大学生择业心理问题分析及对策

随着高校毕业生择业制度的深化改革和毕业生就业市场体制的逐步确立,双向选择,自主择业已成为高校毕业生择业的主要形式.大学生的择业心理对其择业行为有重要影响,甚至是决定性的影响.良好的心理素质不仅可使大学生在择业期间保持良好的心态,适时调整自己的行为,促进顺利就业,而且可使大学生在择业后顺利地适应职业及环境,尽快发挥自己的才能[2].健康的求职心理是打开就业成功之门必不可少的钥匙.     

新形势下大学生择业心态分析与对策

1　新形势下大学生择业心态的特点1 1　成就动机水平高 ,但害怕面对现实　在择业中 ,大部分毕业生能接受从基层干起的观点 ,愿意将自己的前途同国家、民族的命运紧密结合 ,有着强烈的报国之志。然而 ,在现实问题的选择上 ,真正愿意到基层就业的人较少。1 2　择业心理期望高 ,但缺乏信心和竞争力　当代大学生的心理期望值很高。毕业生大都希望在环境好、条件好、效益好 ,有利于自我发展的单位就业。但是 ,他们对自己的实力缺乏足够信心 ,认为自己竞争力不足。同时 ,在择业中存在高不成、低不就的心态。1 3　实现自身价值愿望强 ,但缺乏艰苦奋…     

试论大学生择业前的心理准备

随着社会主义市场经济体制的建立和改革开放的不断深入，我国的劳动制度、人事制度发生了巨大的变化，尤其是在大学生的就业上，单一的统一分配形式被“双向选择”、“自主择业”所取代。笔者认为，大学生要成功地选择到合适的职业，迈好步入社会的第一步，必须做好如下一...     

浅析当代大学生交际挫折原因与对策

调查表明，当代大学生普遍存在交际挫折现象，影响了其心理健康与学业发展。研究大学生交际挫折形成原因与对策非常重要和紧迫。文中分析了大学生交际存在的现实困难以及解决办法。     

当代大学生择业中个性因素刍议

当代大学生的择业过程是一个不断挖掘自身潜能的过程,而挖掘潜能必须学会正确认识个性因素的优缺点.个性因素是一个人的性格品质、心理能力、心理动力、心理健康状况及心因性水平或质量的综合体现,它是建立在对自身认知和评价基础上的.了解和研究大学生择业中应具备的个性因素,对大学生择业定位和有效发挥作用有着十分深远的意义.     

大学生意志品质与抗挫折力探析

意志品质与抗挫折能力有着紧密的联系，结合我校大学生意志品质实际表现和挫折产生的原因的调查。提出进行大学生意志品质的培养和抗挫折能力教育的途径和方法。     

军校大学生与军事择业大学生综合心理素质对照研究

目的探讨军校大学生与军事择业大学生综合心理素质的异同。方法采用MMPI、16PF、A型行为问卷、爱德华个人偏好对某海军院校502名毕业生和该院校当年从地方高校招收的107名毕业生进行集体问卷测试。结果军校大学生心理异常检出率（10．36％）显著低于军事择业大学生（17．76％）（P〈0．05），军校大学生的Hy、怯懦与果断、自主性、变异性、聪慧性、谦卑性得分显著高于军事择业大学生（P〈0．05或P〈0．001），军校大学生的Pt、Sc、Ma显著低于军事择业大学生（P〈0．05或P〈0．001）。结论军校大学生心理健康水平高于军事择业大学生，军校大学生与军事择业大学生在人格特征、内在需求、A型行为上基本相同。     

浅析大学生择业期心理问题及教育对策

当前大学毕业生就业形势日趋严峻，通过对毕业大学生择业期间表现出的一些具有代表性的心理问题进行描述，对其产生的原因进行分析，并据此从高校教育者的角度提出对策，以期探寻此类问题的解决途径。     

医学类大学生择业心理问题分析及对策

近年来,我国医学高等教育事业发展加快,规模不断扩大,办学条件得到较大改善,医学类大学毕业生的数量和质量也大大提高.在一级学科中,全国医学大学毕业生的就业率居中等水平,但是就业率呈逐年下降的趋势,就业形势不容乐观[1];医学毕业生就业形式也发生了巨大的变化:研究生供不应求,本科生供求平衡(其中有专业方向的差异存在),专科生供大于求[2].医疗卫生系统改革,使一些医疗机构撤并,各级医疗卫生单位发展重点不是扩大规模,而是走内涵发展的道路,对人才质量的需求高于对人才数量的需求.国民经济转轨,居民用于医疗卫生支出的部分受到压缩.     

大学生人格因素与军事择业的关系研究

目的:探讨军事择业大学生与非军事择业大学生人格异同.方法:中文版15FQ 人格测量问卷与自编的<军事择业心理问卷>,对西安4所高校的1000例地方大学毕业班学生进行集体问卷测试. 然后采用t检验以考察这两组被试在人格特点上的差异,进一步采用logistic回归的方法以考察人格因素对是否愿意选择部队意向的贡献.结果:军事择业大学生与非军事择业大学生的人格在敏感性、怀疑性、忧虑性、实验性、自律性上存在显著差异(P＜0.05);所建立的logistic回归方程中怀疑性和忧虑性对因变量的贡献有统计学意义(P＜0.05).结论:人格因素是大学生是否选择军事职业的一个重要因素但并不是主要因素.     

大学生挫折性心理障碍分析

通过观察了解我校大学生，发现群体中存在不同程度的心理障碍，以挫折性为多。对此进行了理论分析，给出了某些相应对策，有利于教育工作因材施教，对大学生心理问题及时引导与矫正。     

军校大学生与军事择业大学生综合心理素质对照研究

目的 探讨军校大学生与军事择业大学生综合心理素质的异同.方法 采用MMPI、16PF、A型行为问卷、爱德华个人偏好对某海军院校502名毕业生和该院校当年从地方高校招收的107名毕业生进行集体问卷测试.结果 军校大学生心理异常检出率(10.36%)显著低于军事择业大学生(17.76%)(P＜0.05),军校大学生的Hy、怯懦与果断、自主性、变异性、聪慧性、谦卑性得分显著高于军事择业大学生(p＜0.00或P＜0.001),军校大学生的Pt、Sc、Ma显著低于军事择业大学生(P＜0.05或P＜0.001).结论 军校大学生心理健康水平高于军事择业大学生,军校大学生与军事择业大学生在人格特征、内在需求、A型行为上基本相同.     

挫折应对与大学生心理健康

大学生由于其特有的年龄和认知特点,往往可以最先敏锐地感受到变化和冲击,这些变化和冲击在他们心灵中引起的波动也最明显和强烈.有研究表明,大学生面临的应激事件较多,占调查生活事件的一半,影响程度可达总强度的1/5.本研究旨在探讨在经济危机这一特殊历史时期,大学生应对挫折应激事件策略的特点以及所处的悄绪状态,以期为大学生心理俗询和辅导工作提供参考.     

大学生意志品质与抗挫折力探析

意志品质与抗挫折能力有着紧密的联系,结合我校大学生意志品质实际表现和挫折产生的原因的调查,提出进行大学生意志品质的培养和抗挫折能力教育的途径和方法。     

挫折对大学生心理健康影响程度的研究

大学生心理健康影响因素复杂 ,以往采用一元分析方法研究其影响因素 ,难以排除混杂因素的干扰。本文主要针对大学生在社会生活中的挫折因素 ,探讨其对心理健康的影响程度。现将研究结果报道如下。对象与方法一、对象以作者所在的两所大学新生 42 7人为研究对象 ,男 2 33人 ,女 194人。二、方法对每个研究对象 ,除调查其背景情况外 ,同时进行多种心理测试量表 (精神卫生ＳＣＬ 90、个性 ＥＰＱ、焦虑 ＳＡＳ、抑郁 ＳＤＳ、挫折 ＳＢＳ)的测试与分析 ,结果采用一元与多元分析。结果一、挫折发生率对 5种不同专业的新生 ,ＳＢＳ测试结果表明 …     

大学生挫折教育反馈调查

以“80后”独生子女为主体的当代大学生,在受挫后其心态和行为直接影响到其在学校的表现及将来的发展。强化对大学生的挫折教育是当前教育工作者面临的新挑战。问卷调查结果显示,在中国医科大学度过一年的学习生活之后,五年制本科生、七年制本硕连读生2个层次的学生,对自身优秀率的评价明显降低,各层次的男生比同层次的女生自认为受挫的比率高,七年制本项连读生受挫的意识更强,表示受挫后会影响自信,希望得到教师、父母、同学的理解、关心和帮助。故加强挫折教育意义重大,应帮助大学生全面认识自我,确立正确的抱负水准,开展心理教育,指导大学生学会自我控制、自我激励,同时让大学生在同伴教育中找到适当放松和宣泄的方式,以提高大学生的抗挫折能力。     

浅谈对大学生实行挫折教育的必要性

轰动全国的“马家爵案”刚刚尘埃落定，近期见诸报端的“捐肾圆女儿见刘德华梦”的新闻再次引发了国人对当前教育的种种反思。我们在痛恨那个曾经的“好学生”沦为“校园屠夫”、可怜天下父母心的时候，应当意识到怎样让今天的大学生直面挫折、敢于和善于应对挫折才是避免此类悲剧的发生，解决和反思问题的关键。     

153名在校大学生择业取向调查与分析

采用问卷调查法,对153名在校大学生的择业标准和最向往的职业身份进行调查.结果 表明,被调查学生所提及的择业标准按人次排在前三位的依次是薪资待遇、价值实现和工作乐趣.再结合学生最向往的职业身份进行考察,可以看到当前大学生的择业价值观中既存在一定的积极因素,也存在一些偏差.为此,建议把职业生涯规划指导作为高校思想政治工作及发展性心理咨询的重要内容,应针对不同年级的学生进行相应的职业生涯指导.     

大学生的择业心理及职业行为能力培养

目的探讨大学生的择业心理及其影响因素，研究大学生职业行为能力的培养方法。方法对788名在校大学生关注的热点问题、择业心理及职业行为能力进行调查、统计分析、座谈、访谈。结果大学生最关心的是就业问题；其择业首选地是大城市；其择业首选因素是薪金待遇。结论就业难突出表现为在大城市就业难，对此国家应从政策上进行引导，加强对大学生竞争意识、创新能力的培养。职业行为能力培养是高等教育和就业指导工作的重要内容。     

当代大学生择业心理的特点、成因和教育对策

笔者在北京和河南对部分高校的大学生的择业心理进行了实际调查,以此为依据,本文首先概括当代大学生择业心理的特点、然后分析择业.心理特点的形成原因,并提出相应的教育对策.