨飞行学员个性特征与飞行成绩的关系。方法：对民航某飞行学院９１级飞行学员进行ＥＰＱ问卷测评以及与智测、飞行成绩等资料进行分析。结果：飞行学员与正常人群在人格特征上表现为低Ｐ、低Ｎ、高Ｌ;这种人格特征与智测结果、飞行成绩有明显联系。结论：把ＥＰＱ问卷作为飞行学员选拔的心理检测工具是有意义的,并指出飞行训练不应该仅仅停留在技能训练上,应中强其训练。     

适应性团体心理训练对军校学员心理素质和心理健康的影响

目的研究适应性团体心理训练对军校学员心理素质和心理健康的影响。方法采用整群抽样的方法选取118名学员,随机分为训练组（60人）和对照组（58人）,以《军人心理素质训练》为教材,对训练组学员进行为期3个月的团体心理训练。采用军人心理素质量表（AMQ）和症状自评量表（SCL-90）等工具在训练前后对训练组和对照组进行团体心理测评。训练前后两组样本行配对t检验,以P〈0．05为差异有统计学意义。结果①团体心理训练后,军校学员AMQ得分,训练组聪慧、忠诚、勇敢、自信、耐挫因子分和总分显著提高（P〈0．05）;对照组各因子分和总分未发现显著差异（P〉0．05）。②团体心理训练后,SCL-90得分,训练组强迫、人际关系敏感、敌对、精神病性因子分和总均分显著下降（P〈0．05）,对照组仅精神病性因子分显著下降（P〈0．05）。③团体心理训练后,情绪评定得分,训练组特质焦虑（TAI）得分显著下降（P〈0．05）;对照组情绪各因子得分未发现显著差异（P〉0．05）。结论团体心理训练可提高军校学员心理素质和心理健康水平。     

心理训练在蛙泳教学中的实践与体会

我们通过4年的时间对1 260名学员进行了蛙泳五步教学法的训练,其中需要进行心理训练的268名,占21.3%,说明在先进的方法面前,总会有一些不适应的个体.因此,研究个性的因素,对提高整体训练的效果有一定的意义.     

某军校2006级本科新学员复检结果分析

目的了解和掌握在校2006级新学员身心健康情况。方法依据解放军三总部颁发的《军队院校招收学员体格检查标准》（2006）和国家教委的《普通高等学校招生体检工作指导意见》,进行体格检查,并首次加入心理测试内容。结果793名新学员中,79名学员体格检查不合格。69名学员有不同程度的心理问题,需进行关注和疏导。结论要严把新学员入学复查关。切实保障学员的身心健康。     

创建新型激励模式，加强学员学习管理

学员学习信心不足是学习管理中普遍存在的问题。本着创建“展示成功，创新自我”新型激励模式的基本思路，我们设计使学员以自己某个成功的学习及工作案例为研究对象，突出“发现”、“研究”与“创造”，充分展示成功的一面，满足在学员群体中受尊重的心理需求，重新塑造其信心，提高学习质量。     

青藏线实习学员心理分析

今年五月，我们随实习学员一起上了青藏线。在诊治学员生理疾病、提供心理咨询服务的同时，对实习学员的心理进行了深入的调研。心理学理论认为，人的心理可分为正面心理、负面心理和中性心理三大类。对于实习学员来讲，正面心理是指那些有利于搞好实习、促进学员成材的心理，反之是负面心理。工作中，我们以唯物辩证法为指导，作了一些强化正面心理、淡化负面心理，将中性心理向正面心理转化的尝试。     

某军校2003年新学员体格复查情况

某军校2003年1558名新学员经体格复查，部分学员身体条件不合格。现将复查情况报告如下。     

海军院校学员克服跳台跳水恐怖心理训练效果观察及MMPI测评

目的研究军校学员克服跳台跳水恐怖心理训练效果及分析训练前后MMPI测评情况。方法训练前后采用MMPI、自编的跳台跳水恐怖自评表评估,在训练中,随时计算并记录反映训练效果的观察指标。训练前根据评估结果挑选出两组被试,在余下具有中等以上程度恐惧反应的学员中随机抽取一组作对照组。实验组1,2接受不同方案的心理训练,对照组接受常规游泳训练。结果训练后三组间在反映训练效果的三个观察指标上都差异有显著性;第一实验组与第二实验组差异无显著性,第一实验组、第二实验组都与对照组差异有显著性。训练后,第一实验组MMPI的Ma量表T分明显高于训练前(t=4.962,P<0.001),Si、Pt、D、Hs、Hy、Mas、Dy量表T分明显低于训练前(t=9.713,7.557,2.011,2.776,1.922,8.216,5.083,P<0.05);训练后,第二实验组MMPI的K、Pa、Si量表T分明显高于训练前(t=5.365,2.667,3.988,P<0.05),Mas、Dy量表T分明显低于训练前(t=5.433,3.100,P<0.01)。结论实施的两种心理训练效果显著;两种心理训练同时促进了军校学员人格的良性发展。     

平衡不平衡

心理平衡不平衡，是种很奇妙的感受。看到别人花园洋房住着，宝马香车开着，你会心理不平衡；假如有一天听闻他遭遇经济危机，公司破产、员工解散，你心理又平衡了。     

思想教育与心理教育的相关性研究

目的：论证思想、心理育人模式的科学可行性。方法：对5所院校的1264名学员进行调查研究。结果：该项研究以马克思主义社会意识结构理论为指导，根据改革开放和发展社会主义市场经济条件下军校学员思想、心理变化的新特点，从理论基础、历史根源与现实实践的结合上，论证了思想教育与心理教育的相关性。结论：提出了把心理教育融入德育体系的思想、心理育人模式的基本思想。     

海军院校学员克服跳台跳水恐怖心理训练效果观察及MMPI测评

目的研究军校学员克服跳台跳水恐怖心理训练效果及分析训练前后MMPI测评情况.方法训练前后采用MMPI、自编的跳台跳水恐怖自评表评估,在训练中,随时计算并记录反映训练效果的观察指标.训练前根据评估结果挑选出两组被试,在余下具有中等以上程度恐惧反应的学员中随机抽取一组作对照组.实验组1,2接受不同方案的心理训练,对照组接受常规游泳训练.结果训练后三组间在反映训练效果的三个观察指标上都差异有显著性;第一实验组与第二实验组差异无显著性,第一实验组、第二实验组都与对照组差异有显著性.训练后,第一实验组MMPI的Ma量表T分明显高于训练前(t=4.962,P＜0.001),Si、Pt、D、Hs、Hy、Mas、Dy量表T分明显低于训练前(t=9.713,7.557,2.011,2.776,1.922,8.216,5.083,P＜0.05);训练后,第二实验组MMPI的K、Pa、Si量表T分明显高于训练前(t=5.365,2.667,3.988,P＜0.05),Mas、Dy量表T分明显低于训练前(t=5.433,3.100,P＜0.01).结论实施的两种心理训练效果显著;两种心理训练同时促进了军校学员人格的良性发展.