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护生见习是理论学习到临床实习的过渡,是理论联系实际的第一次尝试,是对护理工作的第一次感性认识。神经内科专业性强、重病人多、瘫痪病人多、工作繁忙,护生见习时间短,针对神经内科的特点,掌握护生见习的目的、特点及护生的需求,安排业务技术过硬、医德医风好的老师带教,合理制定教学计划,安排教学内容,采用启发式、激励式教学,及时收集反馈信息,在实施教学计划的过程中不断完善计划,实现教与学的统一,提高教学质量。 相似文献
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目的:适应新型护理工作模式,加强护生对护理程序的理解能力与实践能力;方法:将责任护士所管床位中2例病例交给护生“单独”护理,按护理程序进行系统化整体护理;结果:调动护生积极性,缩短护理教学与临床差距;结论:放手带教护生是可行的。 相似文献
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樊美连 《山西职工医学院学报》2012,22(1):66-68
通过选择带教教师,开展各种形式的素质培养,护生成功掌握了各项护理操作技术、学会自主学习、与病人有效沟通,能正确防范护理差错事故的发生,提高了护生临床实习质量。 相似文献
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护生临床实习带教方法探讨 总被引:3,自引:0,他引:3
要做好护生临床实习带教工作,必须选择并培训优秀的带教老师,制订实施切实可行的教学计划,从而实现人才培养的知识、能力、素质的和谐统一。 相似文献
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临床实习是护生从理论向实践,从学生向护士角色转化的重要阶段。作为一名工作多年的护士,带教护生的工作必不可少,笔者在多年的带教过程中取得一定的经验。总结如下。 相似文献
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护理专业是医学院校的一个重要专业之一,它直接为社会培养急需的专门护理人才,因此培养出高质量的护理人才,是医学院校的主要任务之一。目前,我国现行护士的教育方法是:前期阶段的校学理论知识,后期阶段进入临床见习和实习,后期教育即临床见习和实习,是培养素质过硬的合格护士的关键。 相似文献
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为适应病人对护理要求的变化,我院外科在传统护理模式向现代护理模式转化的教学过程中,强化了病人身心护理的教学实践,加强护生专业素质和专业技能的培训,教学效果和护生的实习成绩明显改善。现将体会总结如下:1调查对象和方法护生组180人,均为女性,其中中专护生120人,大专护生60人,平均年龄17.5岁。病人组140人。护生进入临床实习时,我们就护理相关问题对护生作问卷式调查,共发放问卷180份,收回180份,有效率100%。同期由同一教师对外科病房的140位住院病人随机进行访问式调查,主要了解和记录病… 相似文献
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