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“原生家庭”指从小成长的家庭。人在原生家庭里形成的情感习惯和思维模式叫做“原生情结”。原生家庭塑造人的个性,影响人格发展,培养人管理情绪的能力,为个人成年后人际互动的模式定型。一般说来,人的一生中有两个家庭:一个是自己在那里出生并成长的家(原生家庭),另一个是自己长大进入婚姻生活所组建的家(新生家庭)。原生家庭对一个人的影响是潜移默化的,在原生家庭成长时经历过的情绪体验,会在成年后与新生家庭中的配偶或子女相处时不受意识控制的重复出现。在原生家庭中,孩子通过观察成年人之间的价值判断和交往模式,不断形成自己的交往方式;而作为父母的夫妻间的交流又在为孩子确立与异性交往的模型。 相似文献
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原生家庭这个词,我们现在经常可以听到.我们也知道,一个人的个性与发展跟原生家庭密切相关.那什么样的家庭才是有利于孩子健康成长的家庭呢?
北京大学第六医院精神疾病康复中心程嘉主任在日常诊疗中,会遇到大学生带着抑郁或者情绪方面的问题前来就诊.这些年轻的患者经常说到,上大学之前,他们以为所有的家庭都像他们的父母那样严厉,管得特别多,还总是批评指责.直到他们上大学才发现,别人的家庭不是这样的. 相似文献
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父母是孩子的第一任老师。父母教育孩子方法的好坏以及态度是否一致,父母本身的素质和修养如何,父母关系的好坏,以及家庭结构是否稳定等,都是关系到儿童能否健康成长的重要问题。调查表明,在父母关系不好、分居和离异的家庭中,儿童心理存在问题的达21%以上。 相似文献
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儿童在婴幼期主要以父母为模仿对象,父母在性方面的一言一行都会对孩了产生潜移默化的作用,极大地影响着孩子的性心理、性观念和性行为,因此,为了使孩子从小就有健康、良好、文明的性意识,做父母的必须以身作则,随时注意自己在家庭中的性形象。父母要给孩子树立相亲相爱的良好形象。父母之间相互理解、平等恩爱的言行能够给孩子创造一个温馨、甜蜜、和谐的家庭气氛。无论在什么样的气氛和环境里,孩子都可能无意识地受到父母爱情言行的熏陶,形成一生中两性观念的萌芽。 相似文献
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杨夏 《中国媒介生物学及控制杂志》2017,(11)
每个孩子都是父母的宝贝,家里的小天使,而每个父母都对孩子怀抱着美好的希望与憧憬.宋庆龄说过:"孩子们的性格和才能,归根结蒂是受到家庭、父母,特别是母亲的影响最深.孩子长大成人以后,社会成了锻炼他们的环境.学校对年轻人的发展也起着重要的作用.但是,在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭."从这里我们我们不难看出家庭教育的重要性. 相似文献
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《不是因为不爱了(一)》,本期我们具体来看一些原生家庭对婚姻影响的实例。实例1:否认问题的存在Bob的父母分床睡已有多年。除了必需的沟通,他们几乎不和对方交谈,并且从未在公开场合表达过对对方的爱意。但是即使是这样,Bob的整个家庭生活仍然是安静有序的,父母并未有任何争吵。 相似文献
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孩子们的"性"问题和家长们的性行为正影响着越来越多的家庭,影响着孩子们的正常成长。 严厉,促进了孩子的"性早熟" 在家庭里,父母常会遇到孩子们的"性"问题。许多家长的做法是"绕道"而过,认为讲解这方面的疑问便有失父母的尊严或因此造成孩子性早熟(甚至以为会因此"教坏"他们)。更为严重的是以打骂的办法制止孩子一些与性有关的行为,但结果却适得其反。 正确的做法是:不要回避"性"问题。家长们应根据孩子成 相似文献
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《人人健康:医学导刊》1997,(9)
家庭里的精神垃圾来自方方面面,表现形式多种多样,对孩子的影响都不可低估。其中最常见和最主要的有: 一、粗野的语言父母的语言对孩子的影响最深。一些父母在家里不讲究语言文明,夫妻之间经常出言不逊,言语粗俗,甚至满口污言秽语,骂声不绝。这些粗野的语言象毒菌一样污染着家庭的精神环境,毒害着孩子纯洁的心灵。二、父母感情不和、关系紧张家庭中如果父母感情不和,关系紧张,势必会危害孩 相似文献
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一个功能良好的家庭,应该有一个清楚的界限,清楚的界限使每个成员都能保有独特性,但也不会牺牲属于家庭的感受。过于紧密的家庭使家庭凌驾于一切,从而阻碍了每个成员的自我发展。在父母密切关注下的孩子,无法发展出独立的思考和个性,更不能学会去家庭外面发展人际关系。由于父母对孩子过分关注,他们眼中只看到一个有病的孩子。在这样的心理暗示下,孩子更会用放大镜看待自己,于是毛病就越来越重。因为生病会使父母的关系密切起来,孩子又会不断地为自己创造出病,整个家庭就被困住了。 相似文献
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大家都知道,孩子的健康成长离不开与同龄伙伴的交往。但目前绝大多数家庭中只有一个孩子,在现实生活中父母经常不知不觉地充当起孩子的同龄伙伴。他们不仅陪孩子做作业,还陪孩子打扑克、下棋、打玩游戏机。正是独生子女无兄弟姐妹的客观处境,加上许多家长不让孩子外出玩耍的限制,使得独生子女的父母不得不承担起孩子的同龄伙伴的角色,成为孩子的家庭玩耍的唯一伙伴。 相似文献
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父母及家庭环境因素对中小学生饮食行为的影响 总被引:11,自引:1,他引:10
目的 了解父母及家庭对中小学生饮食行为的影响情况。发现存在的问题,以便采取有效的干预措施。方法 用三阶段分层整群随机抽样的谆法制 取样本1539个学生一家长对,通过问卷调查收集资料。结果 在进餐时,父母经常提示和强迫孩子食用他们认为有营养食物的比例分别为56.0%和7.7%,而孩子经常服从父母要求的比例分别为39.7%和29.2%。在餐桌旁,父母经常和有时教育批评孩子的比例分别为14.8%和27.5%。孩子因被批评而吃不下饭和勉强吃一点的比例分别为5.9%和19.3%。经常边吃饭边看电视的比例为42.3%,因看电视而对进餐影响较大的比例为39.4%。结论 父母及家庭一半对中小学生的饮食行为有相当大的影响,加强对父母及中小学生的饮食行为教育很有必要。 相似文献