陪护者实施健康教育对晚期癌症患者生活质量的影响

目的探讨对陪护者实施健康教育对晚期癌症患者生活质量的影响。方法通过不同的健康教育方式对晚期癌症患者的陪护者进行指导。结果对晚期癌症患者的陪护者实施健康教育，实验组患者的生活质量高于对照组患者。结论对晚期癌症患者的陪护者实施健康教育可提高晚期癌症患者的生活质量。     

对急性白血病病人陪护者洗手依从性的干预研究

[目的]探讨急性白血病病人陪护者洗手依从性及医院感染情况.[方法]对急性白血病病人住院时的陪护者(103人次)洗手依从性进行护理干预.[结果]干预前后的洗手依从性由14.0%提高到71.7%,正确洗手率由2.3%提高到68.3%,急性白血病医院感染率由72.1%下降到53.3%.[结论]护理干预可以提高急性白血病病人陪护者洗手依从性,降低医院感染的发生率.     

陪护者实施健康教育对晚期癌症患者生活质量的影响

目的 探讨对陪护者实施健康教育对晚期癌症患者生活质量的影响.方法 通过不同的健康教育方式对晚期癌症患者的陪护者进行指导.结果 对晚期癌症患者的陪护者实施健康教育,实验组患者的生活质量高于对照组患者.结论 对晚期癌症患者的陪护者实施健康教育可提高晚期癌症患者的生活质量.     

对老年心血管住院病人陪护者健康教育的探讨

目的了解老年高血压心脏病人陪护者对疾病相关知识的掌握情况,以便有针对性地进行指导,达到陪护者学会正确观察一般的生命体征,使老年患者得到更科学的照顾。方法对30例住院期间老年高血压心脏病人陪护者进行一对一访谈指导,并采用问卷和访谈法收集资料。结果陪护者对病情观察技术及相关知识表现缺乏,经指导后有不同程度的提高。结论有必要根据病人和陪护者具体情况对陪护者进行指导,通过健康教育可使陪护者提高疾病观察技术和护理知识。     

对老年心血管住院病人陪护者健康教育的探讨

目的 了解老年高血压心脏病人陪护者对疾病相关知识的掌握情况,以便有针对性地进行指导,达到陪护者学会正确观察一般的生命体征,使老年患者得到更科学的照顾.方法 对30例住院期间老年高血压心脏病人陪护者进行一对一访谈指导,并采用问卷和访谈法收集资料.结果 陪护者对病情观察技术及相关知识表现缺乏,经指导后有不同程度的提高.结论 有必要根据病人和陪护者具体情况对陪护者进行指导,通过健康教育可使陪护者提高疾病观察技术和护理知识.     

急性白血病患者开展个体化健康教育对健康知识、心理状况及满意度的影响

目的探讨急性白血病患者开展个体化健康教育对健康知识、心理状况及满意度的影响。方法选取我科2011年7月～2012年6月收治的急性白血病患者42例设为对照组,采取常规护理及临床治疗措施;选取2012年7月～2013年6月收治的急性白血病患者44例设为观察组,在常规护理及临床治疗措施的基础上开展个体化健康教育。比较两组健康知识达标率、心理状况及护理满意度。结果观察组健康知识达标率明显优于对照组(P0.05),护理满意度明显高于对照组(P0.05),焦虑评分显著低于对照组(P0.05)。结论开展个体化健康教育有利于完善急性白血病患者健康知识结构,改善其心理状况,提高对护理工作的满意度,增近护患关系。     

白血病患儿陪护者焦虑抑郁状况的调查

目的探讨白血病患儿陪护者抑郁及焦虑的情况及其相关因素。方法采用状态特质焦虑量表及抑郁量表对白血病患儿陪护者的焦虑和抑郁情况进行测评,采用单因素方差分析及独立样本t检验比较其差异有无统计学意义。结果白血病患儿陪护者都存在不同程度的焦虑和抑郁,其焦虑抑郁状况与同患儿关系、家庭收入状况等因素有关。结论护士应充分重视并认识白血病患儿陪护者的心理问题,制定个体化护理措施,加强人文关怀。     

老年痴呆患者陪护的健康教育

阿尔茨海默病（AD）亦称老年性痴呆,是一种慢性进行性精神衰退疾病,其病程隐蔽,进展缓慢。据不完全统计,65岁以上人群中患重度AD的比率达5％以上,80岁上升到15％至20％,AD患者的平均生存期为5．5年,已成为现代社会老年人的主要致死疾病之一。虽然药物治疗可以延缓AD的发展进程,但目前尚无彻底的治愈方法。随着人口老年化,我国AD病人不断增加,目前我国大多数AD患者的家属通常考虑情感、经济等方面的原因而选择非正式护理的家庭护理。因此做好AD病人及其照顾者的健康教育非常必要。     

患者及陪护的健康教育对护理质量的影响

目的:探讨患者及陪护的健康教育对护理质量的影响。方法:将2010年6～12月我科100例有陪护的患者随机分为对照组和干预组,每组均包括50例患者和50名陪护,对照组仅对患者本人进行常规心理及疾病相关的健康教育;干预组除对患者进行常规的健康教育外并对陪护进行心理、相关疾病及照顾等相关的健康教育,比较两组患者的护理效果。结果:干预组患者及陪护对护士的满意度明显高于对照组(P<0.01),对护士的投诉情况明显低于对照组(P<0.01)。干预组患者对疾病及护理相关知识的掌握情况明显优于对照组(P<0.01)。结论:通过对患者及陪护同时实施健康教育明显提高了患者及陪护的满意度,减少了护患纠纷的发生,提高了护理质量。     

急性白血病患者健康教育需求调查分析

随着整体护理的开展 ,健康教育已成为护理工作的主要内容之一[1] 。健康需求与健康教育相辅相成 ,彼此联系。为了解急性白血病患者的健康需求 ,使其从身心两方面积极配合治疗 ,减少并发症的发生 ,促进康复 ,作者调查了2 0 0 2年 9月～ 2 0 0 3年 8月期间在我科住院的 14 8例白血病患者 ,现将具体做法报告如下 :1　对象与方法1 1　调查对象　本组病例 14 8例 ,男88例 ,女 6 0例 ,年龄 10～ 6 6岁 ,平均38岁。文化程度 :高中以上 83例 ,初中以下 6 5例。职业 :干部 4 9例 ,工人2 8例 ,农民 2 0例 ,其他 5 1例。1 2　调查方法　采用自制健康教…     

年龄≤3岁患儿陪护者健康教育的探讨与尝试

目的：为了推行健康教育在基层医院儿科的开展，探讨年龄≤3岁患儿的陪护者接受健康教育的主要相关因素，从而制定相应对策，促进患儿康复，并提高生存质量。方法：采用自编患儿陪护者一般资料问卷调查表，健康教育内容调查问卷表，对108例年龄≤3岁患儿的陪护者进行调查。结果：≤3岁患儿陪护者接受健康教育的能力主要与其文化层次有关，并进一步影响对小儿健康知识的认知程度。结论：本次调查结果可以作为基层医院开展有针对性和专科特色的健康教育提供依据。     

急性早幼粒细胞白血病患者健康教育需求与健康指导

对23例初次入院达完全缓解(CR)的急性早幼粒细胞白血病(APL)患者进行健康教育的需求调查,并对患者进行化疗前心理指导,化疗期和康复期指导.结果本组患者初次CR后出院,21例患者能按时复诊并巩固治疗,无一例复发.1例出院后未按时复诊进行巩固治疗,13个月后复发,再次入院治疗后已取得CR,1例巩固治疗2年后停止治疗,疾病复发,死于脑膜白血病.认为有针对性地对APL患者进行健康教育与指导,对减少并发症的发生、获得良好的治疗效果有积极作用.     

急性早幼粒细胞白血病患者健康教育需求与健康指导

对23例初次入院达完全缓解（CR）的急性早幼粒细胞白血病（APL）患者进行健康教育的需求调查,并对患者进行化疗前心理指导,化疗期和康复期指导。结果本组患者初次CR后础院,21例患者能按时复诊并巩固治疗,无一例复发。1例出院后未按时复诊进行巩固治疗,13个月后复发,再次入院治疗后已取得CR,1例巩固治疗2年后停止治疗,疾病复发,死于脑膜白血病。认为有针对性地对APL患者进行健康教育与指导,对减少并发症的发生、获得良好的治疗效果有积极作用。     

急性白血病患者的健康教育

2001年9月～2003年9月，我们对311例急性白血病（AL）患实行了有针对性的健康教育，效果满意，现报告如下。     

儿科急性白血病的健康教育

急性白血病是白血病细胞在骨髓及其他造血组织中弥漫异常增生，并浸润破坏体内各组织和器官。病因尚不清楚，临床起病急，表现为发热、贫血、出血、肝脾、淋巴结肿大、骨骼及关节疼痛，骨髓检查示白细胞异常增生为主要诊断依据。白血病不仅给患儿带来痛苦，而且给家长带来精神负担，产生一些消极的心理问题。     

非亲属陪护健康教育对促进脑卒中患者早期康复的影响

目的探讨非亲属陪护的健康教育能力培训对促进卒中患者早期康复的影响。方法将396例脑卒中患者随机分为观察组和对照组，对观察组患者的非亲属陪护实施健康教育能力培训，对照组患者的非亲属陪护仅实施一般健康教育，观察对比2组患者的康复效果。结果观察组陪护能有效促进患者康复技能的掌握，并能提高患者的康复效果，减少患者并发症的发生，促进患者对医护及陪护人员的满意率（p〈0．05）。结论对卒中患者非亲属陪护的健康教育能力的培训在提高患者的康复水平、提高护理质量、节约护理人力资源、促进医患关系等方面具有积极意义。     

健康教育路径在脑卒中患者主要照顾者中的应用研究

目的探讨健康教育路径在脑卒中患者主要照顾者中的应用效果。方法将73例脑卒中患者的主要照顾者按照患者入院时间随机分为试验组和对照组,试验组主要照顾者按自行拟定的健康教育路径表进行健康教育,对照组主要照顾者采用传统健康教育方法。比较两组主要照顾者对疾病相关知识和护理技能掌握的程度。结果试验组主要照顾者掌握的ADL训练知识和主要技能均明显优于对照组,差异有统计学意义(P﹤0.05),试验组的患者ADL得分的提高明显优于对照组,在出院时及出院后三个月比较差异均有统计学意义(P﹤0.05)。结论应用健康教育路径对脑卒中患者主要照顾者实施健康教育,能显著提高照顾者的疾病知识及康复护理技能,提高照顾者的照顾能力及照顾质量,提高脑卒中患者的自理能力。     

健康教育对精神分裂症患者陪护亲属认知水平的影响

目的 探讨针对性健康教育对精神分裂症患者陪护亲属认知水平的影响,为提高其监护质量提供依据.方法将100名精神分裂症患者陪护亲属随机分为观察组和对照组各50名,观察组开展一对一针对性健康教育和心理护理,对照组予以常规健康教育讲座.观察患者住院全程.于患者出院前1 d采用自拟调查表评定两组陪护亲属的认知状况,统计两组患者自杀、外走、伤人、毁物发生率. 结果患者出院时,观察组陪护亲属对精神分裂症的概念、治疗、转归及预防的认知状况评分均显著高于对照组（P〈0.01）;患者的自杀未遂、外走行为、外走企图、伤人行为、伤人倾向、毁物现象、毁物倾向的发生率均显著低于对照组（P〈0.05或0.01）. 结论 针对性健康教育能显著提高精神分裂症患者陪护亲属的认知能力与监护质量,对预防意外事件的发生具有显著效应,更有利于帮助患者早日回归社会.     

健康教育对急性白血病化疗患者生存质量的干预效果

通过对从2008年1月~2011年5月本科收治的55例急性白血病化疗患者进行健康教育,使患者掌握了化疗的相关知识,提高了患者参与治疗的积极性,增强了患者的自我保健和自我护理意识,减少了化疗的不良反应,保证了化疗的顺利进行.认为对急性白血病化疗患者进行系统的健康教育可提高其治疗依从性,从而提高护理质量和患者的生存质量.