基于岗位胜任力的手术室低年资护士规范化培训指标的构建

目的 构建基于岗位胜任力的手术室低年资护士规范化培训指标，为手术室低年资护士培训和评价提供参考。方法 以岗位胜任力模型和国家《新入职护士培训大纲(试行)》为理论框架，结合手术室护理专科特点，通过文献回顾法、德尔菲专家函询法以及层次分析法，确定手术室低年资护士岗位胜任力培训各级指标及权重。结果 手术室低年资护士岗位胜任力评价指标体系包含专业知识、专业技能、专业能力和个人特质4项一级指标、11个二级指标和103个三级指标。2轮函询专家积极系数均为100%,意见提出率分别为45.83%和20.83%。专家权威系数分别为0.891和0.912,肯德尔协调系数为0.314～0.377(P<0.05)。结论 构建的基于岗位胜任力的手术室低年资护士规范化培训指标体系具有较高的科学性和可靠性，可为手术室低年资护士规范化培训和考核提供客观参考。     

护士胜任特征模型在低年资护士胜任力培训中的应用

总结护士胜任特征模型在低年资护士胜任力培训中的应用效果。成立领导小组,制定培训计划,组织学习相关政策法规、理论知识、护理操作技能,组织科室活动、礼仪培训及沟通技能训练,定期组织不同层面的考核。培训半年后,低年资护士在能力维度、动力维度方面有较大提高,性格维度提高不明显。     

基于胜任力的手术室低年资护士临床培训模式的构建

[目的]构建基于胜任力的手术室低年资护士临床培训模式,为不断完善手术室低年资护士规范化培训,形成专科护士自我发展的多元化平台提供理论与实践依据。[方法]运用文献查新、开放式问卷调查、专业咨询等方法初步建立基于胜任力的手术室低年资护士临床培训模式。采用德尔菲法选取15名专家对该模式内容进行3轮意见调查,针对初级模式指标项目、指标覆盖面提出意见和建议。[结果]3轮专家咨询问卷的有效回收率均为100.0%,选择的专家涉及手术室护理、护理教育、护理管理、流行病学调查、统计学领域,专家具有较好的学科代表性;专家对指标的权威系数均在0.88以上;确立了师资要求、培训周期、培训内容、培训方式、效果评价等基本内容。[结论]初步构建的基于胜任力的手术室低年资护士临床培训模式,专家评议的积极性和权威性均较高。     

浅谈手术室低年资护士的规范化培训

目的 探讨对手术室低年资护士实施规范化培训的效果,提高低年资护士的工作能力,加快其进入工作状态,确保护理安全。方法 对低年资护士进行一对一带教,由带教老师通过对他们进行素质教育、岗前培训、岗位培训、岗位风险意识培训、加强优质护理服务意识并定期进行考核。结果 培训后低年资护士各方面都较快的适应手术室的工作环境,提高了手术的安全性。结论 对手术室低年资护士实施规范化培训,可加快其适应手术室的工作环境,提高其核心能力,提高手术室的护理质量。     

品管圈对提高低年资护士岗位胜任能力的效果观察

目的:探讨品管圈活动对提高低年资护士岗位胜任能力的作用。方法:我科2012年12月~2013年7月开展以提高低年资护士岗位胜任能力为主题的品管圈活动,在现状调查、原因分析的基础上,制定目标确定并落实质量改进措施。结果:开展品管圈活动后,我科低年资护士岗位胜任能力不达标率由活动前的37.32%下降至活动后的18.97%。结论:开展品管圈活动提高了低年资护士岗位胜任能力,增强了低年资护士为患者提供优质护理的意识,提高了团队凝聚力,促进了科室建设。     

规范化培训在低年资护士中的应用体会

按照护理部制定的培训计划,改变传统的方法,对低年资护士进行专业理论和临床操作的规范化培训,定期考核,提高低年资护士的专业技能及各方面的综合素质,保证临床护理安全。     

二级医院低年资护士规范化培训初探

我院从2000年开始尝试对低年资护士实行护理部、科室二级规范化培训管理，取得了一定的效果，本文就培训方法作一介绍，与大家共同探讨。     

低年资护士多层次规范化培训模式的实践探索

目的探索一种低年资护士多层次规范化培训的有效方法,提高护士的综合素质。方法采用集中岗前培训、分层级强化培训与考核、多领域继续教育理论讲座、院内短期科室交叉培训、院内重点专科科室轮转、院内规范化专科护士培训等多形式、多角度的培训考核模式。结果低年资护士多层次培训考核模式的应用,护士及病区护士长对培训考核满意率分别为95%、99%,护士技能考核、理论考核成绩合格率由2012年89%、82%提升至2014年94%、91%,与低年资护士有关的护理不良事件由2012年64起降至2014年36起,患者投诉由2012年5起降至2014年2起,住院患者满意度由2012年92%提升至2014年96%,同时在出院患者电话随访中点名表扬护士次数较2012年上升150%。结论低年资护士多层次规范化培训考核模式是提高护士综合素质的有效方法之一,护理管理者只要勇于探索创新,周密计划,合理安排,引入竞争与激励机制,充分发挥护士个体的主观能动性,将会全方位提升护士的综合素质,使护理质量稳步提升。     

心脏外科低年资护士规范化培训需求的调查

目的了解心脏外科低年资护士对规范化培训的需求,根据护士的具体需求为低年资护士制定针对性的培训计划提供依据。方法本研究为描述性研究,采用便利取样,自行设计调查问卷。对参加过培训的83名心脏外科低年资护士进行调查。结果参加调查的护士中76名认为培训是必要的,其中63名认为培训非常重要,希望通过培训提高专业知识水平、满足临床工作需要、积累临床工作经验、提高服务技巧等;对培训项目的需求度排在前5位的是：心脏外科常用药物、监护技能、心脏外科专业基础知识、常用仪器设备使用、职业防护知识,而需要在培训过程中反复强调的培训内容为：心脏外科专业基础知识、常用仪器设备的使用、心脏外科常用药物、监护技能、操作技能。不同年资、不同学历护士的培训需求是不一致的。结论护理管理者只有掌握了护士的培训需求并以此为导向,根据护士的具体需求制定有针对性的培训方案,才能使培训真正达到应有的效果。     

基于岗位胜任力的养老护理员培训知识体系的构建

目的探讨基于岗位胜任力的养老护理员培训知识体系的构建,为养老护理员规范化培训提供科学依据。方法以岗位胜任力理论为依据,采用文献资料法、访谈法和德尔菲法,对36名专家进行2轮问卷调查,探讨专家对养老护理员培训知识体系设置的意见。结果本研究确定的养老护理员培训知识体系包括职业态度和法律法规、老年人安全知识、生活照料、基本救护技能、常见疾病护理、心理护理、临终护理等7个培训项目和48项具体培训内容。结论养老护理员培训知识体系可靠性和权威性较高,对今后养老护理员的培训具有指导作用和参考价值。     

规范化培训提高低年资护士工作能力的效果

目的探讨规范化培训对低年资护士工作能力的影响。方法对178名低年资护士进行培训需求的调查分析,并据此确定培训计划和培训目标,制定考核量表,对1~3年、4~5年护士进行规范化培训,并与规范化培训前的对照组在理论知识、专业技术水平、护理观察能力、健康教育能力、应急能力、感染防护能力、规避纠纷能力等方面进行比较。结果 178名低年资护士对规范化培训认为非常需要的占75.85%,培训效果排前3位的项目分别是提高工作能力占90.23%、学会服务技巧占88.27%、缩短工作的适应期占84.67%。1~3年、4~5年护士规范化培训前后,护士在理论知识、专业技术水平、护理观察能力、健康教育能力、应急能力、感染防护能力、规避纠纷能力等方面均有提高(P<0.05)。结论规范化培训是提高低年资护士工作能力的有效途径。     

基于岗位胜任力的护士长分层培训体系构建

目的 构建护士长分层培训体系,为管理部门制定护士长培训策略提供参考。方法 以护士长岗位胜任力模型为指导,运用文献查询法、横断面调查法、行为事件访谈法初步拟定护士长分层培训体系,运用德尔菲专家咨询法最终构建出护士长岗位胜任力培训体系。结果 将护士长分为4个层级,构建的护士长分层培训体系包括培训目标、培训课程和培训方式,共62项培训课程,其中入门级护士长42项,胜任级护士长27项,骨干级护士长16项,专家级护士长4项。讲授法和经验分享法是主要的教学方法。结论 基于岗位胜任力的护士长分层培训体系构建方法科学严谨,内容符合岗位需求,对护士长的培养具有指导作用和参考价值,可以结合医院具体情况和护士长需求适当增减和开展培训。     

基于ASK模型的新入职护士规范化培训体系构建与效果评价

目的探讨基于ASK模型的新入职护士规范化培训体系构建与效果评价。方法借鉴ASK模型培养理念制定新入职护士规范化培训体系,对2015年后新入职护士实施规范化培训,将2015年以后参加新入职护士规范化培训的92名护士设为实验组。2015年以前完成新入职培训的85名护士采用回顾性调查方法,设为对照组。规范化培训结束后使用自行设计新入职护士培训效果问卷进行调查。结果调查结果显示,两组新入职护士在态度、知识、技能3个维度共9个条目评价得分比较有差异,且差异具有统计学意义(P0.01)。结论基于ASK模型培训理念制定的培训体系的应用,让新入职护士有针对性、目的性和有重点的进行学习和临床实践,有效地提高了新护士在态度、技能、知识方面的综合能力,有利于提高临床护理质量,保障患者安全。     

年轻护士规范化培训的效果评价

目的通过对年轻护士(护龄≤3年)实施规范化培训,使其尽快适应护士角色,胜任各项护理工作,从而为患者提供优质的护理服务。方法对2004-2009年毕业的年轻护士实施规范化培训,并使用自行设计的调查表对已完成培训的180名护士进行问卷调查,了解其对规范化培训的意见和建议。结果调查显示,年轻护士规范化培训后,其理论水平和操作技能显著提高。结论对护龄≤3年的年轻护士进行规范化培训可提高其综合素质和业务水平,促进护理队伍的建设,对提高临床护理工作质量有重要的意义。     

低年资护士应知应会能力培训模式创建与实施

目的探讨低年资护士应知应会能力培训模式和效果。方法以我科15例采用PBL教学方式、案例学习与情景模拟贯穿于分阶段、分步骤培训中的培训手段、集中培训与分散式培训相结合的培训形式进行应知应会能力系统培训的低年资护士作为试验组,以13例采用传统一带一跟班制培训模式的低年资护士作为对照组。对两组培训前和培训后6个月的住院患者及医生对护士的满意度,以及对两组培训前和培训后6个月的理论知识、操作技能、护理文书书写、病情观察能力、应急配合能力和急救动手能力进行评分。结果试验组培训后6个月住院患者及医生对护士的满意度均有显著提高(均P0.05),护士护理文书书写、理论成绩、操作技能成绩、病情观察能力、应急配合能力、急救动手能力得分均较对照组明显提高(P0.05)。结论制定与完善科学规范的低年资护士应知应会能力培训模式能为低年资护士在临床工作的初期打下扎实的基础,提高整体的素质,适应现代护理工作模式的需求。     

手术室低年资护士危急症护理核心能力评价体系的构建研究

目的构建手术室低年资护士危急症护理核心能力评价体系。方法采用自行设计的咨询表及德尔菲(Delphi)专家咨询法,选取广东医学院附属医院、湛江市中心医院、湛江市农垦医院、湛江市第二人民医院等临床护理专家、广东医学院护理学教授、统计学专家共32名进行调查。结果专家咨询的权威系数为0.771,熟悉系数为0.826,判断系数为0.764,经过2轮咨询后确定的手术室低年资护士危急症护理核心能力评价体系中,一级指标5条,二级指标16条,三级指标40条;专家咨询内部协调系数为0.716,Cronbach’sα系数为0.783。结论经过专家咨询及修改、删除、添加条目,手术室低年资护士危急症护理核心能力评价体系各级指标共有条目61条,经检验,结果可靠、信度较高,对手术室低年资护士危急症护理核心能力的考核、评价、培训提供量化的可参考依据。     

标准化病人在麻醉科护士规范化培训案例式教学中的应用

目的 探究标准化病人在麻醉科护士规范化培训案例式教学中的应用效果.方法 选取2017年1—12月在我院麻醉科进行护士规范化培训的120名学员作为研究对象,根据单双号随机法随机分为单纯案例式教学组(n=60)和案例式教学结合标准化病人组(n=60),分别采用单纯案例式教学法和案例式教学结合标准化病人教学法进行培训,比较2组学员培训前后的理论知识考核和护理实践能力考核成绩,并发放教学方法 评价问卷调查表,分析2种教学方法 的培训效果.结果 在接受培训前考核成绩无明显差异的前提下,2组学员在培训结束后的理论知识考核成绩无统计学差异(94.24±0.41 vs 94.12±0.58,P=0.193),但案例式教学结合标准化病人组学员的临床实践能力考核成绩明显高于单纯案例式教学组,差异具有统计学意义(86.32±2.21 vs.82.24±4.75,P<0.001).结论 在麻醉科护士规范化培训案例式教学中引入标准化病人,更能激发学员的学习兴趣,加深对疾病的认识,提高护患沟通能力,从而提升临床护理实践能力,有效改善教学效果.     

聘用护士规范化培训与业务管理

我院临床护士 89人 ,其中聘用护士 5 4人 ,占总数的6 0 %。几年来 ,我们总结了一套聘用护士的培训与业务管理办法 ,现介绍如下。1　严把录用关 ,保证人员基本素质为使所聘人员有充分选择余地 ,采取多渠道招收办法聘用护士。一方面从实习生中择优留用 ,另一方面从地方正规护校选拔招聘。个别介绍或自荐者 ,经考核招聘入院。经培训、试用合格者 ,签聘书 ,聘为见习合同护士或合同护士。2　短期集中培训 ,提高拟聘护士素质招聘护士多来自外地学校 ,师资力量和生源、实习医院参差不齐。与军人护士相比 ,她们的身体素质、理论水平和技术操作水平普…     

合同护士的规范化培训与考核

随着国家劳动人事制度改革的不断深入 ,护理教育多渠道、多途径的出现 ,医院使用合同护士越来越多。合同护士的合适比例以不超过 2 0 %为宜[1] 。我院现有护理人员 3 97人 ,其中合同护士 69人 ,占 17.3 % ,合同护士中 5 9人为中专毕业生。合同护士的素质直接影响护理队伍的整体