校企合作开展口腔医学专业临床教学及毕业实习的实践

口腔医学专业教育的显著特点在于通过理论教学与实训教学,培养符合行业和社会需求的高技能应用型口腔医学人才,促进学生职业生涯发展。基于这一理念,我校口腔医学专业依托行业发展走学校与医院、企业联合办学之路,取得了显著成效。     

校企联合在现代口腔医学教学中的实践与探索

目的:探讨校企联合在现代口腔医学教学中的应用方式?效果及发展前景?方法:根据不同阶段学生的专业学习特点,与多家企业合作,通过企业赞助?技术支持等手段开展专业知识普及教育?数字化实验教学?操作技能大赛?前沿知识讲座?临床技能学习班?横向科研项目合作等多种教学方法,完成各种教学活动,为学生提供多种学习途径,并在各种教学活动后,评估校企联合在口腔医学教学中的应用效果?结果:校企联合教学实现了教学方法的现代化?多样化和趣味化,特别适用于专业性较强的口腔医学教育,可以作为学校教学的辅助形式,提高口腔专业教学的教学质量?结论:校企联合在口腔医学教学中有广阔的应用前景,是提高教学质量的有效途径?     

康复治疗技术专业校企合作的探索与思考

《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出,进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制,满足人民群众终身学习需要,与市场需求和劳动就业紧密结合,校企合作,工学结合,结构合理,形式多样,灵活开放,自主发展,有中国特色的现代职业教育体系,要依靠企业发展职业教育,推动职业院校与企业的密切结合。     

引进国外教学理念和资源加快口腔医学技术专业建设与发展

根据社会发展和科技进步对口腔医学技术人才的需求。设置口腔医学技术新专业；引进日本培养口腔医学技术专业人才的先进教育教学理念和优质教学资源。中外合作、校企合作，产学结合、优势互补、互惠互利，解决高等教育大众化时代，大力发展高职高专教育新形势下，医学高职高专院校新专业建设和专业人才培养上“高起点、高标准、高质量”的困难与问题。实现医学高职高专人才培养与国际接轨、与市场接轨。     

口腔医学技术专业课程体系整体优化及效果研究

高职口腔医学技术专业在注重理论教学的同时,更要加强学生职业素质和操作技能培养。为将学生培养成适应义齿加工岗位需求的高素质实用型技能型人才,我院在教学实践中紧紧围绕口腔医学技术专业人才培养目标,不断优化专业课程体系,使职业教育符合人才市场需求。高职口腔医学技术专业实训教学中校企合作,以就业为导向,走产学结合模式,以培养操作技术过硬的学生。加强实践教学团队建设,实训课堂采用一课双师模式,完善校企合作教学体系,即企业技师和教师共同进行实训指导,提高教学质量,让顶岗实习生和毕业生入职即能上岗,减少岗前培训时间,做到学校与企业无缝对接。     

医学技术相关专业校企深度合作的探讨

2005年,国务院《关于大力发展职业教育的决定》明确提出大力推行工学结合、校企合作的培养模式[1]。教育部《关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》明确要求:"要进一步推进校企合作,找准企业与学校的利益共同点,注重探索校企合作的持续发展机制,建立学校和企业之间长期稳定的组织联系制度,实现互惠互利、合作共赢。"[2]为贯彻落实指示精神,我院     

高职口腔医学专业中医教育教学改革探索

现代中医治疗一些口腔疾病疗效确切,在临床工作中得到广泛应用。然而,高职口腔医学教育中,中医教育严重缺失,影响到高素质技术技能型人才培养,不能满足传承民族优秀传统文化的需要。本文通过分析中医教育缺失的原因,提出高职口腔医学专业开展中医教育教学改革的思考,从思想理念、学习资源、教学模式、教学方法等方面阐述改革策略,希望中医未来能成为医学生战胜口腔疾病的有力武器。     

卫生检验与检疫技术专业校企合作的探索与思考

近年来，高职院校成为与地方经济、社会发展和人民群众利益联系最直接、最密切的高等教育办学机构。高职教育已成为高等教育的重要组成部分。但高职教育的跨越式扩张也带来一系列现实问题，学生就业难首当其冲。如何真正实现“以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合之路，培养数以千万计的高技能人才”的目标，值得研究和深思。本文结合我院卫生检验与检疫技术专业的创办、建设，就如何走产学研结合之路，实现真正意义上的校企合作，探讨如下。     

护理专业校企合作办学的实践与探索

校企合作办学是职业教育改革的重要方向,也是大力发展职业教育的必然要求。我校在创建国家改革示范学校的过程中,大力深化校企合作,结合护理专业的实际探索行之有效的校企合作模式,这对于中等卫生职业教育的发展有着重要的意义。     

高职医疗美容技术专业校企合作模式研究

我国美容产业具有广阔前景。但随着服务领域和服务数量的不断扩大,美容业存在一些突出问题,主要表现为服务不规范,从业人员素质参差不齐。因此,急需经过院校系统培养的高素质技术型专门人才来提升行业整体水平。我院于2006年开设的医疗美容技术专业,成为全省的新兴专业。《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出要在职业院校大力推行工学结合、校企合作培养模式,     

独立学院口腔医学技术专业人才培养模式改革初探

大连医科大学中山学院口腔医学技术专业以社会需求和岗位需求为导向,通过校企合作,积极探索构建"校企合作、工学结合"的办学机制和"订单式"人才培养模式,针对性地为企业培养专业技术人才。     

口腔医学专业与口腔医学技术专业相关性与差异性对比分析

文章结合口腔医学专业与口腔医学技术专业两专业在教育对象,课程设置,培养目标,以及就业前景等方面进行比较研究,分析和总结国内两专业的发展情势。帮助学生分清两专业的相似点与差异,在专业选择上结合自己的职业定位和未来发展规划,做出正确的选择。     

高职高专针灸推拿专业校企合作课程体系探索

为培养高素质技能型人才,改革高职高专针灸推拿专业课程体系,实行校企合作的“2＋1”人才培养模式。     

高职医疗美容技术专业校企合作契合点的调查研究

以辽宁卫生职业技术学院医疗美容技术专业为例,基于该专业及美容行业现状,对行业基本情况、人才需求情况及校企双方合作之初的利益诉求等方面进行调查、分析。找到校企双方实现合作的3个契合点。     

任务驱动教学在口腔医学技术专业中的应用

随着口腔医学技术的进步,口腔医学技术专业的教育也越来越受重视。为培养出真正服务于义齿加工行业的高素质、技能型人才,自2006年以来各相关院校都在探讨与口腔医学技术专业相贴合的教学模式与方法[1]。任务驱动、项目导向等有利于学生职业能力发展的教学模式逐渐应用于口腔医学技术专业的教学当中。     

中等卫生职业学校药学专业校企合作的探讨

职业教育作为一种教育类型,是教育事业中与经济社会发展联系最直接、最密切的部分,担负着培养高素质劳动者和技能型专门人才的任务.我国职业教育工学结合、校企合作培养模式是一定历史条件下的产物,它既受既定历史条件的制约,又伴随历史条件的变化而变化.2005年11月国务院《关于大力发展职业教育的决定》和2006年教育部《职业教育工作要点》的出台,使我国理工科院校的校企合作取得了有目共睹的长足进步,而中等卫生职业学校的校企合作由于受到学生素质、专业设置和服务对象的限制,无论在合作的广度还是深度上都受到了严重的制约.     

提高口腔医学技术专业实验课教学质量的探讨

为了适应口腔医学技术的发展和社会对口腔医学技术专业人才的需求趋势,提高学生的动手能力,针对口腔医学技术专业实验课教学中存在的问题,对实验课的教学内容、教学方法、校企结合、增强实践技能训练等方面的改革进行了初步探索与实践,收到显著的教学效果,获得了良好的社会评价。     

口腔医学技术专业培养模式初探

针对高技能口腔医学技术人才奇缺的现象,提出加快培养步伐,满足社会需求。为此,必须调整教学计划,加强实践环节,走校企合作的培养模式;必须争取各级政府和社会的支持,多渠道筹措资金;必须加强实验室建设,为学生提供良好的实训场所;必须加强师资培训,建立一支“双师型”的教师队伍。     

口腔工艺专业校企合作教学模式下专业课程设置探索

为探索口腔工艺专业人才培养新模式,我校结合专业特点,通过与义齿加工企业联合办学,将三段式教学模式变为＂1.5＋1.5＂教学模式,即1.5年文化基础及专业基础课,1.5年专业课（企业上课及实习）,其中第二个1.5年边实践边学习,把实践时间分阶段穿插在理论教学中,更好地实现从实践到理论的再循环。通过与义齿加工企业联合办学,从课程设置、     

口腔修复工艺专业校企合作机制建设与探索

从提高学校办学质量和为企业发展提供人才保障等方面尝试建立校企合作长效机制,实现学生全面发展。提高企业竞争力,为口腔修复工艺行业发展做贡献。