小学生饮食知识、态度、行为干预实验研究

目的 探讨对小学生饮食知识、态度、行为进行干预的方法、途径和内容。方法 通过对山西省太原市桃园小学3～5年级小学生的饮食知识、态度和行为现况进行测查，发现小学生在上述各方面存在一定问题。在基线测查的基础上，根据研究目的将小学生分为干预组和对照组，经统计学检验两组被试的均衡性较好。对干预组小学生进行了1学期的干预实验。干预后进行了复测。结果 干预组小学生饮食知识、态度、行为得分均显高于对照组。结论 干预实验方法可行，内容适当。     

福州市某校小学生营养健康宣教效果评价

目的评价福州市某小学学生营养健康宣教效果,为提出有效的营养教育模式提供依据。方法采用整群随机抽样法,抽取福州市某小学2~4年级学生609人(干预组298人、对照组311人),进行干预前后营养知识、态度及行为问卷调查,对干预组实施1学期的营养健康宣教。结果营养宣教后,干预组营养知识得分(8.4±2.2)高于对照组(6.9±2.3);干预组营养知识知晓率和健康饮食行为的认可率也均高于对照组,营养相关行为显著改善。结论营养教育能有效提高小学生的营养知识水平,促进其营养态度与营养行为的改善。     

太原市某小学学生健康生活方式知识·态度·行为

目的了解小学生与健康生活方式有关的知识、态度、行为现况,为相应的干预研究提供科学依据.方法采用问卷调查法对太原市桃园小学三～五年级824名学生进行调查.结果健康生活方式知识(48.35分)、态度(18.52分)、行为(59.58分)问卷得分小学生均未达到及格水平,且男生在知识方面的得分显著高于女生(P＜0.05);三、五年级小学生的知识得分显著高于四年级(P值均＜0.05),三、四年级小学生的态度得分显著高于五年级(P值均＜0.05).结论对小学生进行健康生活方式的教育干预不仅必要,而且迫切.     

超重及肥胖儿童健康知识和健康行为干预实验研究

目的:探讨对超重及肥胖儿童进行健康知识和健康行为干预的有效方法、途径、内容。方法:通过基线调查发现超重及肥胖儿童在健康生活方式中存在着一定问题。根据研究目的将被试儿童分为干预组和对照组,经统计分析两组的均衡性齐。对于干预组儿童进行为期一学期的健康教育干预实验,干预后复测,并于3个月后对干预组进行追踪调查。结果:干预后,干预组儿童知识部分总得分,包括生活方式知识、营养知识、运动知识明显高于对照组(P<0.05);饮食行为得分高于对照组(P<0.05)。追踪调查,干预组知识部分总得分及生活方式知识项目得分低于干预后得分,差异有显著性(P<0.05)。其他部分追踪调查得分与干预后得分差异均无显著性(P>0.05)。结论:本次干预实验方法可行,内容适当,效果基本稳定。     

小学生行为问题的干预效果评价

目的：探讨健康干预对小学生行为问题的转变、认识和态度的影响。方法：采取整群抽样的方法,随机抽取1所学校为实验干预组,另1所为对照组。对实验干预组的研究对象进行行为问题知识系列讲座和健康干预1年;采用Rutter行为问题量表和自行设计行为问题知识调查表测评。结果：实验干预前后,实验组和对照组学生行为问题的检出率差异无显性,但实验干预组和对照组学生对行为问题的认识态度和知晓率及处理行为问题的方式差异有显性。结论：小学生行为问题的矫正是长期系统的工作;健康干预能够提高小学生对行为问题的正确认识,使孩子有能力改进处理自己的健康问题。     

小学生心理健康状况干预实验研究

目的：对小学生心理行为问题进行干预研究。方法：通过对太原市某小学3—5年级小学生的心理健康状况进行测查，发现小学生在心理健康方面存在一定问题。在基线测查的基础上，根据研究目的将小学生分为干预组和对照组，经统计学检验两组被试的均衡性较好。对干预组小学生进行了一学期的干预实验，干预后进行了复测。结果：干预组学生心理健康问卷各项得分较干预前均有所提高，在对学校和老师的感受方面显著高于对照组。结论：促进小学生心理健康的发展是一项长期、系统的工程，需要学校、家庭和社会的共同努力。     

互动式健康教育在甲型H1N1流感疫情防控中的效果研究

目的研究互动式健康教育在甲型H1N1流感疫情防控中的效果,为健康教育在疫情防控中的应用提供依据。方法采用随机整群抽样方法,抽取河北某大学A系所有大一学生（205人）作为干预组,抽取B、C系所有大一学生（181人）作为对照组,在干预组开展一周的互动式健康教育,对照组不采取健康教育措施,在干预后对两组人员进行甲型H1N1流感健康知识-态度-行为问卷调查。结果干预组甲型H1N1流感健康态度得分为8.81±0.76分,高于对照组的8.51±1.16分,健康行为得分为9.41±1.16分,高于对照组的8.77±1.76分（P〈0.01）。干预组男性调查对象的健康态度得分为8.81±0.77分,高于对照组的8.50±1.17分（P〈0.05）。干预组与对照组女性调查者之间的健康态度得分差异无统计学意义。干预组接受过健康教育的调查对象健康行为得分为9.53±1.09分,高于对照组的8.56±1.34分（P〈0.05）。结论开展甲型H1N1流感互动式健康教育活动,能有效促使大学生持有更积极的健康态度,采取更科学的健康行为。     

基于微信平台对痛经女大学生的健康教育效果评价

了解应用微信对痛经女大学生行健康教育的效果,为探讨痛经女大学生健康教育新途径提供参考.方法 于2016年3-5月选取大连某高校180例痛经女大学生(非医学专业),随机分为干预组(90名)和对照组(90名),干预组通过微信发放健康教育内容,并给予个性化指导;对照组入组时只发放健康教育手册.干预12周后比较两组患者痛经知识、态度/信念、行为及疼痛程度的得分情况.结果 干预前,干预组与对照组痛经知识、态度、行为及疼痛程度得分差异均无统计学意义(P值均>0.05).干预12周后,干预组女大学生痛经知识得分为(13.25±2.36)分,态度(39.32±3.69)分,行为(42.93±7.60)分,痛经疼痛程度(3.65±1.14)分;对照组女大学生对痛经知识的得分为(11.80±2.93)分,态度(36.02±3.33)分,行为(37.84±4.72)分,痛经疼痛程度(4.53±0.90)分,干预组和对照组得分差异均有统计学意义(P值均<0.05).结论 微信健康教育能提高女大学生对痛经知识的认知水平,增强健康教育的信念,养成自我管理行为,降低痛经的疼痛程度.     

小学生营养促进Child-to-Child模式的应用效果评价

目的评价C-T-C模式在我省小学生营养教育中的效果,促进小学生营养教育.方法采用问卷调查、召开座谈会、个人访谈等形式,对实验效果进行评定.结果干预组学生营养知识平均得分提高了75.0%,与营养有关的认识与态度平均得分提高了18.8%,行为平均得分提高了6.9%;辐射组三、四、五年级学生"知识"、"认识和态度"也有显著提高,但行为改变不明显.结论:C-T-C模式不仅可用于学生营养教育,还可用于其它内容的健康教育.     

基于同伴教育的医学院校公共卫生事件健康教育干预研究

目的探讨同伴教育对医学院校学生健康知识知晓与健康行为形成的影响。方法在益阳医学高等专科学校2015级各专业中共抽取200名学生,随机分为干预组和对照组,每组100人。干预组采取同伴教育进行健康干预,对照组采用常规健康教育干预;采用《大学生健康知识和行为及干预方式调查问卷》评价干预效果。结果本次调查问卷回收有效率为96.0%(192/200)。干预结果显示,干预组和对照组的健康知识知晓得分、健康行为养成得分和总得分相比干预前均有提高,差异均有统计学意义(P0.05);干预组饮食与营养、生活习惯、故意/非故意伤害和心理健康4个维度上的得分均高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05);在物质/精神成瘾、疾病相关部分和性知识/性态度3个维度上,两组得分的差异均无统计学意义(P0.05)。结论同伴教育对医学院校大学生饮食与营养、生活习惯、故意/非故意伤害和心理健康的影响较大,同伴教育对医学院校大学生健康干预的效果好于常规健康教育。     

Nutrition Intervention to Hispanic Groups: Pilot Studies with Children and Caregivers

Childhood obesity is a pressing public health issue, especially in the Hispanic community. Two pilot studies were performed; Study 1 was performed to assess the effect of a nutrition education intervention on the nutrition-related knowledge, attitudes, and behaviors of Hispanic children in an after-school program. Nutrition educational lessons were administered 1 h per week. Evaluation was conducted as a baseline Pre-test, a Post-test (following the last session) and a 4-month follow-up. Children showed a significant decrease in the consumption of less-healthy foods from the time of the Pre-test to the Post-test measure (P < .05) and could identify healthy foods. Study 2 was performed to assess the effect of a nutrition education intervention on Hispanic children’s caregivers’ willingness to engage in healthy behaviors. Caregivers increased their willingness to engage in healthy behaviors (P < .05). This indicates that knowledge and attitudes about foods can be altered, and that caregiver education is needed so to ensure that healthy foods are available in a child’s diet and to reinforce positive attitudes about foods.     

Obesity prevention in preschool native-american children: a pilot study using home visiting

OBJECTIVE: To determine whether maternal participation in an obesity prevention plus parenting support (OPPS) intervention would reduce the prevalence of obesity in high-risk Native-American children when compared with a parenting support (PS)-only intervention. RESEARCH METHODS AND PROCEDURES: Forty-three mother/child pairs were recruited to participate. Mothers were 26.5 +/- 5 years old with a mean BMI of 29.9 +/- 3 kg/m(2). Children (23 males) were 22 +/- 8 months old with mean weight-for-height z (WHZ) scores of 0.73 +/- 1.4. Mothers were randomly assigned to a 16-week OPPS intervention or PS alone. The intervention was delivered one-on-one in homes by an indigenous peer educator. Baseline and week 16 assessments included weight and height (WHZ score and weight-for-height percentile for children), dietary intake (3-day food records), physical activity (measured by accelerometers), parental feeding style (Child Feeding Questionnaire), and maternal outcome expectations, self-efficacy, and intention to change diet and exercise behaviors. RESULTS: Changes in WHZ scores showed a trend toward significance, with WHZ scores decreasing in the PS condition and increasing among the OPPS group (-0.27 +/- 1.1 vs. 0.31 +/- 1.1, p = 0.06). Children in the OPPS condition also significantly decreased energy intake (-316 +/- 835 kcal/d vs. 197 +/- 608 kcal/d, p < 0.05). Scores on the restriction subscale of the Child Feeding Questionnaire decreased significantly in the OPPS condition (-0.22+/- 0.42 vs. 0.08+/- 0.63, p < 0.05), indicating that mothers in the OPPS group were engaging in less restrictive child feeding practices over time. DISCUSSION: A home-visiting program focused on changing lifestyle behaviors and improving parenting skills showed promise for obesity prevention in high-risk Native-American children.     

未婚人工流产女性生殖健康知识、态度、行为现状及影响因素研究

目的探讨未婚人工流产（人流）女性生殖健康知识、态度、行为现状及影响因素，提出针对性的干预对策。方法通过问卷调查方法分析1629例被调查者生殖健康知识、态度、行为及影响因素。结果年龄、地区、月收入、独生子女、职业与健康知识水平密切相关，年龄、地区、籍贯、月收入、独生子女、职业与生殖健康态度密切相关，年龄、地区、籍贯、月收入、职业与生殖健康行为密切相关，差异具有统计学意义（P〈0．05）；年龄〈18岁、非独生子女成为健康知识一般独立危险因素，年龄〈18岁成为生殖健康态度1〉30分独立危险因素，年龄〈18岁、城市户籍成为生殖健康行为不及格独立危险因素。结论关注未成年与学生群体，加强教育与重点场所监管；对健康知识水平不高者，针对性强化健康教育，对态度消极、经济条件不足者可免费提供计生用品；对行为不健康者，注重心理辅导、观念引导。     

学龄儿童营养健康教育效果评价

目的:了解营养健康教育对学龄儿童营养相关知识、态度和行为的影响。方法:以372名学龄儿童为研究对象,于营养健康教育前后,对学龄儿童进行营养知识、态度和行为方面的不记名问卷调查。结果:教育后学龄儿童营养基础知识平均得分由教育前的10.0分提高到17.8分(满分22分),两者相比差异有显著性。教育后学龄儿童对营养相关问题的正向态度率均明显高于教育前,教育后学龄儿童营养相关行为较教育前明显改善。结论:在学龄儿童中开展营养健康教育,易于被学龄儿童接受,效果较好,对学龄儿童获取营养基础知识、树立与合理营养有关的正确态度、培养健康的饮食行为都有积极的影响。     

儿童心血管疾病预防知识干预实验研究

目的：探讨对儿童心血管疾病预防知识进行干预的方法、途径和内容。方法：通过对山西省太原市桃园小学3－5年级儿童的心血管疾病预防知识状况进行测查，发现儿童在心血管疾病预防知识掌握方面存在一定问题。在基线测查的基础上，根据研究目的将被试儿童分为干预组和对照组，经统计学检验两组被试的均衡性较好。对干预组儿童进行了1个学期的干预实验。干预后复制。结果：干预组儿童心血管疾病预防知识得分显著高于对照组（P＜0．01）。结论：本次干预实验方法可行，内容适当。     

学校健康促进对上海外来务工人员随迁子女健康知识和行为的影响

目的:评价学校健康促进对上海市外来务工人员子女的健康知识和健康行为的干预效果。方法:选取上海市闵行区、松江区3所外来务工人员子女学校为干预学校,2所公办学校为对照学校,对干预学校的全校学生进行2年的干预,对照学校不进行任何干预。在干预前后,按照分层整群随机抽样的原则,抽取一定比例的4～6年级的学生进行问卷调查。结果:干预学校学生经过干预后,健康知识得分显著提高(P<0.05),且健康行为和生活方式、疾病预防知识的得分与公办学校学生得分的差距有所缩小。干预对学生健康行为的作用不明显,仅体育锻炼的得分显著性提高(P<0.05)。结论:短期学校健康促进对提高外来务工人员子女的健康知识水平效果明显,对改善健康行为效果不明显。建议出台全市统一的政策,使外来务工人员子女学校的健康促进政策具有可持续性。     

Osteoporosis knowledge, attitudes, and behaviors of female collegiate athletes

Female athletes often engage in harmful dietary and weight control practices that can impair bone health and hinder performance. To promote related positive health behavior practices, nutrition educators may be more effective if they understand the osteoporosis knowledge, attitudes, and behaviors among female athletes. A questionnaire including items related to osteoporosis and dietary calcium knowledge, attitudes, and behavioral practices was administered to 114 female collegiate athletes (19.6+/-1.4 years). Self-reported intakes of dairy product consumption were also obtained; subjects were asked how many times per week they drank milk and ate cheese, yogurt, and ice cream. The mean score for osteoporosis knowledge was 7.1+/-1.9 (out of 10 items). The mean score for favorable responses to attitude items was 2.1+/-0.8 (out of 3 items). Correct responses to dietary calcium knowledge items were 2.2+/-0.7 (out of 3 items). On average, subjects consumed 2.4+/-1.6 servings of dairy products per day; 31% of subjects consumed the recommended 3 or more servings per day. Osteoporosis knowledge, osteoporosis attitudes, and dietary calcium knowledge were not correlated (p > .05) with dairy product intake. Because of the importance of achieving a high peak bone mass to prevent osteoporosis, our data suggest that further research is needed regarding other factors that might influence dairy product intake among female athletes.     

北京市大兴区农民工职业卫生健康教育干预效果评价

目的评价北京市大兴区农民工职业卫生健康教育干预效果。方法通过现场培训、资料发放、播放DVD等活动对大兴区13家企业的1500名农民工进行为期6个月的职业卫生行为干预,并调查干预前后农民工职业卫生知识、态度和相关行为状况。结果干预后,农民工对职业卫生知识的知晓率有了一定提高,知识得分由干预前的9．83±2．939提高到10．97±2．740,二者差异有统计学意义（P〈0．05）;态度得分与行为得分健康教育前后差异无统计学意义（P〉0．05）。结论现场培训、资料发放等职业卫生健康教育干预活动对提高农民工职业卫生知识水平、改变其职业卫生态度和职业行为习惯有着重要作用。