精神科临床教学查房实践体会

精神科临床教学查房是医学生将精神科理论知识与临床实践相结合的重要环节,主要由临床带教教师主持,围绕精神病患者,以精神科实习医师学习为中心所进行的一项师生互动、讨论式临床教学活动,是培养实习医师临床工作能力的重要途径。精神科理论课教学内容多而抽象,学生难以理解,为了提高精神科的临床教学水平、提高实习医学生精神科专业知识、专业操作技能以及临床思维能力,带教老师需通过精神科临床教学查房的方法,让学生在实践中学习,从而培养出高素质的精神科临床人才。     

加强临床教学管理保证临床实习质量

医学临床教学是医学教学的重要组成部分，医学临床实习是学生把学校所学的理论知识在临床实践中的具体应用，是医学生将所学的基本理论、基本知识、基本技能进行综合训练的基本环节，是医学生知识进一步积累、深化和整合的过程，是加强学生理论联系实际，培养临床独立诊治疾病能力的重要环节，也是医学生走向工作岗位之前职业训练的重要阶段。     

浅析医学生临床实习的现状及对策

临床实习是医学教育工作中的重要环节，是医学生从课堂走向病房、从理论走向实践的过渡阶段，是基础理论与临床实践相结合的桥梁，是将医学生培养成为合格的临床医师的关键时期。临床实习质量的优劣，直接影响到整个医学教育质量。影响到医学生将来毕业后的实际工作能力及作为一名临床医师的职业生涯。医学生对临床实习是很期待的，期待着将四年多所学的诸多理论知识与临床知识进行结合和对比，学到真实本领。并最终能在社会的医疗事业中占有一席之地。但是，随着近几年医学院校招生规模的扩大，导致了临床实习资源紧张，而新的医疗法规的实施及社会就业压力的日趋明显，使医学生感到困惑，无法很好地协调临床实习中出现的问题，从而造成了实习质量滑坡的现象。本文就目前医学生在临床实习工作中存在的问题及如何采取相应的措施以提高临床实习质量做一粗浅的探析。     

临床教学中提高实习医生医患沟通能力的探讨

目的医患沟通是医学生在临床实习阶段不可避免的,本文阐述在临床教学中加强实习医师医患沟通能力培养的必要性,并提出提高实习医师医患沟通能力的对策。     

ICU护生带教工作体会

护生实习是通过临床实习将所学的知识与临床实践有机地结合起来，达到将医学知识转化为临床能力的过程。通过临床实践，可培养护生的动手能力，技术操作能力，灵活运用理论知识，应急应变解决问题的能力。同时加强职业道德，爱伤观念与护患交流能力等临床知识和机能。     

普通胸外科临床见习教学的特点及带教手段

临床见习是临床实践教学的重要组成部分，是培养和提高医学生应用所学理论知识进行逻辑思维与临床实践综合运用能力的重要阶段，是实现医学生向实习医生角色转变的必须过程，同时也是提高医学生理论知识水平和临床实践技能的传统教育模式之一，在医学教学中起着承前启后的作用。使医学生较好地完成从学生到医生、从书本到病房、从校园到社会之间这一重要过渡阶段。     

浅谈肿瘤学临床实习带教

临床实习是医学生医学教育的最后阶段,是理论走向实践的一个必经之路,是理论联系实际的一个重要环节。通过实习,可以培养医学生良好的医德医风、独立分析问题及科学的临床思维;通过实习,可以强化医学生的临床操作技能,使其获得更多的专业知识,为日后成为一名医德高尚、医技精湛的优秀医务工作者奠定基础。现将实习带教的心得体会总结如下。     

将PBL教学模式融入妇产科临床实习教学的尝试

临床实习阶段,是培养医学生临床思维和临床技能的关键时期,传统的医学教育模式则是给学生单纯性的传授知识,然而学生的自学能力和表达能力以及团队合作以及交往等能力得不到提升和锻炼。然而PLB教学则主要是以问题来做为教学的基础,主要是发挥学生的主体作用,将学生学习的主动和积极性尽可能地调动起来,进而使得学生能够积极地参与到教学互动的过程中来。本文阐述了将PBL教学模式融入妇产科临床实习的教学过程,对培养医学生临床实践能力与创新能力是一种积极的尝试。     

肿瘤内科临床护生带教体会

临床实习是学校教育的深化和延伸,临床带教是护理教学过程中的重要环节,是护生由学生走向护理工作岗位的重要必经阶段,是帮助护生实现理论知识向实践能力转化的过程,对帮助巩固和提高理论知识,掌握基本操作技能,培养良好职业道德和独立工作能力,     

医学检验专业实习生的带教体会

医学检验是临床医学和现代实验技术相结合的、多学科交叉的具有其独特性的学科专业。临床医学检验专业的实习是专业教育最重要、最关键的环节。临床实习可以使实习生正确掌握理论知识、基本操作技能、独立的工作能力及分析能力,还可以培养实习生全心全意为患者服务的职业道德。笔者就医学检验专业的实习带教作以下总结。     

多元化教学法在肿瘤放疗科实习护生临床教学中的应用

目的探讨多元化教学法在肿瘤放疗科实习护生临床教学中的应用效果,提高临床护理教学质量。方法选取2019年7月至2020年1月广西某三甲医院肿瘤放疗科实习护生41名为对照组,选取2020年7月至2021年3月实习护生46名为试验组。对照组护生采用传统教学方法教学,试验组护生采用多元化教学法教学。比较两组护生的出科理论知识和操作技能成绩;比较两组护生的理论和实践相结合能力、健康教育能力、解决问题能力、团结协作能力、自主学习能力等临床实习综合能力。结果试验组实习护生出科理论知识考试和操作技能考试成绩以及临床实习综合能力评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论多元化教学法在肿瘤放疗科临床护理教学的应用,可充分调动护生学习的积极性和主动性,显著提高护理教学质量。     

浅谈护理实习生的带教方法和体会

护理实习生的临床实习是护理教育的最后环节,是专业理论知识与实践相结合的关键,因此护理实习生的临床带教是培养护理实习生独立工作能力、综合动手能力的第一步.我院作为教学医院,每年都会接收各大医学院校的学生来院实习.作为带教老师,肩负着重要的责任,带教质量的好坏直接影响着未来整个护理队伍的发展.通过几年的带教经历,总结出了一系列规范的带教方法,有效提高了实习护理实习生的理论和实践能力.     

护理学生临床实习第一天的心理状况及心理干预

临床护理实习是临床护理学教育工作中非常重要的环节，是护理学生从课堂走向病房、从理论走向实践的过渡阶段，是护理学理论与临床实践相结合的“练兵场”，是将学生培养成具有扎实的临床理论知识和操作技能，更应具有一定独立的临床思维，能够独立处理病人能力的临床护士的关键时期。本文就护理学生入科实习的第一天的心理调查及相应的心理干预做一些初步的探讨，以便更好地落实“学生为本”的临床带教方式的实施，调整好护理实习生实习心态，顺利地完成临床实习任务。     

翻转课堂在临床教学中的实践及探索

<正>临床医学课程是医学生学习的必备课程,是对基础医学理论知识的进一步拓展和延伸,具有很强的实践性和应用性。而医学生的培养必须以临床技能为核心,同时也应重视学生的创新性、科研性及自主学习能力。信息化技术的不断发展,使得医学生获取知识的途径及学习方式多元化,而传统的以讲堂授课为主的教育模式难以满足现代医学教学的要求~([1])。随着医学知识体系及教学模式的不断发展,一系列创新的教学模式得到广泛应用和发展,其中翻转课堂     

临床检验实习带教中存在的问题及对策

临床检验实习的过程是医学检验理论知识和实践相结合,由知识向能力转化的过程,是学校教育的深化和延续。在带教中多注重指导启发培养学生自己动手,独立思考,实际操作能力,如果实习生成绩不理想或动手能力不强,往往从学生身上寻找原因,从而忽略了带教老师的作用。     

实习护生综合能力培训方法及体会

实习是护士参加临床工作的起始阶段,是理论知识与医学实践相结合的重要过程。为了使患者及家属摒弃对实习护士的偏见,产生对实习护士的信任感和安全感,我科对每轮实习护士进行定期地急救知识、技能、沟通能力的培训,使其尽快熟悉、掌握抢救流程、各种仪器设备的使用及如何配合抢救。现将实习护生综合能力培训的方法及体会报告如下。     

讨论式案例教学法在妇产科临床教学中的应用

目的 探讨讨论式案例教学法在妇产科临床教学中的应用价值.方法 将92例妇产科实习的医学生分为实验组与对照组,实验组采用讨论式案例教学模式,对照组采用传统教学模式,两组的授课教师及教学内容相同.教学结束后用相同的试卷及问卷对两组学生进行测试,比较两组学生的理论知识水平、病例分析能力以及对教学模式的满意度,从而比较两种教学方法的教学效果.结果 讨论式案例教学组的病例分析成绩及总成绩均高于传统教学组(P均<0.05);在巩固理论知识、锻炼自学能力、训练临床思维、增强接诊自信、密切师生关系方面,讨论式案例教学组学生的满意度高于传统教学组(P<0.05).结论 讨论式案例教学法在妇产科临床教学中有积极的意义,可提高妇产科临床教学的教学效果.     

开展护理教学双向评估的体会

毕业实习是对护生进行综合训练的重要环节.通过毕业实习可培养独立思考及分析和解决问题的能力,巩固所学的理论知识,掌握基本诊疗操作技能,培养高尚的医德医风.1999年以来,我院在开展护理教学中应用了双向评估法,加强对教学工作的全过程管理,收到了良好效果,老师教学水平及护生学习效果满意率均达95%,现将具体做法和体会报告如下.     

临床实习带教中的问题和建议

医学生在理论课学习完成后即将进入临床实习期。在医学生成长的过程中，临床实习有极其重要的作用，是理论与实践的纽带，是成长为一名真正的临床医生的预习。近年来，随着医疗体制改革，高校扩招，就业制度改革，在实习过程中，存在着一些问题，影响了临床实习教学效果，本文就此进行讨论，以期完善临床实习带教工作。     

医学生职业价值观培养在临床实习教学中应用的研究

目的通过对呼吸内科实习医师进行职业价值观培养,探讨对医学生进行职业价值观的必要性和意义。方法对呼吸内科实习医师进行入科教育,职业行为、职业伦理授课,口头汇报病例,书写实习小结等教学手段。结果通过问卷调查结果,实习医师均认为一系列教学活动均有效,有助于帮助他们树立正确的职业价值观。结论对实习医师进行职业价值观培养可以提高医学生综合素质,为今后的职业生涯奠定思想基础。