对山区留守儿童家庭教育问题的研究

农村留守儿童作为一个特殊的弱势群体,其成长发展受到社会各界的密切关注.而邢台县大部分地区地处山区,父母外出务工,导致家庭教育职能弱化,亲子情感交流欠缺,教育方向不正确,隔辈监护,给留守儿童身心发展带来诸多负面影响,给学校教育带来很多问题.身为教师,关注留守儿童,积极搭建家庭教育与学校教育的平台,成为我们的重点.     

谈农村留守儿童的家庭教育

家长是孩子的启蒙老师,在孩子成长过程中有着至关重要的作用,要通过自身的言传身教使孩子逐渐领悟善恶、美丑和是非的界限,形成最初的思想品德和心理,为孩子健康人格的形成奠定良好的基础.所以要想解决留守儿童的教育问题,应该先从家庭教育抓起.     

浅析留守儿童的家庭教育问题

由于留守儿童的监护人把精力主要放在孩子的物质生活方面,对其精神生活基本不管,可以说,农村留守儿童的家庭教育缺失已经到了不容忽视的程度.因此,一要改善留守儿童家庭教育的内部环境,包括改善家庭教育氛围、重视留守儿童的身心健康发展、家长就近务工确保家庭的完整性、改变亲子沟通交流方式等;二要改善留守儿童家庭教育的外部环境,包括在学校成立领导机构、明确"代管家长"、创建家长学校等;三要政府帮助,地方政府部门要根据相关政策对家庭困难的予以帮助,让留守儿童及家庭感受到党和政府的关怀,享受到改革开放的红利;四要社会帮扶,各种媒体要介入留守儿童问题,积极报道留守儿童的家庭教育现状,引起社会的关注,社会上的爱心志愿者可根据自身的条件,尽自己最大的努力来帮助留守儿童.     

新时期农村留守儿童家庭教育问题研究

由于城镇化进程的加速发展,城乡之间的经济水平持续拉大,农村的父母因为受到生活条件和经济水平的限制,而不得不把父母和儿童留在家中而双双外出打工,照顾和教育子女的重担落在了隔辈人的身上,他们由于年龄的限制,无法投入时间和精力教育孩子,缺失父母教育和关爱的儿童往往会出现一系列的身心健康问题,严重的还会产生社会问题。本文主要围绕新时期农村留守儿童家庭教育缺失的现状以及怎样解决家庭教育缺失的方法策论展开分析。     

留守儿童家庭教育的现状分析及对策

留守儿童不能与父母生活在一起,不能与父母建立亲密关系,不能及时得到父母的爱、支持和鼓励,亲情缺失,家庭监护缺位,往往会产生各种各样的家庭教育问题,本文以我校的留守儿童作为调查对象,针对学校里四年级到六年级48名留守儿童发放了调查问卷,旨在了解其家庭教育的现状与存在的问题,从而提出对策性建议.     

农村留守儿童家庭教育问题及策略浅析

留守儿童是指外出务工连续三个月以上的农民托留在户籍所在地,由父、母单方或其他亲属监护的未成年子女。随着我国经济社会的发展,城乡经济发展出现了极大的不均衡,城乡居民经济收入差距扩大,有越来越多的青壮年农民进城务工,但城乡二元结构使进城打工的农民工无法长期将子女带在身边给予照顾,只能将子女留在家中生活和接受教育。随着进城务工人员的增多, “留守儿童”已经成了一个庞大的社会特殊群体。     

初探留守儿童的家庭教育——为留守家庭的教育送去一缕清风

家庭作为儿童人主要的生活环境,父母是孩子的第一任老师,父母的言行举止,对孩子成长是潜移默化影响巨大的,甚至会影响孩子的一生.随着经济的发展,面对经济全球化、市场化趋势,农村外出务工人员、流动人员逐年增多,他们的子女教育问题日益突出.由于正常家庭教育的缺失,特殊群体儿童身心发展尤其是品德、心理健康成长方面存在的问题正日益凸显.为此,很有必要了解留守家庭教育的现状,提出解决这类家庭教育存在的问题和对策.     

现代家庭教育中爱的教育缺失的原因与对策

在很多家庭教育中,缺少了爱的教育.这里所说的爱的教育,就是通过不同方式的教育,让孩子感知身边的爱,体会到爱的存在,并将爱表答出来,传递给他人.为此,我们应该树立正确的家庭教育观念,培养孩子的责任感与感恩意识.同时言传与身教相结合,发挥家长的示范作用.增加孩子的情感体验,给孩子多创造爱的机会,把爱的权利还给孩子.     

家庭教育对学龄前儿童行为的影响

家庭教育对儿童心理发育、人格形成以及整个一生的心理健康都有重要的影响。为了解家庭教育对学龄前儿童行为的影响,作者采用随机整群抽样的方法,应用中国标准化的Achenbach’s儿童行为量表,对不同教育方式和态度的儿童行为问题进行了研究,现将结果分析如下。     

农村留守儿童有效沟通方式的探讨

家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要组成部分,它关系到中华民族整体素质的提高和少年儿童的健康成长.在我国工业化、城市化发展的进程中,越来越多的农村剩余劳动力外出务工,一大批未成年的孩子被留在家里,在农村便出现了一个特殊的儿童群体——留守儿童.留守儿童在接受教育尤其是家庭教育出现的沟通不畅的问题急需解决.     

浅谈对留守儿童的教育支持

近年来,随着我国社会经济快速发展,越来越多的青壮年农民离开农村,走入城市,随之在广大农村产生了一个特殊的未成年人群体,即留守儿童。据教育部《2011年全国教育事业发展统计公报》数据显示:2011年,义务教育随迁子女超1260万,义务教育阶段留守儿童2200万。留守儿童正处于成长发育的关键时期,却较少接受到父母在思想认识及价值观念的引导。他们在成长中缺失了来自于父母情感的呵护,导致在价值观上极易产生偏离,个性及心理发展异常。我们必须针对留守儿童存在的问题,为其提供有效的教育支     

浅谈对留守儿童的教育支持

近年来,随着我国社会经济快速发展,越来越多的青壮年农民离开农村,走入城市,随之在广大农村产生了一个特殊的未成年人群体,即留守儿童.据教育部《2011年全国教育事业发展统计公报》数据显示:2011年,义务教育随迁子女超1260万,义务教育阶段留守儿童2200万.留守儿童正处于成长发育的关键时期,却较少接受到父母在思想认识及价值观念的引导.他们在成长中缺失了来自于父母情感的呵护,导致在价值观上极易产生偏离,个性及心理发展异常.我们必须针对留守儿童存在的问题,为其提供有效的教育支持,以切实帮助他们健康成长,全面发展.     

羽爱为留守儿童撑起一片天空——浅谈班主任对留守儿童的关爱

随着市场经济的发展．越来越多的农村剩余劳动力转移到城市中．其中大部分是青壮年劳动力。然而他们的未成年子女却留在了农村,每年难得与父母相见。这些在成长的道路上缺乏家庭温暖、没有父母照料．被留在农村的孩子被称之为”留守儿童”。而这一庞大的弱势群体在学习、生活、安全、健康等方面受到严峻的挑战。在学校关爱留守儿童的这项工作中。班主任应该如何关爱留守儿童呢？作为班级的管理者和引导者,笔者认为班主任要用爱为留守儿童撑起一片天空。     

山区留守儿童和非留守儿童预防接种现况调查

目的了解浙江省某山区留守儿童和非留守儿童预防接种情况,为进一步制定留守儿童免疫规划策略提供依据。方法采用多阶段分层整群抽样方法,在浙江省某山区抽取4个乡镇12个行政村,以当地0~6岁儿童为研究对象,开展入户问卷调查,了解儿童基本信息及预防接种信息,比较留守儿童和非留守儿童疫苗接种率和接种及时率。结果共发放问卷420份,回收有效问卷416份,问卷有效率为99.05%。其中留守儿童家庭97户,非留守儿童家庭319户。留守儿童97人,占23.32%,非留守儿童319人,占76.68%;男童206人,占49.52%,女童210人,占50.48%;农村户籍376人,占90.38%,城镇户籍40人,占9.61%。留守儿童与非留守儿童免疫规划疫苗全程接种及时率分别为56.94%和60.43%,差异无统计学意义(P0.05)。两组儿童单种疫苗接种率差异均无统计学意义(P0.05);但留守儿童乙肝疫苗第3剂接种及时率低于非留守儿童(P0.05),乙脑疫苗第1剂接种及时率高于非留守儿童(P0.05)。结论山区留守与非留守儿童免疫规划五苗接种率差异无统计学意义,但留守儿童乙肝疫苗第三剂接种及时率低于非留守儿童。     

湖北省农村留守儿童与非留守儿童孤独感现状分析

目的调查湖北省农村留守儿童孤独感现状。方法选用人口学资料问卷和儿童孤独量表进行随机抽样调查。结果① 92名(27.63%)留守儿童孤独感偏高(得分≥40);②留守儿童与非留守儿童在有无交流对象(t=0.36,P0.05)有无求助对象(t=0.36,P0.05)活动中受关注度(t=0.55,P0.05)孤独感主观感受(t=0.63,P0.05)四个孤独感条目上的差异有统计学意义;留守与非留守儿童的总体孤独感差异无统计学意义(t=0.556,P0.05)。结论湖北省农村儿童孤独感得分处于中等水平;建议从改善交流、增加支持系统和业余活动、提高受关注度几个方面采取相应措施,减轻留守儿童的孤独感。     

自闭症儿童家庭教育探析

家庭教育在自闭症儿童的康复治疗中起着重要作用.在家庭教育中,家长应坚定信念,保持足够的耐心,同时要努力掌握科学易用的治疗方法,将康复治疗融入日常生活,积极投入到自闭症儿童的教育、训练和治疗活动中,提高治疗效果.     

特殊儿童家庭教育探析

特殊儿童由于生理上存在先天不足,加之特殊儿童的教育又是一个长期、漫长的过程,因家长一般都承受巨大的心理压力,家庭教育方面也常常存在一些问题.家庭作为儿童主要的生活环境,对儿童的心理发展起着至关重要的作用.特殊儿童的身心发展异于普通儿童,家庭教育更是不容忽视.本文作者阐释了特殊儿童的定义和教育现状,指出当前特殊儿童家庭教育存在的误区,并提出相关建议,呼吁家长提高信心,给足耐心,逐步帮助特殊儿童适应社会.     

浅谈听力障碍儿童的家庭教育

家庭作为儿童最主要的生活环境,对儿童的影响最为深远,听障儿童的家庭教育对他们的康复以及身心发展起着重要的作用.父母是接触听力障碍儿童时间最多,最了解听力障碍儿童的人,因此在帮助听力障碍儿童成长的过程中,家长的地位及重要性绝不亚于教师或相关专业人员,父母的角色与任务也是他人所不能取代的.本文通过现实案例,提出了对听力障碍儿童家庭教育的建议.     

用爱为留守儿童撑起一片天空——浅谈班主任对留守儿童的关爱

随着市场经济的发展,越来越多的农村剩余劳动力转移到城市中,其中大部分是青壮年劳动力.然而他们的未成年子女却留在了农村,每年难得与父母相见.这些在成长的道路上缺乏家庭温暖、没有父母照料、被留在农村的孩子被称之为"留守儿童".而这一庞大的弱势群体在学习、生活、安全、健康等方面受到严峻的挑战.在学校关爱留守儿童的这项工作中,班主任应该如何关爱留守儿童呢?作为班级的管理者和引导者,笔者认为班主任要用爱为留守儿童撑起一片天空.     

农村留守儿童和非留守儿童人格特征的影响分析

目的:分析农村留守儿童和非留守儿童人格特征的差异并初步探寻解决方案。方法:随机抽取我镇8个幼儿园共200名学龄前儿童,采用SDQ问卷调查留守儿童和非留守儿童的情绪、品行、多动、同伴交往和亲社会行为以及一般情况。结果:两组儿童在情绪、同伴交往和亲社会行为三项因子方面差异无统计学意义(P>0.05),但留守儿童在品行和多动两项因子方面的评分要高于非留守儿童,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论:留守儿童在品行和多动两个方面产生的问题明显多于非留守儿童,父母应尽量避免双亲同时外出务工,必须外出务工的父母则应定期安排回家的时间间隔,让孩子时刻感受到父母的关爱。