“以家庭为中心”的产科整体护理的应用

护理是以促进“人的健康”为目标提供服务的专业。为适应医学模式转变和社会发展过程人们对生育、健康及医疗保健需求的变化，妇产科护理模式势必随现代护理学发展趋势做出相应调整。同其他科护理一样，妇产科护理概念也从单纯的“护理疾病”发展为“保障人类健康”的护理；护士的工作场所逐渐由医院扩大到家庭、地区和社会；工作内容也从传统地、机械地、被动地执行医嘱，完成分工的常规技术操作和对病人的躯体服务，扩大到提供整体化的护理。可以说，开展“以家庭为中心的产科护理”是当代护理学中最具典型意义的整体化护理，代表了妇产科的发展趋势。     

开放型整体护理—21世纪护理主题

护理学是人类在同大自然及疾病斗争的实践中逐渐发展起来的一门独立的学科。应该说护理学是基于人类的生存需要而产生的专业。当人们的生活水平一天天好起来的同时，人们对健康有了新的追求；当人们物质生活需要完全得以充盈满足之后，健康无疑将成为人类的第一需求。有需求便应运而产生供给，这是市场经济给我们的启示。如果说现在的患者对健康的需求还只限于有病才求健康，那么随着人们对健康认识的逐渐加深，健康将成为整体人一生的追求，这就要求护理工作打破“以患者为中心”的系统化整体护理的框架，进入以”整体人的健康”为中心的新的护理阶段。从系统化护理向开放型护理转变的整体护理将是本文对21世纪护理主题的展望。     

胎膜早破的护理和健康教育

随着社会的发展，医学的进步，护理事业的发展更是可喜。尤其是医学模式的转化，整体护理的临床实施，使护理的观念从过去的单纯执行医嘱，只关注患者的疾病而转变为注重以“人”为中心的全方位整体护理。而健康教育是整体护理的重要内容之一，它始终贯穿于整体护理的全程。运用指导一合作或让患者主动参与的护理手段，将更有效地促进患者采取有利于疾病康复和自身健康的行为。     

护理模式的转变及健康教育

生物-心理-社会医学模式提出给护理专业带来更多的思考，使护士的天职有了依托，使护理内容更加充实、丰富。健康教育就是在新护理模式下不断丰富起来的，它改变了护士工作方法和角色，由过去护士被动完成护理技术，只限于完成某项操作、单纯机械地简单的执行医嘱和完成各项护理技术及护理任务转变为不仅仅是服务者、治疗者、更是健康教育者。     

新生儿科临床健康教育初探

随着医学模式的转变和护理理念的更新，护理理念从单纯的“疾病护理”发展为“保障人类健康”。由此形成一种以临床护理与预防保健相结合的护理新动向。这就需要通过对病人健康教育来实现。新生儿科的临床健康教育具有其特殊性，是对一个新的生命的具体生存方式的干预和协调。现就本人在新生儿科多年的临床经验。谈谈新生儿科临床健康教育的体会。     

语言表达在护理临床工作中的具体应用

临床护理的服务对象是人，人是具有生物性和社会性双重属性的统一体。作为一个现代护理专业工作，既要重视人的生理和心理需要，也要重视人的社会需要。要把以“疾病为中心”、以“患为中心”的护理观念和护理模式转变为以“整体人的健康为中心”的现代护理模式上来。因此，如何把人际沟通与现代护理有机地结合起来，突出和加强实践性教学和人知识的培养，特别是护理职业礼仪和护理语言的教育，则是当前医学院校和卫生部门所面临的一项重要课题和任务。     

护理教育课程体系改革探微

课程是教育活动中影响人的发展最为直接、最为稳定的因素。只有在课程领域着手改革,才能真正触及到教育改革的核心。为适应医学模式转变,护理教育必须“淡化学科意识,突出培养目标”,根据培养目标的要求,进行护理课程改革。1课程设置必须与护理教育目标相一致多年来,护理教育模式一直是医学模式的缩影,将培养医生的模式进行压缩,只是增加少量护理内容来培养护士,专业课程设置基本和医疗专业相同,没有突出护理专业的特点。虽然近几年有所改革,但步子缓慢,课程体系尚未脱离传统教育模式的框架,学科间相互联系较少,内容重复过多且陈旧老化,限制…     

浅谈整体护理中的健康教育

随着医学模式的转变 ,传统的以疾病为中心的护理模式已不能适应护理专业的发展 ,以“病人为中心”的系统化整体护理模式已在我国广泛开展。健康教育是整体护理的一个重要内容 ,是实现整体护理后病人反映最好、效果最满意的护理工作内容之一。1　健康教育的目的　　是满足病人健康需求 ,提高病人自我保健和自我护理的能力 ,明确健康教育的目的是实施健康教育的动力 ,同时要采取边开展健康教育 ,边收集有关方面资料组织大家学习的方法 ,使护士们提高对健康教育的认识。2　健康教育的内容　　病人的健康教育 ,是指医务人员对疾病状态下的特殊人…     

语文课在培养护理人才人文精神中的作用

现代护理学从临床实践到理论研究经历了“以疾病为中心”、“以患者为中心”和“以人的健康为中心”的发展阶段，护理工作的地位、任务、作用、目标发生了很大的变化。现代护理观要求护理工作承担身体、心理、社会治疗的三重任务——将躯体治疗与心理护理融为一体，既会护理“病”，更会护理“人”。因此，今天的护理教学在专业培养目标上强调了运用护理程序进行整体护理的能力，并按医学模式转变和整体护理需要优化了课程结构，使传统的生物医学课程偏重状况得以改善，人文学科比重要有较大提升，使传统护士培养中以医学为导向的课程体系向“突出护理、注重整体、加强人文、体现社区”的新型护理课程体系转化，着重体现出了护理工作中人文精神的需要所在。     

外科整体护理教学设计与运用

随着人类社会的进步和医学科学的发展，人们对生命质量、价值观念、人际关系、健康服务等方面的理解不断深化。现代护理学已由传统的“以疾病为中心”过渡到“以病人为中心”，进而发展到“以人的健康为中心”的崭新阶段。由于健康观念转变，现代护士需要对人有一个全面的认识，根据人不同的心理、社会文化、精神等情况安排适合其需要的全面系统的整体护理。为了促进现代护理事业的发展和适应医学教育模式的转变，就如何引导学生以护理为主体，设计与运用整体护理中的３个主要方面即护理评估、护理诊断、护理措施有一些体会，现以外科疾病为…