中医诊断思维的应用探讨

中医的临床活动属于实践的范畴，它一刻也不能脱离中医临床思维，思维活动作为实践的一个重要因素，参与临床的全过程。根据中医临床活动在不同发展阶段的特点，中医临床思维可划分为两种表现形式——中医诊断思维与中医治疗思维。在诊断疾病的活动中表现的思维，称之为中医诊断思维。它以认识疾病为主要目的，其中望、闻、问、切四诊活动不是纯粹的感性活动，而是需要比较辨别、辨认和判断的活动；辨证阶段作为理性思维的过程，是中医家把握疾病本质的主要途径。在治疗活动中的思维，称为中医治疗思维。本文仅就中医诊断思维的应用作一探讨。     

中专护士在中医临床带教工作中的问题及对策

目前，中医发展迅速，针对目前中专护士在中医临床护理工作中存在的问题，分析原因，通过分析中专护士沟通能力、理论联系实际，解决问题的能力。在中医临床护理带教中采用不同的带教方法来解决问题，以加强中专护士在中医临床护理工作中的工作质量、工作效率。     

集中医文献学家教育家临床家于一身的张山雷

张山雷是近代著名的中医文献学家、中医教育家和临床家，在医林享有盛誉。该文从评议百家，精于小学，在文献整理研究上成就突出；育桃栽李，培养后继，为中医教育事业呕心沥血；勤于实践，着力创新，临床卓然成家等三个方面，论述了张氏在中医文献研究、中医教育和中医临床上所作出的重要贡献，认为其洽学精神和学术思想及经验是很值得后世称道和学习的。     

传统型中医临床人才培养及学科建设的理论探讨与实践

介绍了传统型中医临床人才模式的背景，结合上海中医药大学附属曙光医院的传统型中医临床人才培养及学科建设情况，提出了传统型中医临床人才的选拔目的、条件、方式以及培养方案和考核内容，并阐述了传统型中医临床人才的发展与使用，传统型中医临床学科的建设思路．提出了关于传统型中医临床人才与学科建设的几点思考。     

高等中医药院校中医临床课教学策略的研究

高等中医院校的中医临床课，均为主干课程，也是医学生的必修课。本文在分析目前中医临床课教学现状的基础上，就如何在教学方法、教学手段、考试方法、质量监控等教学策略上进行整体研究，提高教学质量，以顺应国家政策导向，培养适应国际、国内需求的、合格的中医人才。     

中医临床教学一席谈

中医临床教学一席谈王琦，何渝熙（云南中医学院附属医院昆明６５００２１）关键词中医教学，临床实习临床实习，是每个中医学生在基本完成理论学习后所必不可少的一项实践学习经历。此一时期的顺利完成与否，直接影响着中医学生理论学习的继续，并对其今后的临床、科研等...     

关于中医本科生临床能力的调查报告

报告对３３位医院院长、医务科长、科主任及３０名应届本科毕业生关于“中医本科生临床能力”的咨询结果，表明我校中医本科生临床能力较差，其主要体现在以下几个方面，综合运用知识的的能力，急重症处理能力；西医诊断，治疗能力；中医治疗、诊断能力。从而为制定增强中医本科生临床能力对对策提供了理论依据。     

提高中医临床疗效的科学学检讨(连载一)

中医学的生命力在于，临床疗效，社会对于中医学的需要也在于临床疗效。提高中医，临床疗效的科学学研究，要以中医基础理论为依据，以理、法、方、药一脉相承的辨证论治为前提。造成中医临床疗效下降的问题在于“三个脱节”，即中医学与自身文化基础脱节，中医临床与辨证论治脱节，中药与中医临床脱节。中医学正处于行将消亡的边缘，也处在新的突破的前夜。实事求是地进行科学、历史的反思，中医学完全有可能走出百年困惑，得到振兴和发展。     

中医辨证学教学方法的思考

中医诊断学是中医学专业的主干课程，是基础理论与临床各科的桥梁学科，包括中医诊法学和中医辨证学。中医辨证学是在中医诊法学的基础上。应用中医学独特的理论和思维方法对临床四诊收集到的资料进行总结、归纳和分析，对患者的健康状况、疾病病情、病证做出正确判断的一门学科。它蕴藏着中医学极其丰富的内涵，因此对中医辨证学的理解和掌握直接关系着后续学科的学习和掌握。也直接关系着临床诊疗水平的高低。笔者在教学过程中，略有所悟，浅述于下。     

谈中医临床人才的培养

中医临床人才的培养不同于普通中医师的培养。中医人才的培养不仅要求培养对象具有扎实的基础知识，过硬的临床能力及科研能力，更要求培养对象具有领导组织能力，有锐意改革的创新精神，能够带领团队搭建一个学术平台，不断建立新技术、新学说、新理论，有创建中医特色品牌的能力。为了更好地发展中医事业，高等中医药学校要有意识地培养一批中医临床人才。下面。笔者就谈谈中医临床人才培养之管见。     

提高中医临床疗效的科学学检讨（连载二）

中医学的生命力在于临床疗效，社会对于中医学的需要也在于临床疗效。提高中医临床疗效的科学学研究，要以中医基础理论为依据。以理、法、方、药一脉相承的辨证论治为前提。造成中医临床疗效下降的问题在于“三个脱节”，即中医学与自身文化基础脱节，中医临床与辨证论治脱节，中药与中医临床脱节。中医学正处于行将消亡的边缘，也处在新的突破的前夜。实事求是地进行科学、历史的反思，中医学完全有可能走出百年困惑，得到振兴和发展。     

中医诊断学"CAI课件设计与策划

１中医诊断学教学亟待运用CAI教学手段中医诊断学是中医基础理论向临床各科过渡的桥梁，主要由四诊和辨证２大部分组成，要求基本理论、基本知识与基本技能并重，理论性与实践性并重，尤其强调实践性。中医诊断学课程开在中医基础理论课之后，学生在学习过程中，虽然已掌握了有关生理、病理知识，但缺乏临床感性认识，对临床证侯的学习普遍感到困难，教学的难度也较大。而传统的教学模式、教学方法单一，讲授枯燥、单调、生硬，无法表现临床病人的情况，教学效果不佳。尽管在以往的教学过程中也运用了教学媒体，如幻灯、投影、录像等，但…     

检验技术对中医诊断发挥着重要作用

中医是一门科学，中医师善于在临床实践中摸索规律、总结经验。检验给临床医生诊断病情提供了很多不能直接感知的体内生理和病理活动的信息，在临床诊断中起着重要的作用。但是，关于中医能不能利用检验报告作为诊断的依据，一直是中医人士争议的问题。     

中医诊断学学科概况

中医诊断学学科概况中医诊断研究所主题词中医诊断学／发展趋势，中医研究机构／组织和管理中医诊断学是研究疾病、证侯诊断，从基础到临床的桥梁学科。我院为进一步集中力量发展中医学术，培养人才多作贡献，在原中医诊断学教研室和中医基础理论研究室的基础上，于１９９...     

改革中医外科学临床见习课的体会

改革中医外科学临床见习课的体会徐武清，冯振娥（宁夏医学院７５０００４）中医外科学是中医专业主要的临床课程之一，具有明显的专科特色，临床病种复杂繁多，不仅与中医基础理论和中医各临床学科有密切的关系，而且有独特的外治理论体系。在辨证治疗上不仅注重四诊合参...     

改革中医临床教学模式培养新型人才

现有的中医教学模式单一、陈旧，教学内容重复，这使学生无法把中医与现代医学相沟通，其临床能力也存在不少问题。因此，如何改变传统的临床教学模式，培养出能适应中医药事业发展的新型临床应用型人才，是中医教育的当务之急。1改革传统教学计划现今中医教育存在的问题，一是教学内容高度重复，同一内容在基础、古典、临床各科都有论述；二是临床教材的编写，将辨证施治定格化，而临床应用灵活多变，很少照搬书中方剂，学生能力仅限于课本知识，临床应用能力几近空白。所以要改变重理论轻临床的教学模式，给学生以较多的临床学习机会。中…     

中医类学生临床能力培养的几点思考与对策

高等中医教育的首要任务是培养临床应用型中医人才，中医院校所培养的医学生应具有较强的解决临床实际问题的能力，才能适应目前临床工作的需要，才能受到医院和病人的欢迎。但是，现阶段中医类学生的临床能力与医院需要尚有较大差距，因而加强中医医学生临床能力的培养，是中医教学改革中值得研究和亟待解决的问题。     

中医护理技术操作的临床应用

目的：为了发挥中医护理技术的独特优势，为临床病人提供更好的服务，提高临床治疗效果。方法：从转变观念、提高认识到加强培训、开展试点科室，以点带面，定期总结和交流经验，形成并完善培训制度。结果：经过临床摸索和总结，形成了中医护理特色，太原市中医医院达到国家级中医特色护理标准。结论：不断提高中医护理人员的业务素质，扩大中医护理的服务范围，可有效提高中医院的服务功能，提升临床病人的服务满意度。     

对中医针灸疗法的研究与探讨

中医是我国几千年文化传承的精华。在几千年的传承过程中，中医在不断西向前发展。在现代临床工作中，中医依然发挥着重要的作用。中医针灸疗法在现代临床医学中应用得较晚，而且尚未形成一套完整的使用操作规范。这一问题值得我们重视。笔者通过临床研究发现，中医针灸疗法是一门具有特色和优势的临床医学。在本文中，笔者对我国中医针灸疗法的现状进行了研究，旨在提高人们对中医针灸疗法的认识，促进中医针灸疗法的发展，提高中医针灸疗法在临床上的使用率。     

以胜任力为导向的中医临床经典思维教学

培养中医临床经典思维及应用能力是提高中医学生临床胜任力的关键。目前临床能够熟练运用经典理论与方药的学生较少，因此形成有效提升中医经典思维和实践运用能力的中医经典教学模式和方法成为提高学生胜任力的强助力。中医经典教学改革在明确以中医经典临床思维的应用转化为教学目标的基础上，通过调整教学内容比例、开展“经典晨读”等途径，增加技能性知识和价值观的引导，夯实记忆性知识的精熟度；同时采取“对分课堂”为核心的渐进式三阶段教学法。结果发现学生的中医经典识记和应用能力获得明显提高，临床胜任力达到一定的提升，取得较为满意的效果。