共查询到19条相似文献,搜索用时 140 毫秒
1.
2.
3.
乡村卫生人才包括乡镇卫生院的医务人员和村卫生室的村医,他们作为农村基层医疗卫生事业的一线工作人员,其道德关系直接影响到医疗卫生服务的内容与效果、服务模式与医患关系.随着医疗卫生改革不断的深入农村基层,乡村两级卫生人才之间及其在村落社会所处的道德关系也在不断地发生着变化,具体表现在三个方面:一是乡村两级卫生人才之间体制内外的差异;二是乡村两级卫生人才与患者之间的医患关系和服务水平的差异;三是乡村两级卫生人才与村落社会之间,后者对前者医疗品行的养成与监督的差异. 相似文献
4.
5.
构建和谐医患关系的底线伦理视角 总被引:9,自引:7,他引:2
目前我国医患之间的矛盾与冲突,实质上是社会矛盾在卫生工作中的具体表现,反映了社会群体在经济状况、价值取向、道德水平等方面的矛盾与冲突。多数医疗纠纷源于医患双方缺乏诚信,以自我为中心,过分强调经济利益,缺少人文关怀。医患关系的特殊性,决定了协调医患关系需要双向道德规范。构建和谐医患关系,实现二者双赢,需要政府深化医疗体制改革,医院提高管理水平,医务人员增强道德责任意识,患者做到理性就医。 相似文献
6.
7.
8.
作为一个医疗机构就必然存在着医患关系。医患关系分为良好的医患关系和不好的医患关系,后者即人们说的医患矛盾或医患纠纷。所谓“医患关系”,简单地说,就是在医疗活动中,医务人员与患者之间心理与行为的关系。它是医疗活动中最重要,而且是最基本的人际关系。它涉及到医务人员、病人及家属、医疗单位和社会之间,文化的、道德的、历史的、法律的等方面。 相似文献
9.
10.
次道德,又称亚道德,相对于社会的主流道德来说,它是一种不完美的道德。本文通过列举当前医患关系中存在的一些“次道德”现象,从利益主体的多元性以及医疗机构的市场化运营模式两个方面进行分析,肯定了医患关系中“次道德”存在的合理性.并试图为医患关系中次道德的正确引导提出一些可行性意见。 相似文献
11.
目的 从乡村两级医务人员的医疗行为涉及的道德责任、道德权力和道德利益三个层面来分析乡村卫生人才队伍的职业道德行为.方法 使用Epidata3.0建立录入模板,并用SPSS17.0进行定量分析;借助QSRNvivo8.0中文版对资料进行定性分析.结果 乡村两级医务人员提供的医疗服务尚不能令村民满意,医疗技术有待提高,大多数乡村卫生人才队伍没有把握患者自主性原则,对专业收益严重不满.结论 医学职业精神式微已经成为阻碍乡村卫生人才队伍建设与发展的重要伦理要素. 相似文献
12.
医疗保险制度有利于卫生资源的公平分配与配置,有利于公平的摆正卫生事业的社会效益与经济效益的关系,有利于医患双方利益的公平实施.因而,有利于医德公平. 相似文献
13.
高等职业医学院校是为基层医疗卫生单位输送人才的基地,通过对高等职业医学生思想道德现状的调查,发现医学生有思想与实际行动存在一定偏差、求学目的 不端正、纪律意识较差等问题,提出高等职业医学教育的社会责任体现于提高医学生思想道德水平,并探讨德育教育策略. 相似文献
14.
15.
通过对当前医学生思想道德教育面临的挑战的探讨和分析,提出医学院校必须切实摆正德育工作的位置,加强理想信念教育,弘扬传统文化,倡导传统医德,与时俱进、开拓创新地开展医学生德育工作。旨在奠定医学生职前诚信道德基础,为医疗卫生服务输送合格的医学人才。 相似文献
16.
医患关系的伦理和法律属性比较研究 总被引:10,自引:2,他引:8
目前人们从法律道德方面对医患关系缺乏比较规范的研究,本文对此加以对照,同时,认为当前医患之间的法律冲突主要是由于医务人员的道德缺陷,而承担法律责任的却是医疗卫生单位,从而得出医疗卫生单位进行医德建设具有极其重要的意义。 相似文献
17.
城市弱势群体的政策救助和道德救助 总被引:1,自引:0,他引:1
陆永平 《南通大学学报(哲学社会科学版)》2005,21(3):106-109
在社会体制的变迁、产业结构的调整的社会转型期中,产生了社会性弱势群体。城市弱势群体相较于农村弱势群体而言,缺乏可供支配的生产资料,故更应得到救助。对城市弱势群体的救助包含政策救助和道德救助。政策救助包括完善社会保险制度、完善分配调节制度、完善社会救助制度。道德救助包括建立城市弱势群体的救助基金、建立成人希望职业学校、建构心理咨询信息服务中心。 相似文献
18.
构建和谐医患关系需要高等医学院校培养医学生的道德自律,而医学生道德自律培养质量是构建和谐医患关系的基础和保证,对和谐医患关系的建设具有促进作用。然而,目前医学生在思想方面还存在诸如重视医疗理论知识和技术的学习,忽视对自身道德素质的培养等问题。因此,需要在和谐医患关系视域下探索对医学生道德自律的培养策略,以期提高医学生医德素质培养质量。 相似文献
19.
论医学生医德心理的形成与发展 总被引:4,自引:3,他引:1
医德教育的目的是使医学生形成稳定的医德心理特征和心理倾向,在教育过程中医德教育只有不断适应医德心理形成与发展的内在规律才能有效地促进医德心理的发展,保证医德教育的效果. 相似文献